1、在山的那邊課題 19、在山的那邊 三維目標(biāo)知識(shí)與技能 理解、積累“癡想、隱秘”等詞語，領(lǐng)悟詩中“山”與“?！钡暮x。過程與方法有感情地朗讀課文，感悟詩的思想感情，學(xué)會(huì)初步欣賞詩歌 。 情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟詩中表達(dá)的信念和蘊(yùn)涵的哲理，聯(lián)系生活，感悟人生。 。重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，領(lǐng)會(huì)詩中蘊(yùn)涵的哲理。 。難點(diǎn)初步欣賞詩歌，品讀揣摩語句，準(zhǔn)確理解詩的內(nèi)容和情感 。一 一、情景導(dǎo)入欣 欣賞幾幅插圖。同學(xué)們你看到了什么？童年時(shí)代，誰都有過美好而朦朧的“夢(mèng)”， 今天我們要跟隨王家新走進(jìn)蒼茫的大山里，去探尋一個(gè)山區(qū)孩子童年夢(mèng)想的有關(guān)課文在山的那邊。二、學(xué)習(xí)新課1、 （一）、作者簡介 王家新，當(dāng)代

2、詩人，出生于湖北均縣。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書 。 現(xiàn)在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩集主要有紀(jì)念、游動(dòng)懸崖等。 (二)誦讀詩歌 1、聽讀檢字 （ 1）.給紅色字注音。癡想（ ）凝成（ ）喧騰（ ）誘惑（ ）一瞬間（ ）隱秘（ ）(2).詞語解釋。癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間2、自由讀、指名讀并讓其他同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況師小結(jié)：朗讀時(shí)注意事項(xiàng)：讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)、語氣和諧、感情飽滿。3、全班齊讀（三）合作探究1、詩中出現(xiàn)了哪些重要的形象？（山、海、我）2、山又是怎樣的特點(diǎn)？詩人是怎樣描繪的？舉例說明。那“?！蹦兀磕恰拔摇蹦厣剑憾?、高、冷酷海：新、潤、光明、迷人我：執(zhí)著

3、、堅(jiān)持、該折不饒3、通過詩人運(yùn)用文字對(duì)形象的描繪，你是否走進(jìn)詩中的世界呢？又怎樣的感受？說說吧！由 措施：學(xué)生自由說并引出意境就是由若干形象（山、海、我）構(gòu)成的形象體系，是情與物的結(jié)合體。4、由“山”你會(huì)聯(lián)想到什么嗎？海呢？我呢？群山：象征重重的艱難險(xiǎn)阻大海：象征信念、理想境界我：指克服困難、向理想出發(fā)的人小結(jié)：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借具體形象以表現(xiàn)的某種抽象概念就叫做“象征”手法（四）拓展升華下面就把我們生活經(jīng)歷和人生體驗(yàn)的小故事與同學(xué)分享吧！同學(xué)們可以暢所欲言。如在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難或挫折，我們?cè)撛趺醋?？三、教師總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)：有感情地朗讀課文板書設(shè)計(jì)： 我 山 海 執(zhí)著、堅(jiān)持、百折不饒 多、高、冷酷 新、潤、光明、迷人 象征 奔向理想的人 困難、挫折 信念、理想的境界 復(fù)。從視覺插圖引入，既可以讓學(xué)生感受大山里的孩子的生活環(huán)境又可以激發(fā)學(xué)生的興趣