1、1孩子很聰明但學習就是粗心大意，怎么辦？ 有的家長常說：我孩子挺聰明的，哪樣都行，就是有點粗心。粗心馬虎不是學習應有的態(tài)度，有不少學生就是粗心馬虎造成的1分之差而錯失了理想學校。粗心馬虎，歸根結(jié)底是習慣養(yǎng)成的問題。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，考試時心里一緊張，粗心、馬虎的問題又升級了，考試分數(shù)當然大受影響。即使是再聰明的孩子，也會因為粗心大意而丟分數(shù)，影響到學習成績。 問題表現(xiàn) 寫做、做題、閱讀時馬馬乎乎，敷衍了事 平時寫作業(yè)不認真，經(jīng)常是大錯不犯，小錯不斷 考試時焦慮急躁，經(jīng)常漏題、做錯題 做事沒有計劃性，經(jīng)常一邊學習，一邊想著其他的事 原因分析 缺乏興趣，導致注意力不集中 缺乏耐性，自

2、我控制能力差 思想渙散，思維跳躍幅度大 學習態(tài)度不端正，缺乏責任心 解決方案 激發(fā)學習興趣，在快樂的氛圍里學習 定制學習計劃，合理安排學習和休息時間 專項注意力訓練，培養(yǎng)認真細致的學習習慣 端正學習態(tài)度，增強課業(yè)責任感3孩子一直很努力，但效果就是不明顯 無效是學習中的一個“老大難”問題。很多學生把大量時間花在學習上，但學習效果卻不佳，似乎學習的努力程度與學習效果并不成正比。這種現(xiàn)象長時間得不到解決，慢慢的會使本來勤奮刻苦的學生逐漸對自己失去信心，對學習失去興趣，產(chǎn)生逆反心理，久而久之從“不會學”變得“不愛學”或“厭學”。 事實上，真正影響學習效率的并不是學習時間的長短，很大一部分是缺少針對長、

3、中、短期學習的周末計劃，缺乏對學習時間的精細管理，甚至正是因為不善于休息，不會勞逸結(jié)合而導致了效率低下。 問題表現(xiàn)對知識生搬硬套，不能變通運用。 習慣機械記憶，不重視知識的理解和內(nèi)化。 在課外花的功夫不少，但考試分數(shù)始終不上不下。原因分析 無計劃：學習盲目、漫無目的，沒有詳細的規(guī)劃，想到什么就做什么，學到哪就是哪，興趣來了就學，沒了就不學，想學什么就什么，完全沒計劃。 無方法：不會安排時間，不會利用黃金時間，不會合理的分配時間，不懂得勞逸結(jié)合，造成學習上過多的無效勞動。 無規(guī)律：學習僅憑一時的熱情和興趣，導致時間上的無謂浪費。解決方案 制訂計劃，使學習目標清晰可見，學習時間有章可循。 掌握方法

4、，把握學習的黃金時間，合理、高效利用時間，利用有效的時間有效的學習。 形成規(guī)律，固定學習時間，勞逸結(jié)合，高分回報。4怎么防治孩子上課走神 聽課是學習的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學生接受知識的主要途徑。學校給每個學生的每天規(guī)劃了6-8個小時的上課時間，當別的同學上課在專心聽講，自己卻上課走神，毫無疑問自己的學業(yè)就要落后了。 上課走神，就會造成知識疏漏。很多學習基礎(chǔ)薄弱的同學就是因為思想渙散，課堂上注意力經(jīng)常不集中，所以導致基礎(chǔ)薄弱、知識生疏等等一系列學習問題。 問題表現(xiàn) 課上精力無法集中，開小差 寫作業(yè)的過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象 在課堂上不積極舉手回答問題，不積極參與同學討論 原因分析 之前學過的知識沒有消

5、化好，跟不上課堂進度 在成長過程中缺乏集中注意力的訓練，所以思想渙散，易受外界打擾 老師教學方式呆板、枯燥，導致學生興趣注意點轉(zhuǎn)移，無心聽課 解決方案 生動講，巧抓學生興趣點，吸引學習好奇心 專心聽，老師一對一解疑難，集中學習注意力 敢于問，師生合作交流，共同提高課堂效率 重點記，課堂勤記筆記，上課不再開小差5學習思維呆板要怎么解決？ 有的平時挺勤奮好學的學生，學習的效果卻不是很顯著，他們可能更多的是被動、機械的接受知識的灌輸，比如：筆記記的很好，老師講什么就記什么，規(guī)定學什么就做什么，規(guī)定怎么做就怎么做，等等。學習是有規(guī)律、有竅門可循的，缺乏思路，不善于思考，即使再埋頭苦學，也是效果甚微，或

