1、長(zhǎng) 征(節(jié)選),耿延華,第一課時(shí),1、給下列加線的字注音 翩翩 哽咽 萬(wàn)籟 泥濘 猝然 怔 愕然 驀地 沉吟 扳機(jī) 疲憊 溢 傾聽(tīng) 絢麗 急驟 牦牛 分外 2、快速默讀課文，按照四個(gè)場(chǎng)景，分別用一兩句話概括情節(jié)。,預(yù)習(xí)提示:,四個(gè)提示：草地、雪山、二萬(wàn)五千里、紅軍。答案兩個(gè)字。,猜一猜,電視文學(xué)劇本長(zhǎng)征反映的是從井岡山的第五次反圍剿到紅軍二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征勝利到達(dá)陜北這一段震驚中外的歷史。塑造了毛澤東、朱德、周恩來(lái)等老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)袖的光輝形象和雄才偉略，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士可歌可泣的偉大壯舉，展示了我黨轉(zhuǎn)危為安走向勝利的艱難過(guò)程，弘揚(yáng)了“長(zhǎng)征精神”。,背景,感知課文讀英雄：,快速默讀課文，按照四個(gè)

2、場(chǎng)景，分別用一兩句話概括情節(jié)。,品味場(chǎng)景知英雄：,課文節(jié)選的4個(gè)場(chǎng)景有許多感人至深的情節(jié)，你印象最深的是哪一個(gè)？,表述形式： 我印象最深的情節(jié)是_，理由是_。,自主研讀析英雄,小組合作： 1、自主學(xué)習(xí)：研讀課文，找出本文塑造的人物形象，并找出相應(yīng)的語(yǔ)句分析這些人物的性格。 2、組內(nèi)交流 3、全班交流,任務(wù)分工： A組分析泥濘的草地；B組分析草地水塘邊； C1C2組分析泥濘的草地2；C3C4組分析草地之夜。,選擇你最喜歡的一個(gè)場(chǎng)景，組織志同道合的同學(xué)，閱讀課文，結(jié)合自身的理解，進(jìn)行劇本的再加工，準(zhǔn)備下節(jié)課將它進(jìn)行表演。,課后學(xué)習(xí),長(zhǎng) 征(節(jié)選),第二課時(shí),預(yù)習(xí)提示,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文及平時(shí)看電視劇

3、的體會(huì)聯(lián)系有關(guān)影視作品的資料，舉一反三，拓寬視野歸納電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)。,影視是一門綜合性很強(qiáng)的視覺(jué)造型藝術(shù)，它熔文學(xué)、表演、攝影、音樂(lè)、美術(shù)于一爐。以推、拉、搖，跟移空格等各種鏡頭為基本結(jié)構(gòu)單位，通過(guò)鏡頭的組接創(chuàng)作出運(yùn)動(dòng)的，有連續(xù)性的，不受時(shí)空限制的畫(huà)面，從而在最大程度上圓滿地滿足人們視覺(jué)感受的需要。 電視文學(xué)劇本的一般特點(diǎn)可歸納為三個(gè)方面： 1、 精心選擇和切換場(chǎng)景 2、 個(gè)性化的語(yǔ)言和動(dòng)作 3、 特點(diǎn)鏡頭的恰當(dāng)運(yùn)用,了解劇本知特點(diǎn)。,模擬配音演英雄,小組合作: 1、自主學(xué)習(xí)：自讀課文，注意揣摩人物的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，把握人物的性格。,2、 組內(nèi)交流：請(qǐng)各小組討論本組的片斷，選擇合適的方式再現(xiàn)

4、故事情節(jié)。（提示：可以模擬配音；可以表演、可以分角色朗讀。）,3、全班交流。 4、小組評(píng)價(jià)：請(qǐng)你對(duì)同學(xué)的朗讀或“配音演員”進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果你覺(jué)得他還不夠好，請(qǐng)你結(jié)合背景，環(huán)境，人物性格，提出合理性建議。,影片,挑戰(zhàn)導(dǎo)演展英雄,作為導(dǎo)演，可以根據(jù)劇本在拍攝時(shí)加以修改，本文所選的四個(gè)場(chǎng)景，劇中都不同程度地進(jìn)行了改編，尤其是最后一個(gè)場(chǎng)景草地之夜，我們?cè)谟^看電視劇后不難發(fā)現(xiàn)，跟劇本有很大的差別，你覺(jué)得電視劇這樣處理好不好，你有沒(méi)有更好的處理方式，使英雄形象更突出，根據(jù)你對(duì)課文的理解和對(duì)影視的了解，就某一處談?wù)勀愕脑O(shè)想。,暢所欲言論英雄,談?wù)勀惚疚乃膫€(gè)場(chǎng)景中你最喜歡的英雄人物形象。,什么樣的人是英雄？結(jié)合課外積累說(shuō)說(shuō)你心目中的英雄，說(shuō)一句總結(jié)的話：英雄