1、人教版八年級歷史上冊第八課 辛亥革命京山縣石龍中學(xué) 趙三星課前分析：通過對洋務(wù)運(yùn)動和戊戌變法的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步對清末有志之士在清末衰敗的歷史中如何力挽狂瀾的舉動有了一定的認(rèn)識，學(xué)習(xí)本課，可以讓學(xué)生對這一段歷史有個(gè)更加清晰的認(rèn)識。而且本課內(nèi)容知識分布基本符合新課標(biāo)的內(nèi)容，內(nèi)容少而精，課文中穿插了很多“活動與探究題”供同學(xué)思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和評價(jià)歷史人物的能力。教學(xué)目標(biāo)：基 礎(chǔ)知 識了 解孫中山早期的主要革命活動掌 握同盟會的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等能力訓(xùn)練過程方法觀察想象通過觀察想象當(dāng)年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實(shí)際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生

2、的巨大震撼力探究思考提取信息三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命比較聯(lián)系同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別情感態(tài)度價(jià) 值 觀愛國情感使學(xué)生認(rèn)識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚(yáng)光大進(jìn)取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚(yáng)。以孫中山為代表的革命黨人不斷進(jìn)取的精神，將鼓舞我們完成民族復(fù)興大業(yè)教學(xué)重點(diǎn)：中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義教學(xué)難點(diǎn)：辛亥革命的歷史意義教學(xué)方法：1 多重導(dǎo)入法。有關(guān)辛亥革命史實(shí)或人物的資料

3、很多，教師可以利用這個(gè)優(yōu)勢，多角度導(dǎo)入新課。2 圖表輔助法。充分運(yùn)用教材中的圖片，使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識當(dāng)時(shí)的歷史場景，加深學(xué)生對辛亥革命的認(rèn)識。3 談話法。對三民主義和辛亥革命歷史意義的分析，可以用此法。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)提問：1“公車上書”是發(fā)生在什么時(shí)候？2.戊戌變法時(shí)當(dāng)政的皇帝是哪位？二、導(dǎo)入新課：組織學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，討論回答問題：1、維新變法時(shí)期，社會上有哪些人贊成？哪些人反對？哪些人無所謂？ 2、造成什么后果？承上啟下，教師講授：封建統(tǒng)治者的自救運(yùn)動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運(yùn)動也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派繼續(xù)展開挽救民族危機(jī)的活動，他們把斗爭的矛頭直

4、接對準(zhǔn)了帝國主義統(tǒng)治中國的工具清政府，最終結(jié)束了在中國存在了2000多年的封建帝制。當(dāng)年孫中山曾上書李鴻章請求維新變法但遭到拒絕，由此，他認(rèn)識到了清政府賣國茍存的實(shí)質(zhì)，就毅然轉(zhuǎn)向革命立場，堅(jiān)決從事反清斗爭，終于迎來了武昌起義的勝利。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷史上就把它叫做“辛亥革命”。（要求學(xué)生閱讀2932頁全課內(nèi)容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組交流個(gè)人看法，取得初步的一致意見后，抽23個(gè)小組的代表在全班交流，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。）三、組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課（一）、孫中山創(chuàng)建革命黨1、孫中山青少年時(shí)期的主張是什么？（學(xué)習(xí)洪秀全，當(dāng)反清英雄；決心尋求救

5、國道路）2、請幾位學(xué)生根據(jù)33頁插圖，表演當(dāng)年興中會會員宣誓的情景。（教師提示學(xué)生抓住“反清志士”的特點(diǎn)構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作）3、10多年后，中國同盟會怎樣建立起來？（可按下列要點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生回答時(shí)間：1905年；地點(diǎn)：日本東京；領(lǐng)導(dǎo)人：選孫中山為總理；革命綱領(lǐng)：推翻清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機(jī)關(guān)刊物：民報(bào)）4、“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進(jìn)行啟發(fā)分析）指導(dǎo)思想民族主義民權(quán)主義民生主義同盟會綱領(lǐng)推翻清朝統(tǒng)治廢除君主專制，建立民主共和國改革土地制度民 報(bào)發(fā) 刊 詞推翻清朝統(tǒng)治，解除民族壓迫推翻君主專制政體，建立民國政府；國民一律平等

6、，總統(tǒng)和國會議員由選舉產(chǎn)生通過改革土地制度，解脫勞動者的貧困，做到“家給人足”小結(jié)、過渡：兩者沒有實(shí)質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時(shí)的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護(hù)，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的勝利。（二）、武昌起義1、武昌起義爆發(fā)情況怎樣？（可啟發(fā)學(xué)生回答時(shí)間：1911年10月10日；重要人物：金兆龍等革命黨人；重要地點(diǎn)：楚望臺軍械庫武昌漢口漢陽全國十幾個(gè)省）2、中華民國成立時(shí)，已經(jīng)具備哪些歷史條件？（提示從政治、思想、組

7、織三個(gè)方面分析）a、政治基礎(chǔ)武昌起義勝利，全國10多省獨(dú)立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。b、思想基礎(chǔ)三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進(jìn)行斗爭的巨大精神力量。c、組織基礎(chǔ)獨(dú)立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時(shí)大總統(tǒng)。最后要在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納：中華民國是一個(gè)以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達(dá)到了高潮，這是舊民主主義革命的偉大成果。3、如何評價(jià)辛亥革命？（教師可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系35頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標(biāo)和直接結(jié)果進(jìn)行分析）a、革命目標(biāo)：推翻清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。b、直接結(jié)果：使民主共和觀念深入人心，但是卻讓袁世凱竊取了勝利果實(shí)。因此，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。四、課堂小結(jié)：（教師總結(jié)）：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了孫中山創(chuàng)建革命黨的歷史，其中講到了創(chuàng)建興中會，同盟會的情況，重點(diǎn)講述了同盟會的革命綱領(lǐng)，特別是和后來孫中山闡發(fā)的“三民主義”進(jìn)行了對照，加深了同學(xué)們對這個(gè)綱領(lǐng)的理解。之后我們講到了另一個(gè)問題武昌起義，并重點(diǎn)講述了辛亥革命的歷史意義，并對袁世凱篡奪辛亥革命勝利果實(shí)這一歷史事件做了分析，使同學(xué)們對這段歷史有了更加深刻的認(rèn)識。板書設(shè)計(jì)：第八課 辛亥革命一孫中山創(chuàng)建革命黨。孫中山創(chuàng)建革命黨1.興中會的成立（1894