1、最新 料推薦母愛作文教學設計 西五小李秀 一、 前序曲： ：同學 今天我 初次 面，看到大家個個精神 的 子，我就知道大家都很 明， 看 個大大的“ ”字，我 就會 做一個 明的人需要眼 六路、耳聽八方、口勤 、心多思考。今天 作文 ， 我 要 自己的眼、耳、口、心都投入之中， 準 好了 ？生：（）二、新 入： ：有一個人，她永 占據(jù)我 心中最柔 的地方，我 愿用一生來 她；有一種 ， 你肆意地索取享用，卻不要你任何的回 ！ 個人是母 ， 種 叫母 ！可以 母 ，是一個既古老又常新的 。今天，老 愿和你 一道“感受母 ，體 真情”。生： ：母 的 是深深的，母 的情是 的，再 ， 出 份深情。

2、 ：今天我 就 母 個 ，寫一篇 美母 的 作。千百年來 美母 的好 佳句有很多， 大家拿出 學案，欣 好 佳句的同 ，根據(jù)以前的知 ， 真填寫里面的內容。（注意寫字姿 ， 要正，肩要平，腳踏地，）（ 堂 ，第一要 正確，第二要 速度，所以理想的狀 用四個字概括：又好又快。） ：停筆， 來 一 ，你 美母 的 。生：略三、教學 程： 母 ：是啊！孩子 用 么多的 ，來 美母 我 的 ，從小到大是母 了我 無微不至的關 ， 了我 全部的 。天冷了有人 我 添衣加帽，天 了有人 我扇 解暑， 我 做得太多了，接下來同學 一 今天早上上學前 都 你 了什么，做了些什么？ ：生 1： 我 ：上學 小心

3、走路， 摔著自己。 ：你的感想？生 : 我感到很溫暖，體會到 的 。師 : 母 在哪里？生：在早晨的叮 中。在 的關心的 中。生 2：清晨，天氣很冷， 很早起來 我做早 ，我望著 的背影，心中有種辛酸感1最新 料推薦 ：那你 得母 凝聚在哪里？生：在每天的早 中。生 3：早晨， 怕我冷， 我穿一件厚衣服，我 得暖呼呼的。學生 出母 在衣服里 ：母 在每天的早 中，母 在暖暖的衣服里，母 的呵 刻刻地 在我 周 ，母 無 不在，今天我想用 一句 來 美母 ：1. 母 就像潺潺的小溪，淙淙流淌的是她不倦的關 。2. 母 就像燈塔，在黑暗夜里 我 指明前 的道路。3. 母 就像衣服， 刻刻溫暖著我

4、的身體。 ： 愿意把 中寫好的比 句 大家聽。 學生交流：生 1：母 就像咖啡，關 就像糖，母 把 的糖融入特殊的咖啡中，我 一生都在品著它生 2：母 就像一碗粥，喝著它，香香甜甜生 3：母 就像蠟 ，燃 了自己照亮了孩子前 的道路。生 4：母 如海， 我 起 帆到達幸福的彼岸。生 5：母 就像一 春雨， 物無聲， 深 。生 6：母 是夏天里，那只 你 蒲扇的那只手， 得那么久那么久，卻不 得累。生 7：母 是每天，在廚房里不停忙碌的身影。生 8：母 像一 茶， 然平淡但品之卻芳香四溢，令人回味無 。生 9：母 像一首歌， 然普通但聽之卻跌宕起伏， 人美的回 。 ：大家 得真好。 你從自己的句

5、子中提 出四五個精彩的字。如：只 母 像什么就可以。生：母 就像小溪。 ：把像字 成如也可以。母 如小溪，母 如水。生提 自己的比 句：生：母 如衣，母 如 ，母 如燈，母 如茶，母 如花，母 如 ，母 如光，母 如山，母 如海 ：好，今天我 在寫作文的 候就可以用 的方法 ，知道 是什么方法 ?生 : 略 ：板 “比 ”。 用修辭修辭方法 ，能增 服力和感染力，能 把母 所 含的情感生 明地表達出來。2最新 料推薦師 : 我 也可以用主人公的稱 做 目：本次作文是寫母 的，所以可以用我的 ，也可以用我的我的母 。 ：另外 以用 的性格特點 ，比如你的 刻刻地告 你做 件 注意什么，做那件事

6、小心什么，你 會 得 的關心是 叨，就以“ 叨的 ” 。文章 的方法 有很多，今天就 幾種。 ： 看大屏幕： 句 ，你有什么 ？1. 母 是什么？母 是早上出 前一句叮囑“好好學 ”；母 是回家之后一 香 的 菜；母 是早上穿在身上的 有陽光味道的衣服；母 是生： 是個排比句， 是個 句。 ：再看第二句 ， 是個什么句子。2. 母 每天早上都要 我 不 其 地 ：“好好學 ”，她除了上班， 要做家 。 真的好累啊，我 我的 ！生： 是個 述句。 ：你 哪一句好。 生交流：生 1：第一句 用的是排比句，更 口，更流利。生 2：我 排比句似乎更能表達母 孩子的 ，而且用了排比句更加 明母 是多種多

