1、小學英語課堂操練活動的形式和方法操練活動是英語教學中的主要形式。許多教師為了讓孩子在動中學，在樂中學，常常設(shè)計各種各樣的活動。但有些教師在設(shè)計活動時只注重活動的趣味性，追求課堂表面的熱鬧，而忽視了活動的作用及有效性。當然這其中也包括我自己。而如何能是活動既是孩子們樂于去做的，又可以使他們扎實的掌握語言知識是我們需要研究和探討的。以下是我自己在課堂中親自實踐過的還有一些是我在網(wǎng)上查詢的小學英語課堂活動，僅供參考和研究，有不合理的地方，可以給我留言，我會認真閱讀并改進。課堂操練從形式上分為機械性操練和意義操練。機械操練是指在呈現(xiàn)完新的語言材料后，教師組織學生進行模仿、記憶為主的控制性反復練習，包括

2、跟讀、朗讀等，以便學生形成正確的語言習慣。，為交際性練習打下基礎(chǔ)。這種操練形式適用于低年級教學。下面介紹幾種小學英語課堂教學中常用的機械性操練方法。1.齊聲操練齊聲操練是指教師在呈現(xiàn)完新授教學內(nèi)容后，引導學生跟著教師或錄音齊聲跟讀、朗讀。這種操練形式鼓勵人人開口，學生沒有思想顧慮，可以增強自信心。而且齊聲朗讀氣氛活躍，氣勢很強，有利于學生大膽表達。為增強齊聲操練的趣味性，教師也可以適當?shù)剡\用一些游戲，如聲音的高低變化和節(jié)奏的快慢變化，輔助一些表情和體態(tài)語言，或者在師生之間，男女生之間，小組之間展開競賽等，以激起學生跟讀、朗讀的熱情。2.個別操練個別操練就是讓學生一個一個站起來單獨地說，因為他們

3、事先已經(jīng)進行了很多練習，再試著單獨說就不會感到緊張，這種形式便于教師聽清學生的發(fā)音，從而進行有針對性的指導。為了提高個別操練的效果和節(jié)約操練的時間，教師可以采用“開火車”的形式，讓學生按照座位的順序自動站起來說。也可以同桌前后桌同學一起朗讀，這樣就更節(jié)約時間，。為了增強趣味性，也可以將自主權(quán)交給學生，由學生決定下一個發(fā)言的學生。另外，也可以玩“擊鼓傳花”等游戲，隨機抽取發(fā)言的學生。3.連鎖操練連鎖操練是指操練的形式像一個環(huán)環(huán)相扣的鏈條。在進行連鎖操練時，A問B一個問題。B回答，B再問C，C回答，C再問D，以此類推。比如A：I have a vase. What do you have?B：I

4、have a telescope.What do you have?C：這種方法還可以幾個小組同時進行，老師先小聲對每行第一排學生說一個句子，接著沿直行往后傳，直到最后一個學生大聲地把這個句子說出來為止。（也可以使用在單詞教學中）可以采用比賽的形式，對能將句子正確傳至最后一個同學的直行給予表揚或給予小獎品。這樣可以使全班學生始終處于積極的狀態(tài)。操練的意義：操練是指在機械操練的基礎(chǔ)上，學生獨立運用語言材料進行有意義的交際活動，這種操練模式比較適用于高年級。主要包括：1.替換練習替換練習是學生從機械性操練向意義性操練的過渡。教師在學生熟練掌握一個句型或一段對話后，稍微變化一下情景，讓學生進行模仿性

5、的練習。比如一個最簡單的句型：What is this？This is a ,.在高年級的課文中經(jīng)?？梢允褂眠@種練習方式，大膽放手讓學生自己說，盡管開始時會有許多的小毛病，但我們應多多鼓勵和表演，增加孩子的自信心。2.角色表演角色表演是指將學生融入一定的情境中，賦予他們一定的角色，讓他們在角色的扮演和體驗中，學會運用所學的語言。小學生喜歡表現(xiàn)自己，讓學生戴上頭飾和面具裝扮各種角色，如：四年級中學會了一些關(guān)于五官的詞語后，可以請學生戴上面具，然后描述一下自己五官的特征，比如Hello, Im Mr. elephant, I have a long nose, I have two big ear

6、s, too等。這樣有助于提高他們語言實踐能力。學生在角色表演中，能夠更好更充分的表現(xiàn)自我，從而提高他們學習英語的積極性。3.小組討論小組討論的操練方法是，教師在課堂上對學生進行必要的語言知識和語言技能的訓練后，提供一個話題，然后給學生一定的時間，讓學生同桌之間進行pair work，或四人一小組進行g(shù)roup work，最后交流討論的結(jié)果。比如我可以設(shè)置一個問題，讓學生來討論：Well go camping, what do we need for a camping trip? 學生在小組討論操練中根據(jù)自己實際情況提供真實的信息。這樣便會促使學生運用語言來表達實際的意義。4.情景表演情景表

7、演是小學生喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，它集創(chuàng)新思維與口語表達為一體。學生可以根據(jù)自己的實際情況，自由組合成一個表演組。各表演組根據(jù)老師提供的情景，利用課堂上學過的句型和對話，自己編排，然后給全班展示。如老師提供一些信息詞：In the zoo, animals, people, food, etc. 讓學生仿照課文自編對話。5. 自編歌謠課堂操練與拓展必須遵循學生的身心特點和學習要求。各個操練環(huán)節(jié)始終以語言運用為目的，圍繞有效突破教學重難點而展開。同時也穿插了一些小小的趣味活動，增添學生的學習興趣。比如朗朗上口的Chant。根據(jù)孩子們愛玩的“你拍一，我拍一”游戲就可以改編了一個拍手游戲。我們還可把一些句子填在熟悉的歌曲旋律中，讓學生在輕松愉快的氛圍下操練鞏固所學知識。另外，課外拓展是我在教學中最容易忽略的一個重要環(huán)節(jié)。我們目前所教授這套教材知識點多，任務量大，學生的基礎(chǔ)參差不齊，是我們的教學存在很多的難度。在一堂課中如果能讓學生把書本中的知識學好，靈活運用已經(jīng)是很難得了，所以我們就經(jīng)常忽略了對學生的口語能力的開發(fā)，是我們的學生在真正需要交流時，不敢說，不會說。這種問題在我們上學時也經(jīng)常出現(xiàn)，我們可以在答卷時次次考110多分，可是不會說。因此，我在課堂當中鼓勵學生多說，哪怕一個單詞我也要給他們充分的肯定。單詞接龍這個