1、讓學生參與有“度” 教師能做什么？,北京基教研中心 王建平 2014年7月12日,一、以教研員視角看學生的課堂參與,課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象 課堂沉悶，學生很少舉手回答 教師提出問題，學生應付著 學生機械地重復著 總是那幾個學生支撐著 總會有學生左右張望著 .,一、以教研員視角看學生的課堂參與,從哪些方面看學生參與 學生參與面如何？ 學生參與是主動，還是被動？ 學生參與方式單邊，還是多向？ 學生是否有行為參與？ 學生是否有思維參與？,一、以教研員視角看學生的課堂參與,從哪些方面看學生參與？ 學生參與面如何 學生參與是主動，還是被動 學生參與方式單邊，還是多向 學生是否有行為參與 學生是否有思維參與

2、,學生參與面小，被動參與，參與沒深度.,一、以教研員視角看學生的課堂參與,影響學生參與的主要因素是什么？ 學生英語水平差異 教師指令不清 學生心理、性格等問題 教師沒給學生機會 學生對所學內(nèi)容不感興趣 .,學生課堂參與教學活動問卷調(diào)查,對學生課堂參與的分析 影響學生課堂參與的因素是多方面的。 學生不積極參與課堂活動重要的原因之一是課堂以教師為中心。這一問題依然沒有很好改變。,Austin 1984,對學生課堂參與的認識 學生參與（student participation）又稱學生介入（student involvement），即學生在學習活動中所投入的狀態(tài)。 學生是教學活動的主體，使課堂學習

3、的主要參與者，學生學習進步的程度大小與他們的課堂參與度成正比。 教師應不斷提高學生的課堂參與水平。,Austin 1984,Your attitude,not your aptitude, will determine altitude.,二、站在學生的立場思考如何參與,用孩子的眼光來解讀教材，情趣 用孩子的眼光來審視內(nèi)容，難度 用孩子的眼光來選擇方法，需要 語言的支撐、活動的形式、參與的方式、角色 等等。,三、促進學生課堂參與的路徑,1.使課堂成為有“情”、有“境”、有“意”的地方。,真實,白板的聚光燈功能,語言交流力求真實 教師要盡量把課堂變成有意義的交際場所，使學生體驗語言運用的樂趣。

4、教學中教師在結(jié)合文本和課堂情況隨機應變尋找一些話題，與學生互動、促進學生課堂語言的運用時，交流的內(nèi)容、涉及到的情景也要力求真實。,教師要盡可能實現(xiàn)教學的語用真實、語境真實、語義真實。 只有具有真實情景的英語課堂教學才能使學生的學習具有心里真實度。學生參與有心里真實度的活動，使他們有機會根據(jù)自己的需要有目的、有意義的使用語言，會引起學生的興趣。,三、促進學生課堂參與的路徑,2.整合學生行為、情感、認知維度的參與。 三者是動態(tài)相連、相互融合、共同發(fā)揮作用的。 單純的行為參與稱為片面參與，不能促進高層次思維參與能力的發(fā)展，只有以積極的情感體驗和深層次認知的認知參與為核心的全面參與，才能促進學生包括高

5、層次思維在內(nèi)的全面素質(zhì)的提高。,孔企平,關注學生思維參與 義教課標對于在“課程性質(zhì)”部分，義教課標指出，“就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識進一步促進思維能力的發(fā)展” 在“課程基本理念”部分，義教課標指出“語言既是交流的工具，也是思維的工具。學習一門外語能夠促進人的心智發(fā)展”。,課例 weather,活動 I say you say.,It is black and white.,It is a panda.,Who?,11.21,170,16,43,1,Find a difference between the t

6、wo maps.,Ten years ago,Now,There were two Now there is ,Try to remember what you see in the picture? You have one minute to have a look at it.,Whose is this? Its/Theyre ,Student A is Jessica. Student B is Frank.,Which two words can go together? Its _ and _.,hot,cold,warm,cool,詞匯運用的活動：教師說一種天氣和氣溫狀況，讓學

7、生判斷是否符合實際。,wet,Worksheets are a very important part of learning English. Children learn in different ways and engaging them with coloring, drawing, exercises and puzzles really helps them develop their language skills. Having a short worksheet time during your lesson allows students to have quiet ti

8、me whilst doing some fun individual activities.,Picture Dictionary,green,red,yellow,blue,brown,green, bird, goat, yellow, blue, bat, blue, black, peach, pear, brown,三、促進學生課堂參與的路徑,3.小組活動讓每個學生都得到實踐的機會。,Lets work in pairs.,Pair work,Closed pair (封閉對) Open pair （開放對） Back to Back pair （背靠背對） Line Dance Pairs （對面排立對 ） Dyadic Circle （并向圈對） Milling （隨意組合對） Ever-widening Gap （退遠對）,Guess who I am.,I can/cant ,A,B,5,12,18,Three golden rules,