1、一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計一 (1) 班孫肖梅教學(xué)內(nèi)容 :北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊第4 單元有趣的圖形的第1 課時教材簡析 :本課為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)( 北師大版 ) 一年級下冊第4 單元有趣的圖形中的內(nèi)容, 教材從描 ( 畫、印 ) 出簡單幾何體的面入手, 引入平面圖形 , 使學(xué)生直觀認(rèn)識一些平面圖形, 體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系。這體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路, 本課教學(xué)內(nèi)容就是在學(xué)生學(xué)習(xí)了正方體、長方體、圓柱、球等立體圖形之后進(jìn)行教學(xué)的, 為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更深層的幾何知識打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo) :1、通過觀察、操作等活動, 初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角

2、形與圓,體會“面”在“體”上。2 、在動手操作的過程中形成空間觀念與創(chuàng)新意識。3 、通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用 , 感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān) , 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn) :會辨認(rèn)這四種圖形。教學(xué)難點(diǎn) :體會“面”在“體”上。教學(xué)準(zhǔn)備 :多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干、平面圖形若干、白紙、印泥、沙子、彩一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計筆等。教學(xué)過程 :一、創(chuàng)設(shè)情境 , 感知“面”就是從“體”得到的。孩子們語文課雪地里的小畫家您們學(xué)了不？生: 學(xué)了。師 : 那幾位動物小畫家就是用什么來作畫的？生: 腳。師 : 真有趣 , 我們再欣賞它們畫一次好不？師播放課件 , 生欣賞。師 : 今天我

3、們的幾個圖形朋友 , 也想到雪地用腳作畫 , 您們想知道她們就是誰不？生: 想。師邊出示長方體、正方體、圓柱、邊出示讓孩子們說它們的名稱。師 : 瞧來孩子們的已經(jīng)與這幾個圖形交上朋友 , 祝賀您們！咦！這個朋友叫什么名字 , 有誰知道？生: 三棱柱師 : 她們的畫畫好了 , 您們想瞧一瞧不？師出示四個平面圖形 , 誰能根據(jù)腳印 ,猜想一下就是誰畫的不？( 多請一些學(xué)生猜想 , 師不作評價。 )二、操作交流 , 探究新知1. 玩一玩 , 初步體會面在體上師 : 到底您們的猜想對不對 , 您們能不能把這些立體圖形的腳印取下來 , 誰有好辦法？一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計師 : 瞧瞧您們的桌面上有

4、什么 , 有的有印泥 , 有的有沙子 , 有的紙與筆 , 瞧瞧它們能不能幫到您們 , 現(xiàn)在請同桌之間先討論討論。課件出示 :1 、同桌討論取腳印的方法師 : 您們?nèi)〉哪_印可以留在這張紙上 , 也可以留在沙子上?，F(xiàn)在請同桌合作 ,至少取下一個腳印課件出示 :2 、合作完成至少取下一個腳印。學(xué)生動手操作 , 取腳印。師 : 剛才孩子們都用自己的方法快速的取下了腳印 , 老師很想知道您們用了什么好方法 , 您們愿意與我們分享不？生: 愿意。師 : 您用到了什么好方法。預(yù)設(shè) :1 、用印泥印 ,用方體壓沙子用筆描師 : 請迅速的把所有學(xué)具放到原位 , 剛才您們用智慧與雙手取下了腳印 , 這些腳印的身上

5、還藏著很多的秘密 , 它們就是圖形王國里很重要的成員 , 也就是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手 , 有沒有興趣去發(fā)現(xiàn)藏在它們身上的秘密。生: 有師板書課題 : 認(rèn)識圖形 設(shè)計意圖 : 通過玩 , 初步體會面在體上 2. 分一分師: 聽說要認(rèn)識一 ( 1 )班的新朋友 , 圖形寶寶們可興奮了 , 全都擠在了一起 ,您們能幫它們分分類不？一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計生: 能。師: 怎樣分？把您的想法告訴您的同桌。生同桌討論分成幾類 , 師請幾生分 , 每分一類就將圖形的名稱寫在黑板上。師 : 這就就是我們要認(rèn)識的四位新朋友 , 它們就是？生: 長方形、正方形、三角形、圓。師 : 瞧這四種圖形 , 您有什么

6、好辦法記住它們？把您的方法介紹給同桌聽。生同桌交流。師 : 誰想到了好方法與我們大家分享一下 ,生說自己記憶的方法。 設(shè)計意圖 : 通過分 , 初步認(rèn)識圖形的特征。 3. 瞧一瞧師 : 瞧來孩子們都有自己獨(dú)特的記憶方法 , 真棒！那我們這些圖形的家都在哪呢？( 課件演示“面”在體上的分離過程) 師: 通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn) , 這些平面圖形的家都住在立體圖形上。 設(shè)計意圖 : 通過瞧 , 初步體會面在體上。 4、比一比師: 比一比 , 這兩類圖形有什么不同？預(yù)設(shè) :(1) 、立體圖形就是胖的 , 平面圖形就是扁的(2) 、立體圖形能站立 設(shè)計意圖 : 通過比較這兩類圖形的異同, 深化對這兩類圖形的

7、認(rèn)識。三、鞏固加深 , 遷移拓展1, 認(rèn)一認(rèn)一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計師 : 其實(shí)這些圖形不僅藏在這些物體的表面 , 不信您們瞧 , 課件出示 : 這些交通標(biāo)志牌就是什么形狀？師 : 希望同學(xué)們在街上行走時 , 注意交通標(biāo)志 , 遵守交通規(guī)則 , 注意安全。 設(shè)計意圖 : 讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué), 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣, 并滲透交通安全教育。 2、找一找我們身邊哪些物體的表面也有這些圖形？學(xué)生匯報交流 設(shè)計意圖 : 讓學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué), 激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3、猜一猜您們與這些圖形交上朋友了不？敢接受她們的挑戰(zhàn)不？猜猜我就是誰？師出示課件, 生猜。 設(shè)計意圖 : 通過局部特征 , 反推整體。 四、全課總結(jié)、學(xué)以致用師 : 今天我們一起學(xué)了什么知識？ ( 認(rèn)識圖形 ) 認(rèn)識了哪些圖形？ ( 長方形、正方形、三角形、圓 ), 這些圖形寶寶