1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)） 孟溪鎮(zhèn)完小 彭開(kāi)國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地熟讀課文，積累自己喜歡的語(yǔ)句。2、了解威尼斯的風(fēng)情，小艇的特點(diǎn)及船夫的駕駛技術(shù)。3、在理解課文的基礎(chǔ)上，懂得國(guó)家文物保護(hù)法、國(guó)家環(huán)境保護(hù)法和交通安全法。過(guò)程與方法：1、通過(guò)誦讀、邊讀邊想象等方法，積累語(yǔ)句，體會(huì)作者的情感，感受威尼斯的風(fēng)情。2、引導(dǎo)學(xué)生品析語(yǔ)句，了解小艇的特點(diǎn)。3、通過(guò)整體把握，分句細(xì)讀，感受船夫的駕駛技術(shù)的高超。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)1、使學(xué)生領(lǐng)略異國(guó)的水域風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。2、通過(guò)品讀賞美，從而使學(xué)生感受到生活的美。重點(diǎn)：讓學(xué)生了解小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)并把事物寫(xiě)生

2、動(dòng)形象的表達(dá)方法。教法與學(xué)法：師：圖文結(jié)合法、比較閱讀法 生：自主質(zhì)疑法，合作探究法教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入新課1、師談話(huà)：我們國(guó)家有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方和寶貴的文物，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎？（如：北京天安門(mén)、天壇、故宮、頤和園；長(zhǎng)城、杭州西湖等）（幻燈片出示以上圖片）2、師談話(huà)：我們的世界是五彩斑斕的，在世界的其他地方也有許多優(yōu)美的景色。今天我們就跟著美國(guó)作家馬克吐溫一起走進(jìn)意大利東北部，世界著名的旅游勝地威尼斯，下面我們先來(lái)了解一下威尼斯的大概情況。3、師簡(jiǎn)介威尼斯風(fēng)光。(幻燈片出示威尼斯城市介紹圖片)4、剛才我們了解了威尼斯城市的大概情況，那么。同學(xué)們知道威尼斯最著名的是什么嗎？今天我們就一起走進(jìn)第

3、26課威尼斯的小艇，一起去欣賞威尼斯的小艇會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的感受呢？3、（出示課題幻燈片、板書(shū)課題：威尼斯的小艇、生齊讀課題，指導(dǎo)生字“艇”字音、字形及寫(xiě)法）二、釋題質(zhì)疑1、通過(guò)課題同學(xué)們想知道些什么？（生思考回答。）（1）小艇是什么樣子的？（2）課題為什么是威尼斯的小艇，而不是威尼斯？（師指導(dǎo)點(diǎn)拔生提出的問(wèn)題）三、閱讀課文，質(zhì)疑探究1、生自讀全文，邊讀邊思考以上問(wèn)題，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2、檢查生詞、指名讀生詞。（幻燈片出示生詞）3、師提問(wèn)：通過(guò)讀課文，同學(xué)們從課文中知道了威尼斯的小艇的一些什么？（生交流討論然后說(shuō)說(shuō)）4、師點(diǎn)拔歸納：（1）威尼斯小艇的樣子；板書(shū)：樣子（2）船夫的駕駛技術(shù)

4、高超；板書(shū)：船夫（3）小艇與人們之間的關(guān)系（作用）。四、欣賞小艇的樣子師談話(huà)并滲透法制教育：威尼斯的風(fēng)光這么美，同學(xué)們想不想去威尼斯游玩一下呢？同學(xué)們?nèi)プ⊥У臅r(shí)候可要注意了，不準(zhǔn)許擁擠，要遵守當(dāng)?shù)氐闹伟仓刃蚝吐?tīng)從導(dǎo)游的安排，不要往河里亂扔垃圾和隨地吐痰，要遵守國(guó)家文物保護(hù)法和國(guó)家環(huán)境保護(hù)法，如果誰(shuí)違反了就要受到法律相關(guān)的處罰哦！現(xiàn)在我們就出發(fā)咯！出示威尼斯的風(fēng)景圖片（帶背景音樂(lè)）師根據(jù)圖片進(jìn)行朗誦：我們坐上小艇，看著威尼斯湛藍(lán)的天空。小艇在碧水中穿行。推開(kāi)窗戶(hù)，小艇穿過(guò)一座座形式不同的石橋，望望聳立在兩岸的古建筑物，跟來(lái)往的船只打招呼。這是一幅多么熱鬧、多么有情趣的場(chǎng)景??！師談話(huà)：我們剛才坐