7、 的，母 就是生活中的點點滴滴的平凡小事。生 3：第一句 后面用了一個省略號似乎 沒有 完，而第二句 述句平 直敘，感情一般。生 4： 句開 ， 置 念，吸引 者 下去， ：大家都 第一句 得好更能表達母 ，我 今天的作文就可以用 的排比句式來寫開 。 ：板 ：開 ： ，排比。開 山。 ： 來 你 美母 的排比句式。想好了， 一 。 ：關于母 文章的開 方法 有很多。如：我 可以引用名言開 ，就用我 中的名言，你喜 哪句，就以哪句開 ， 來 一 。我 可以以 美母 的古 開 ，如孟郊的游子吟慈母手中 ，游子身上衣母 兒的一 一 ， 密密地 衣服的 ，再 了母 的 密 ， 的開 更能表達人 心中

8、的慈母形象。 可以以歌 開 ，如 文老 的母 第一段：“你入學的新 包有人 你拿，你雨中的花折 有人3最新 料推薦給你打 ，你愛吃的 ( 那) 三鮮餡有人 ( 他) 給你包 ，你委屈的淚花有人給你擦。啊，這個就是娘，啊，這個人就是媽?！币皇啄赣H唱出了多少人的心聲。如果以上你都不想用，就想直接說，我的媽媽是世界上最愛我的人。直接點明人物扣題，這種開頭平時孩子們最常用，叫開門見山。師：誰來說一說你的開頭？生：指兩名學生說。感母愛師：你用樸實語言寫出了生活中最常見的母愛。孩子們，母愛是美好的，它是萬罐蜂蜜里最甜的，母愛如冬日里的暖陽，它是最溫暖的，母愛更具有神奇的力量，它可以忘記疼痛甚至生命，用自己

9、的全身力量來保護自己的孩子。老師今天給大家講一個真實的故事，孩子們一定要認真聽， 聽完故事告訴我故事母親是怎樣的人？ （多媒體播放 5 月 12 日汶川大地震圖片）2008 年 5.12 汶川大地震中，有一位偉大的母親，用自己小小的身軀為孩子營造了一個生港灣！當搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經離開了人世，她是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，她的身體已經被壓變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，最后用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當

10、救援的人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費力的把手伸進女人的身子底下，他摸了幾下，高聲的喊：“有人，有個孩子 ，還活著?！苯涍^一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著她的孩子，包在一個紅色帶黃花的小被子里，大概有 3、4 個月大，因為母親用身體庇護著， 他毫發(fā)未傷，抱出來的時候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里，醫(yī)生下意識的看了下手機屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻

11、在這一刻落淚了，手機傳遞著，每個看到短信的人都落淚了。孩子們聽了這個故事你有什么想說的?預設生交流：生 1：我覺得很難過，很傷心，這位母親太偉大了，她用自己生命換來孩子的新生！她創(chuàng)造了奇跡 ! 值得我們贊美和敬佩。4最新 料推薦生 2：我非常 ，想到 位母 無私，無言的 ，用小小的身軀 孩子 造一個生的港灣，她太 大了生 3： 了一件地震中的事來寫母 ， 5 月 12 日汶川大地震中，一位母 用自己的身體 住孩子，自己死去了，孩子被救活了。 人心中感 ，感 于 份 大的 ：是呀，此 此刻所有 美的 言，都將失去光 。聽了故事我 有種無言的 受，源于 是一個真 的故事。（板 ：真 的事）在大災大

12、 面前，我 看到了母 的 大，在和平 期沒有自然災害的出 ，生活中的 ，從小到大照 我 ， 每天都 我 做哪些事呢？生：做 。 ： 十幾年來 除了做 ， 做日常 事。生： 予了我 生命。生： 我 洗衣服。 ：一年四季，無 寒酷暑 都 我 洗衣服。從 些事中我 感受到了 的 ，而 些事在生活中卻被我 忽 了，我 而不 ，以 一切都是 理所 當做的，孩子 些平常小事才是最打 人心的，才是 的 。 大家 上眼睛，回放和 在一起的生活情景，想想 自己的關 和 。此 我想起了我的 ，小 候，我特 怕冷，寒冷的冬天手 得冰涼，回到家里，我冰冷的小手放在 溫暖的大手里，一會就捂 了，無 多么寒冷的冬天我都沒

13、有感到冷，因 有一雙手在溫暖著我。我想起了我的 ：不 候，我特 吃西 柿，每當夏天西 柿成熟的 候， 是把最 的，最新 的摘 我吃，那西 柿我是吃在嘴里，甜在心上?。∥业暮⒆?，此刻，你想到 的哪些感 你的事， 你 把想到的故事和大家一起分享吧！生 1：有一次，我生病了， 背著我去看病，那天天氣很冷，而 不怕天氣寒冷， 我一個溫暖的背， 我依靠著，背我去醫(yī)院，我心里酸酸的，甜甜的， 的生 2： 我煮粥，因 不小心，手 了，我 得 太 了， 了疼自己的孩子，不怕苦 ，克服困 來照 自己的子女， 種 是最 大的。我一生都不會忘 。生 3： 得有一次，我和 一起走在雪路上，路面很滑，我一不小心，差點

