七年級語文上冊20木蘭詩第2課時導學案無答案冀教版_第1頁
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文檔簡介

1、木蘭詩課題木蘭詩課時3課時使用人學習目標1.細讀課文，感受木蘭形象2.培養(yǎng)孝敬父母的美德和愛國主義的精神。重點難點1.細讀課文，感受木蘭形象。2.培養(yǎng)孝敬父母的美德和愛國主義的精神。教學內容師生隨筆第二課時一、感悟新知分析人物的基本方法：在情節(jié)發(fā)展中分析；在人物描寫中分析；在特定環(huán)境中分析；借助作者傾向分析。主要是概括人物的主要性格特征、有哪些優(yōu)秀品質，有的需要結合全文，簡要分析人物形象。二、探究新知1、細讀課文，感受木蘭形象小組討論：要求以“我從課文_讀到木蘭是一個_的人”句式來表述。例如：我從課文“唧唧復唧唧，木蘭當戶織”讀到木蘭是一個勤勞的人。2、請你說說歷史上其他的巾幗英雄。三、歸納整

2、理說說你的收獲。四、達標測評假如你是木蘭的父母、伙伴、當朝天子或木蘭詩的讀者，說出此時你最想說的話，并用筆記錄下來。教學反思：青坨營中學七年級語文導學案設計主備人： 備課組長簽字： 年級主任（組長）簽字： 日期： 編號：課題木蘭詩課時3課時使用人學習目標1. 學習詳略得當的寫作手法。2. 找出文中的修辭，體會修辭的妙用。重點難點3. 學習詳略得當的寫作手法。找出文中的修辭，體會修辭的妙用。教學內容師生隨筆第三課時一、復習舊知二、感悟新知詩歌寫法上的特點： （一）詳寫和略寫1. 什么是詳寫和略寫。所謂詳寫，是指對能直接表現中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是

3、指對雖與表現中心意思有關但不是直接表現中心意思的材料，少用筆墨，進行概括式的敘述。 2.弄清楚詳寫和略寫的關系 在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內容必須是主要的，次要的不能詳寫；但詳寫必須有略寫配合，略寫補充詳寫，使文章繁簡適當，重點突出?？梢?，詳寫和略寫是兩種互為補充的表達方法。（二）修辭的作用互文和對偶同為修辭手法，但是并不屬于同一個類別。對偶指的是形式上的相對，互文指的是內容上的相融。它們的判斷標準不同。對偶（互文）的句子可以互文（對偶）。三、探究新知1、詩中對木蘭出征前置辦行裝、從軍征戰(zhàn)生活以及得勝歸來等情節(jié)，哪些寫得詳細？哪些寫得簡略？這樣寫的好處是什么？2、全詩恰當的運用

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