5、上小艇游覽了一下威尼斯水上城市的風(fēng)光，那么同學(xué)們知道小艇長(zhǎng)得什么樣子的嗎？坐在小艇里是什么感覺(jué)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第2、3自然段內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句?；脽羝鍪镜?、3自然段內(nèi)容，讓學(xué)生齊讀。生默課文讀第2、3自然段內(nèi)容。提問(wèn)學(xué)生回答出坐在小艇小艇的特點(diǎn)和坐在小艇里的感覺(jué)？幻燈片出示小艇的皮墊子?；脽羝鍪镜?自然段填空形式生并齊讀。板書(shū)：又窄又深、兩頭翹起、輕快靈活幻燈片出示第2自然段和第2自然段去掉比喻句的內(nèi)容。生作對(duì)比齊讀并思考那句寫(xiě)得好，并說(shuō)出理由。師點(diǎn)拔指導(dǎo)：用上比喻更加形象地寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)?；脽羝鍪拘⊥У哪Ｐ蛨D。（再次指名學(xué)生讀）作家馬克.吐溫抓住小艇的特點(diǎn)，用形象的比喻寫(xiě)

6、出了小艇的樣子，同學(xué)們你們能用怎樣的方法記住威尼斯的小艇的樣子嗎？要求生說(shuō)說(shuō)。五、感受船夫高超的駕駛技術(shù)師談話(huà)：這么漂亮的小艇，這樣有特點(diǎn)的小艇，剛才我們坐在小艇上欣賞威尼斯的風(fēng)光，在河道這么窄、這么擁擠、這么多小艇的情況下，我們感覺(jué)太精彩、刺激了，這都用功歸于誰(shuí)呢？船夫的駕駛技術(shù)怎樣呢？幻燈片出示第4自然段內(nèi)容。師指名提問(wèn)學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)船夫的駕駛技術(shù)?；脽羝鍪咀寣W(xué)生邊欣賞邊閱讀船夫駕駛小艇的畫(huà)面及內(nèi)容。師根據(jù)船夫的駕駛技術(shù)滲透法制教育：船夫的駕駛技術(shù)這么好，船夫在水上駕駛小艇，河面再窄，他都能夠左拐右拐飛快地穿過(guò)，還能做急轉(zhuǎn)彎，想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)。這種小艇是手搖式，而汽車(chē)屬于機(jī)動(dòng)式的，我們?cè)诠?/p>

7、路上駕駛汽車(chē)可不比船夫駕駛小艇，同學(xué)們要遵守交通法規(guī)，不能鄉(xiāng)船夫一樣想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)。不能插道、不能超速、闖紅燈，要主動(dòng)避讓行人，不然造成的后果可不堪設(shè)想。如果不慎造成了交通事故，要主動(dòng)迅速撥打120急救電話(huà)，122交通事故報(bào)警電話(huà)請(qǐng)求幫忙處理，更不能逃逸。文中哪個(gè)詞最能說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好？（板書(shū)：操縱自如）生再次感受船夫的駕駛技術(shù)。在（擁擠）的時(shí)候，他能夠（擠過(guò)去）；在（極窄）的地方，他能夠（平穩(wěn)穿過(guò)）。在（疾馳）的時(shí)候，他能夠（急轉(zhuǎn)彎）；同學(xué)們感覺(jué)怎么樣？（我們坐在軟軟的皮墊子上，真舒服，充滿(mǎn)情趣。）想想這段話(huà)是圍繞那句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？（船夫的駕駛技術(shù)特別好）生交流討論。師點(diǎn)拔。六、課堂總結(jié)1、提問(wèn)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)的收