14、滑倒， 用力拉住我，關切地 我：“孩子，有事 ”。我 得 的 就是一種 扶。生：（） ： 比你 累，卻 你休息。 ：每次吃 ， 把最好吃的 到你的碗里。 ：眼淚 明我 的生活是真 的，是 我 感 。5最新 料推薦 ：真正 我 感 的不是什么大事，也不是什么壯 ，一個蘋果，一碗面條，你新 包，你的被子和衣服，無不承 著母 深深的 ，一位同學敘述了母 心收藏著她從入學到 在的每一本 ，每一份 卷，每一 狀，每當 拿出來，都會津津 道 個不停，最后我 于明白：因 ，所以 得清晰。是啊， “因 ，所以 得清晰。 的 就在 些平常的小事中，我 要清晰地 得事情 生的 、地點、人物、事件的起因、 、 尾，

15、疲 不堪是母 的神情，一 手一投足一個關 的 作，一個表情一種眼神一句 ， 些 小之 足以 人心弦。 就是能打 人的 描寫，其 我 的作文就在 小小的 中，著力描寫人物當 的 言、 作、神 、心理活 等 ，表達人物最真 的感情。師 : （板 、地點、人物、起因、 、 尾、 言、 作、神 、心理） 里一定要（ ）寫。 母 ：小 候，母 融在血液里，品著它，香甜甜 / 上學后，母 裝在 包里，背著它，沉甸甸 / 大后，母 藏在枕 里，枕著它，意 ，當 月流走，韶 易逝，母 白 的 候，我 想 母 些什么呢？（播放多媒體 件，年 白 的老 ）。 ： 來 一 ，你 想 些什么呢？ 生 ：生 1： 我想

16、 你 ，“即使你白 ，我永 都不會改 你地老天荒的 ?！鄙?2： 我想 你 ：今天是你 扶著我 大成人，將來我會像你 扶我一 扶你，伴你走 每個春夏秋冬！生 3： 我想 你 ：你煮的 碗粥， 我品 到了溫暖，我會用我一生的 來珍惜，來回 。生 4： 我想 你 ：“小 候，母 融在 抱中，身兒暖暖的，上學后，母 背在 包里，心兒甜甜的， 大后，母 融在 抱中，心兒美美的 ： 同學 出了 母 的感恩之情，看出大家都是有孝心的孩子， 大了，我 要 答母 我 的養(yǎng)育之恩。 （板 ， 尾：回 母 ， 美母 ） 開 尾要略寫，兩三句 就可以，中 部分要 寫。 ：孩子 母 是多種多 的，我 每個人心中都有自

17、己與 的故事，下面就 筆把 的 寫出來吧。6最新 料推薦學生 作，教 隨即巡 指 。展示 作，互 點 ： 同學 把自己寫得最精彩的段落 大家聽，當然，也可以 出整篇文章；其他的同學 真聽，并 表意 。鼓勵學生朗 自己的 作。 ： 愿意把自己的作文 大家聽？（一位學生上臺）文章寫得好 要 得好，有感情的朗 能 精彩的文章 上添花。來， 一 。 ：聽了之后， 來 一 他寫得成功的地方或者提出修改意 ？ 生交流生：他的開 寫得好，但美中不足的是， 出具體事例不 感人。生：如果有 就更好了。生：他的文章關 呀， 有比 句用得好。生：他寫出了母 的外貌很好的，我想像出了她母 慈 的 子。生：成 用得好。

18、生：那句比 很精妙。 你的文章 上添花了。生：可以 掉不必要的 。 ：如果 分一百分，你的作文可以得120 分。 ：比如你文章里的 句 描寫得很到位，一 手一投足，一個表情一種眼神一句 ， 些 小之 足以 人心弦。能打 人心的，是真情；能盡 真情的，就是 。 ：多么樸 的 言 著如此真 的事情， 者看了心兒揪揪的，感 得淚盈 眶。師 :你的 材真 ，故事情 描寫得形象、生 而感人，使 者也感同身受。 ： 你的作文 ，老 心情很愉快如果把你那 的愉快心情寫上，那 多好！作文 尾寫出 母 的感 ! ：老 你個建 加上 言呀， 作呀，心里活 呀，故事就更具體了。 ：我 的作文寫出來是 人看的，如何 自己的作品充 吸引 者的“魔力”呢？ 言，起著關 的作用?！?言有溫度，字 知冷暖?！北热缒愕?句 寫得非常好。 ：你的故事我 聽后在心中 起了 情的波 ，能 者與你同喜同悲同 笑，你的文章 著你的情感走 者心中。7最新 料推薦師：回到班里，同學們可以自己作些修改，不妨在形象、生動的