6、者徒勞無功。 問題表現(xiàn) 背書時傾向于死記硬背 做題思維單一，刻意鉆研題目，死摳細節(jié) 不知道怎么運用知識點，往往感覺學會了，但一考試就蒙了 原因分析 老師講什么就記什么，不會主動思考，對學習是知其然不知其所以然。 迷信書本，參考書、練習冊和參考答案，缺乏自己思考問題，分析問題的能力。 思維方式呆板單調(diào)，不會多角度、全方位地思考問題。 被定式思維所束縛，不能融會貫通、舉一反三。 解決方案 主動思考，學會分析解決問題 廣開思路，找到解題突破點 敢于質(zhì)疑，多問幾個為什么6為什么一直在學習卻不見成績提升？ 所謂“瓶頸”就是不論你是不是一如既往的認真學習或者是更加努力地學習，而成績總是停留在那個分數(shù)上！在

7、學習的過程中，無可避免的要遇到瓶頸，它是學習曲線當中再普通不過的那么一個階段而已，但是若出現(xiàn)灰心喪志就要倍加重視，否則成績很可能停滯不前，最終失去學習動力，后果不堪設想。 問題表現(xiàn) 學習時間拉長，成績卻不見提升 對學習產(chǎn)生了“膩煩”情緒 原因分析 心理壓力過大，學習方法有誤 單一學習模式，產(chǎn)生學習疲勞 學習效率低下 解決方案 調(diào)整心態(tài)，傳授學習方法和技巧 變換學習模式，對抗學習疲勞 調(diào)節(jié)思維，提高學習效率7指點給您知識生疏的高招 學生需要掌握的大量知識都是以記憶性的為主，中小學生需要記憶的內(nèi)容有很多，比如：字詞、文學常識、英語單詞、數(shù)學公式、物理原理、化學元素，等等。如果這些學過的知識都記不住

8、、背不牢，成績不理想就是必然的結(jié)果。 知識生疏導致做題和考試時出錯點多，這些又反過來嚴重地影響學習情緒，認為學習高深莫測，進一步加劇學生的思想包袱和對學習的恐懼心理。 問題表現(xiàn) 做題出錯率多，考試成績落后 教材的知識點70%都不熟或者不懂 學習缺乏主動性，做習題只能簡單地模仿 原因分析 不善鞏固，學過的東西容易忘記 盲目記憶，越背腦子里越?jīng)]頭緒 缺乏記憶的技巧，只知道死記硬背，導致記憶的內(nèi)容不深刻，不牢固 不懂得在學習過程中分析總結(jié) 解決方案 查漏補缺，快速建立知識系統(tǒng) 找到規(guī)律，輕松熟記知識模塊 名師點津，強化鞏固記憶效果8教您控制孩子學習上的情緒波動 情緒波動是學生當中一個極為普遍的問題。

9、中小學階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。所以，一旦在學習上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學習成績也就因此起伏不定。 這類學生大多數(shù)平時學習不錯，做練習也答的不錯，但往往一到考試就出狀況，考試成績與自己估計的分數(shù)出入很大。事實上，最主要的問題就是出在學習心理和應試技巧上。 問題表現(xiàn) 興趣和情緒容易變換，不喜歡在一成不變的環(huán)境中學習 考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫 自怨自艾，沉浸在學習失敗中不能自拔 原因分析 思想壓力過大，導致在考場上過于緊張，發(fā)揮失常 缺少應變能力，遇到生疏的難題時束手無策 學習心態(tài)不佳，太過于看重考試分數(shù) 學習

10、中遇到困難不善尋求幫助，總是自己鉆牛角尖 解決方案 釋放壓力，樹立正確的學習觀 穩(wěn)定情緒，正常發(fā)揮知識水平 調(diào)整心態(tài)，積極面對學習困境 把握節(jié)奏，從此告別學習疲勞9基礎(chǔ)不好的該怎么提升 學習是一個持續(xù)、連貫的過程。每天的學習都需要按一個合理的順利，每個科目的學習更具有前后連貫性。如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導致學習節(jié)奏的混亂，最后導致知識消化不良。 對于前面已經(jīng)學過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導致步步慢”的惡性循環(huán)。 問題表現(xiàn) 對學過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多 上課時跟不

