1、名校名 推薦 尿的形成和排出科目生物年 級(jí)七年級(jí)班 級(jí)時(shí) 間年 月 日課題第一節(jié)尿的形成和排出第 23課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1描述人體泌尿系統(tǒng)的組成； 2概述尿液的形成和排出過程，描述其他排泄途徑；提高根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)推測的能力。重點(diǎn)尿的 形成過程是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。難點(diǎn)尿的形成過程是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)用具1 準(zhǔn)備人體泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖及腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖；2 準(zhǔn)備過濾實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)用具；3 收集或制作尿的形成的 flash動(dòng)畫。執(zhí) 筆 者老師授課者教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入：我們每天要獲得各種營養(yǎng)以滿足生命活動(dòng)的需要，與此同時(shí)我們?cè)谏顒?dòng)中也會(huì) 產(chǎn)生許多廢物，這些廢物在體內(nèi)堆積起來會(huì)使我們

2、生病。因此我們的身體就象打掃房間、清除垃圾一樣，把這些廢物收集起來，通過各種途徑及時(shí)排出體外。新授教師：介紹排泄的定義，引導(dǎo)學(xué)生思考“排糞便是不是排泄？”。學(xué)生：分析糞便的成分，比照排泄的定義，得出結(jié)論“排出糞便不算排泄”。教師：給出排遺的定義，引導(dǎo)學(xué)生比較排泄與排遺的不同。學(xué)生：思考、討論。教師：新陳代謝產(chǎn)生的廢物如何排出體外的？學(xué)生：根據(jù)生活常識(shí)，歸納出排泄的途徑：排汗、呼吸、排尿。教師：以事例 引出問題，激發(fā)學(xué)生了解泌尿系 統(tǒng)的興趣。展示掛圖和模型，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去觀察。學(xué)生：有目的的觀察泌尿系統(tǒng)的模型和掛圖，總結(jié)泌尿系統(tǒng)主要由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。根據(jù)結(jié)構(gòu)特征結(jié)合書本，歸納泌

3、尿系統(tǒng)各部分的功能。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，說出血液進(jìn)出腎臟的路徑并得出結(jié)論：尿液的形成與血液循環(huán)有關(guān)。教師：腎臟是形成尿液的器官，它在某些方面有點(diǎn)象過濾器。當(dāng)血液流經(jīng)腎時(shí)，它們將廢棄物從血液中分離出來。腎是如何過濾血液的，我們不妨以 實(shí)驗(yàn)來模擬一下。介紹實(shí)驗(yàn)用品及實(shí)驗(yàn)步驟，指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生：完成模擬實(shí)驗(yàn)，觀察思考：那些物質(zhì)通過了濾紙，那些沒 通過？說出模擬實(shí)驗(yàn)中濾紙、液體、濾出物質(zhì)分別代表腎過濾過程中那些器官或物質(zhì)。試述1名校名 推薦 血液經(jīng)腎臟的過濾后成分有何變化。教師：介紹每個(gè)腎由 100 萬個(gè)腎單位組成，腎單位是腎的結(jié)構(gòu)和功能單位，每個(gè)腎單位猶如一個(gè)“過濾工廠”。展示腎單位的掛圖，指出腎單

4、位是由腎小球、腎小囊、腎小管等組成的。學(xué)生：閱讀資料分析，比較尿液和血漿成分的變化，血漿和腎小囊中液體成分的不同。教師：歸納 血漿、腎小囊中液體、尿液成分的不同，對(duì)照掛圖，提問：腎小球和腎小囊壁有何作用。學(xué)生：腎小球和腎小囊壁可以讓小分子的物質(zhì)通過， 而大分子的物質(zhì)仍留在 血液中，說明腎小球和腎小囊壁有過濾作用。教師：點(diǎn)出腎小囊中的液體是原尿。比較原尿（ 150 升）與尿液（ 15 升）量的巨大差別，引導(dǎo)學(xué)生思考：原尿中大部分成分并沒形成尿液排出體外，它們?nèi)ツ膬毫耍繉W(xué)生：分析得出腎小管具有重吸收作用。教師：出示尿的形成過程的flash動(dòng)畫和掛圖。學(xué)生：對(duì)照掛圖，試敘述尿的形成過程。教師：腎臟形

5、成的尿液是怎么排出體外的？學(xué)生：回顧本節(jié)前面的知識(shí)，描述出尿的排出過程。教師：提出排尿的重要作用和養(yǎng)成及時(shí)排尿的習(xí)慣。就宏關(guān)而言，泌尿系統(tǒng)的組成是學(xué)生熟知的，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。但微觀上，具體到腎單位，對(duì)學(xué)生而言又是陌生的，因此教師注意適時(shí)出示掛圖，設(shè)置問題讓學(xué)生思考。腎臟的過濾作用，以實(shí)驗(yàn)?zāi)M，便于理解，也為后面講解腎小球、腎小囊壁的作用打下基礎(chǔ)。尿的形成 過程距離生活常識(shí)較遠(yuǎn)，因此教師不急于闡述尿液形成的完整過程，而是以點(diǎn)連線，先以資料分析使學(xué)生比較出血液、原尿、尿液成分的不同，歸納腎單位各部分的作用，學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，以視頻材料為線，連起各知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自 己表述出尿液形成的過程，避 免了教師全盤托出，學(xué)生全盤接受的模式。尿的排出過程這一知識(shí)點(diǎn)較簡單，讓學(xué)生自己描述，教師補(bǔ)充。最后，教師提示注意泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生。就能力訓(xùn)練而言，本節(jié)用