1、南坪中心學(xué)校小學(xué)部2020年學(xué)校學(xué)科教學(xué)管理制度學(xué)科教學(xué)管理的內(nèi)容主要有“教”的管理和“學(xué)”的管理。一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過(guò)一系列措施對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。學(xué)科教學(xué)管理制度能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)管理過(guò)程的良性循環(huán)。1、決策組織要“實(shí)”教學(xué)管理決策組織要著眼于“實(shí)”字。依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了老師教學(xué)的“六認(rèn)真” ：認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真組織考核，認(rèn)真組織課外活動(dòng)；和學(xué)生學(xué)習(xí)的“六認(rèn)真”：認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真上課，認(rèn)真作業(yè)，認(rèn)真復(fù)習(xí)、鞏固，認(rèn)真參與考查，認(rèn)真參與活動(dòng)。2、管理落實(shí)要

2、“恒”嚴(yán)格制定各種紀(jì)律制度，保證管理持之以恒地實(shí)行。如，校領(lǐng)導(dǎo)班子每日巡查，教學(xué)分管部門(mén)隨時(shí)檢查，教導(dǎo)處定時(shí)抽查，遇到問(wèn)題當(dāng)面指出，當(dāng)場(chǎng)解決，形成教學(xué)管理日日有管，天天有效的格局。3、反饋調(diào)控要“快”抓管理不是目的，而是手段。狠抓教學(xué)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，因此反饋到“教”與“學(xué)”要快、要及時(shí)。反饋的途徑有兩種：一是當(dāng)面交流，如：隨堂聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課后，與教師進(jìn)行直面交流，提出建議。二是集體反饋，如每次抽查、定時(shí)檢查一結(jié)束，就召開(kāi)教學(xué)專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行歸納反饋。對(duì)各方面的優(yōu)缺點(diǎn)都進(jìn)行總結(jié)，要求教師們有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整、完善。反饋快，才能及時(shí)調(diào)控，實(shí)實(shí)在在地逐步

3、完善。4、理念意識(shí)要“新”教學(xué)管理也有一個(gè)不斷發(fā)展和優(yōu)化的過(guò)程。一旦教與學(xué)的具體情況已發(fā)生了變化，就必須重新修訂，有所出新。執(zhí)行過(guò)程中也讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動(dòng)大家，共同遵守，且注意讓學(xué)生參與管理，形成教、學(xué)、管的良性運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)對(duì)教學(xué)人員從德、勤、能、績(jī)四方面進(jìn)行量化計(jì)算，在充分了解情況，占有大量資料的基礎(chǔ)上，對(duì)每一位教師進(jìn)行全面量化考評(píng)，計(jì)算出成績(jī)來(lái)，并以此為主要依據(jù)，分發(fā)獎(jiǎng)金，評(píng)優(yōu)晉級(jí)。5、質(zhì)量評(píng)估原則：（1）、采用平時(shí)跟蹤檢查法。比如在檢查評(píng)估教師的課堂教學(xué)方面，領(lǐng)導(dǎo)可以不打招呼，隨時(shí)可以聽(tīng)課，掌握真實(shí)情況；課堂教學(xué)既看“六認(rèn)真”的落實(shí)，又看教師是否積極進(jìn)行教法改革，是否調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是否相機(jī)運(yùn)用電教手段；在衡量是否好課時(shí)，還要看是否貫徹因材施教，分層指導(dǎo)的原則，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力。對(duì)于教學(xué)中存在的問(wèn)題，則通過(guò)及時(shí)評(píng)課、討論、交換意見(jiàn)等渠道，在教學(xué)過(guò)程中得到解決。（2）、對(duì)于評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析研究，制定出更切實(shí)的措施和方法，更好地調(diào)