11、上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知 經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點，做題和考試磕磕絆絆 原因分析 沒有預習的習慣，對即將學習的內(nèi)容一無所知，只能被動地聽課 不會鞏固復習，對學過的知識消化不良，造成基礎(chǔ)越來越不牢固 不重視平時的作業(yè)和練習，導致學習基礎(chǔ)越來越差 不會運用學習工具，學習方式生硬、呆板，導致掌握的知識零散 解決方案 學會預習，專心聽講，變被動為主動 趁熱打鐵，及時復習，鞏固已學知識 認真作業(yè)，強化訓練，溫故而知新 活學活用，提高效率，步步為贏10孩子眼高手低的解決辦法 有的學生基礎(chǔ)知識掌握得還不錯，回答問題和課堂討論時，思路似乎也挺清晰，但是一到做題和考試時，不是看漏了解題條

12、件，就是看錯了題目要求，不是寫錯小數(shù)點，就是拼錯單詞。結(jié)果是越怕做題，錯誤就越是層出不窮。 這種現(xiàn)象反映出學生知識掌握的不牢固，也反映出學生不精良的學習習慣和作風。經(jīng)常性的一做就錯會嚴重的打擊學生學習的熱情和積極性。 問題表現(xiàn) 感覺一看就會，做題一做就錯 考試成績與自己估計的分數(shù)相差很大 不知道錯在哪了，經(jīng)常無辜的丟分漏分 原因分析 做題時粗心大意，盲目求快，錯誤率高 思路局限，面對難題找不到思路，容易陷入思維定式 做題只關(guān)注答案，不懂得分析和總結(jié)解題過程 不善于從錯誤中分析總結(jié)經(jīng)驗教訓，導致相同的題目一錯再錯 解決方案 認真仔細，重視作題的步驟 重視過程，不要只關(guān)注答案 掌握方法，提高解題正

13、確率 吸取教訓，防止一錯再錯11怎樣解決孩子盲目的學習 這類孩子往往是沒有別人的安排就不知所措的“乖孩子”。從小在家長的權(quán)威中長大。家長讓學什么就學什么，讓干什么就干什么，從來沒有違反的可能。漸漸不知道該如何計劃自己的學習，感覺學習只是完成學校的作業(yè)，此類學生一般成績還可以，但是很難進步。 問題表現(xiàn) 課堂上不知道要干什么，只是隨了別人在學習 老師叫干什么就干什么，沒有自主意識 沒有明確的目的，沒有計劃，很少能完成學習任務 原因分析 家庭教育方式讓孩子自主意識缺失 教學中學生處于被動、消極的地位 解決方案 激發(fā)學習興趣 重塑學習動力 培養(yǎng)主動探索獲取知識的能力12孩子偏科該怎么幫助他？ 指在學習

14、學校文化課程中，某一門或者幾門功課成績特別好或一般，同時剩下的功課成績特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。 其實偏科也是一種正?，F(xiàn)象，并不可怕，同學們對各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績難免存在差別。一旦這個差別比較大，被人意識到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時引導，往往會造成煩躁和厭倦，進而產(chǎn)生對學習的厭煩情緒，很可能波及其他學科。 問題表現(xiàn) 一科突出，其他平平 文科或理科突出，另一方面較弱 一科較弱，其他都較強 原因分析 受教師影響，喪失對這一學科學好的信心，導致惡性循環(huán)。 家長的

15、愛好以及職業(yè)差異也會誘發(fā)學生偏科。 學生自身的智力和非智力因素的影響 解決方案 正確認識障礙，排解不愉悅的心理體驗 激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學習意志。 發(fā)揮“強科”之長，以長促長，取長補短13孩子一直貪玩不喜歡學習怎么辦？ 對學習總是維持三分鐘熱度，難以保持長久的熱情，比如，遇到自己感興趣的、容易的學習內(nèi)容，就學的很有盡頭；遇到不感興趣的、有難度的內(nèi)容，立刻就失去了耐心。因此有不少家長這樣抱怨：我孩子不比別的孩子笨，就是沒耐性，做事總是虎頭蛇尾，半途而廢。 問題表現(xiàn) 喜歡做小動作，如抖腿，轉(zhuǎn)筆等 缺乏耐力與毅力，不能靜下心寫作業(yè) 學習有惰性，缺乏自我控制能力原因分析 家長過度溺愛，孩子任性、貪玩

16、，意志未能從小煉 在學習上怕吃苦，總希望能投機取巧走捷 缺乏自控力，容易被外界因素所干擾解決方案 樹立學習榜樣，塑造學習典范 興趣教學，培養(yǎng)對學習長久的熱情 創(chuàng)設疑難情境，在磨礪中培養(yǎng)持之以恒的學習態(tài)度14你們用什么來衡量老師的教學質(zhì)量？ 中心定期測試成績；學生的滿意度；家長的滿意度；學科成績班級排名；本地區(qū)學科成績排名。15輔導前為什么要進行測評？ 測評是進行1對1輔導的必須環(huán)節(jié)。只有全面了解學生的學習情況，才能有針對性地制定輔導方案，選派適合學生特點的輔導教師，有目的地開展教學輔導工作。16輔導過程中，如何了解學生的學習情況？ 我們將定期對學生進行測評，檢測教學效果，隨時發(fā)現(xiàn)教師教的問題和

17、學生學的問題，輔導計劃也將據(jù)此進行調(diào)整。家長可隨時與孩子的教育管理師聯(lián)系。17輔導過程中，如何了解學生的學習情況？ 我們將定期對學生進行測評，檢測教學效果，隨時發(fā)現(xiàn)教師教的問題和學生學的問題，輔導計劃也將據(jù)此進行調(diào)整。家長可隨時與孩子的教育管理師聯(lián)系。18如何學習好文科？ 文科的學習特點是記憶和理解，理解記憶很重要，首先書本的知識框架要清晰的了解，然后對知識點進行重點學習，文科學習一定要有自己的學習方法，最忌諱的就 是盲目的去學，不僅累，而且感覺知識越學越多，越學越費勁。記憶是一定的，但要重視基礎(chǔ)，老師上課講的一些內(nèi)容要認真專注的去理解記憶，課后及時復習。19成績忽高忽低，不穩(wěn)定，該怎樣提高成

18、績？ 成績忽高忽低一般都是知識掌握的不夠扎實，平時可以多練習一下課本上的基礎(chǔ)知識，可以制定一個錯題集，找到并分析錯題的原因，解決錯題的策略以及從錯題中得到的收獲都一一記錄下來。 這樣對學習是很有幫助的。具體方法，您可以在我們的網(wǎng)站上進行詳細了解。建議您帶孩子到就近的學習中心或者留下您的聯(lián)系方式，請我們專業(yè)的學科分析老師根據(jù)孩子的問題做具體的溝通。20孩子學習不好，怎么辦? 學習不是一朝一夕就能完成的，這是個漫長的學習過程，基礎(chǔ)不好，平時要多看多練課本上的基礎(chǔ)知識。建議您帶孩子來我們學習中心或留下聯(lián)系方式，讓我們專業(yè)的咨詢老師分析一下影響孩子學習不好的真正原因。21你們有什么優(yōu)勢?。?創(chuàng)新的輔導

19、模式：完善的個性化學習方案，一套方案只針對一個孩子。 卓越的教師團隊：教學研究組、教學顧問組、中高考命題組等“N”個團隊、“N”個專家關(guān)注和輔導。 嚴謹?shù)霓k學態(tài)度：全程教學跟蹤評測，考學結(jié)合，把握細節(jié)準確到位。 專業(yè)的服務品質(zhì)：專業(yè)教育咨詢配合科學測評系統(tǒng)，簽署協(xié)議保證教學效果。 一流的教學環(huán)境：專業(yè)教室，身邊教學靈活選擇。22你們那是怎么收費的？ 孩子參加輔導之前我們會給孩子做一個全方位的測評，根據(jù)測評結(jié)果我們的專業(yè)學科分析老師會給孩子設計一套適合孩子自己的個性化輔導方案，費用是在方案的設計過程中體現(xiàn)的。23什么是一對一教學??？ 所謂的一對一教學包含一對一咨詢（咨詢師利用科學的評測方法及豐富

20、的教學經(jīng)驗為學生和家長提供一對一的咨詢服務），一對一定制（專業(yè)的教師團隊根據(jù)每位學生的特點定制并實施以學生為主體的個性化教育輔導方案），一對一教學（聘請資深教師為學生進行一對一輔導），一對一管理（為每位學生配備一名學習管理老師，隨時監(jiān)督，并與家長保持緊密的溝通，積極反饋學生的輔導情況）24你們的輔導方式是什么樣的？ 倡導“N對一”的教學模式，全員配備資深教師、輔以高效管理，使該模式的先進之處得以充分發(fā)揮。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾危覀兌寄転槟暮⒆犹峁┝可矶ㄗ龅膬?yōu)質(zhì)服務，充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。孩子參加輔導前我們會給孩子做一個全方位的測評，根據(jù)測評結(jié)果我們的專業(yè)學科分析

21、老師會給孩子設計一套適合孩子自己的個性化輔導方案。25你們那有輔導班嗎? 一對一教學模式，不存在開班的情況?！耙粚σ唤逃笔菐熒粚σ?、面對面因材施教，老師根據(jù)學生先天素質(zhì)、成長經(jīng)歷等個體差異，充分理解、信任、欣賞學生，呵護學生創(chuàng)造潛能，教、學氛圍和諧，學生心態(tài)良好，學習的興趣、方法、習慣、能力全面改善。京翰教育“一對一”專注中小學一對一教育，多年潛心研究、實踐，管理科學規(guī)范，制度嚴格有序，確保教學質(zhì)量，能夠滿足學生提升成績26你們的高中輔導多長時間為一期？效果顯著嗎? “一對一教育”是師生一對一、面對面因材施教，老師根據(jù)學生先天素質(zhì)、成長經(jīng)歷等個體差異，充分理解、信任、欣賞學生，呵護學生創(chuàng)造

22、潛能，教、學氛圍和諧，學生心態(tài)良好，學習的興趣、方法、習慣、能力全面改善?！耙粚σ弧睂Ｗ⒅行W一對一教育，多年潛心研究、實踐，管理科學規(guī)范，制度嚴格有序，確保教學質(zhì)量，能夠滿足學生提升成績的迫切需求。28輔導地點在哪里？能到家里來嗎？ 我們的輔導都是要到校區(qū)進行的。因為我們之前也嘗試過到家里上課，但是效果都不太好，家里畢竟是休息的地方，在家里孩子的學習積極性很難調(diào)動，所以效果不明顯，另外校區(qū)還專門為孩子配備了自習室，孩子在上完課之后可以在自習室做作業(yè)，作業(yè)過程中如果有問題我們還有免費的自習陪讀答疑老師。為什么想讓孩子在家里補習？29什么是1對1教育？ 1對1教育是以學生為中心，由專業(yè)教育工作者

23、依據(jù)對學生的綜合測評，量身定制定向輔導計劃，采用輔導教師“1對1”的教學方式授課，課后助教全程陪讀答疑，教學管理師和心理教師全程管理、全方位的貼心服務滿足和促進學生多元化智能的發(fā)展的一種課外輔導體系。不論您的孩子處于什么年級、成績?nèi)绾?，京翰教育能為您的孩子提供量身訂做的?yōu)質(zhì)服務充分彌補課堂教育的不足，獲得卓越效果。30什么樣的孩子適合1對1輔導？ 學科知識有欠缺、學科知識不系統(tǒng)，需要補差的學生；需要在某一學科有突破，需要培優(yōu)的學生；需要心理幫助的學生；需要學習幫助的學生；有關(guān)中小學生成長問 題咨詢的學生。31你們?nèi)绾伪Ｕ蠋熧Y？ 我們在教師錄用過程中有著嚴格的程序，而且有系統(tǒng)的培訓和教研，在具體的工作過程中有嚴格的監(jiān)督、制約和考核體系，我們的師資來源主要有以下幾方面，專職教師；一線教科研人員、重點學校知名教師；退休優(yōu)秀教師；專業(yè)心理咨詢師。32你們的收費標準是怎樣的？ 1對1輔導收費根據(jù)學生的實際學習情況，結(jié)合家長的要求，我們選派適合學生的教師，不同的教師收費標準也不一樣。并且學生在自習教室學習，有專業(yè)輔導師免 費進行答疑輔導33為什么在同一個輔導教室對學生進行輔導？ 輔導教室完全模擬