1、從百草園到三味書屋課題：從百草園到三味書屋（第二課時(shí)）課型： 新授編號(hào)：主備人：李霞審核： 小主人：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、品讀課文，體會(huì)作者在百草園中的快樂生活。2、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法，品味作者簡練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語言特色。3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表現(xiàn)一系列動(dòng)作的活動(dòng)。一、自主學(xué)習(xí) 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)知識(shí)點(diǎn)鏈接：回憶寫景的方法自學(xué)導(dǎo)讀：學(xué)習(xí)“百草園”部分，看看作者是如何抓住典型事例來寫，又是如何寫景的讀百草園部分并勾畫 自學(xué)檢測：1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。確zo( )菜q( )桑shn( )斑mo( )cun( )成腦su ( )蟬tu( )倜tng( 2.下列沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（ ）

2、a. 班蝥 消釋 紳士 盔甲 b.淵博 簽賞 秕谷 罕見c. 書塾 臃腫 覓食 恭敬 d.質(zhì)樸 纏絡(luò) 繡象和藹3.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)（ ）a.確鑿（zo）斑蝥（mo）菜畦（q） b.皂莢(ji)桑葚(sn)油蛉(lng)c.珊(shn)瑚 秕(b )谷蟬蛻(du)d.盔(ku)甲骨髓(shu)倜(t)探究展示：1、速讀18段。思考：圍繞“樂園”二字，作者從哪三方面去寫？請(qǐng)簡要概括2、讀第1段。思考：百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思?！八坪酢迸c“確鑿”是否有矛盾？為什么？3、品讀第2段。指出“不必說也不必說單是”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？因此，這段的中心句是：這段寫景非常精彩，

3、你認(rèn)為精彩在哪方面，為什么？最后希望你精彩地讀好這段，并按要求填空：這段景物描寫層次分明，從描寫的對(duì)象看，先寫 ，后寫 ，再寫 ；從描寫的范圍看，是先寫 再寫 ，從感官的角度看，既有視覺，又有 、 、 。 描寫菜畦、桑葚，突出它們的 ；描寫皂莢樹、木蓮的果實(shí)、何首烏的根，突出它們的 ；描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的 ；描寫黃蜂、叫天子，則突出它們的 ，使我們感到百草園確實(shí)是色彩斑斕、生機(jī)勃勃。本節(jié)課的重難點(diǎn)是：如何井然有序地寫景疑難點(diǎn)記錄：二、合作互助 質(zhì)疑解惑學(xué)生交流自學(xué)檢測和探究展示部分并整理三、自學(xué)展示 精講點(diǎn)撥1）抓住事物特點(diǎn)，符合兒童心理石井欄“光滑”表明長年累月摸，寫出少年魯迅多次

4、好奇地摸?！爸备Z”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。2）多角度寫景，形聲色味俱全，春夏秋齊備。視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧。3）融情入景，景中有人，表現(xiàn)兒童好奇好知熱愛大自然的性格特點(diǎn)。4）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。本文采取了由整體到局部，由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動(dòng)、先夏后冬的順序，對(duì)百草園的景物作了有層次的描述。先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹、鳴蟬，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如斑蝥、何首烏根、覆盆子果實(shí)；先寫靜止的，如石井欄，再寫動(dòng)態(tài)的，如叫天子；先寫生機(jī)勃勃的夏季，再寫別有情趣的冬季。不必說也不必說單是就用“單是就”突出后者四、反串互動(dòng) 拓展提升1.課文中插敘了“美女蛇”的故事，請(qǐng)同學(xué)默讀并記住故事的情節(jié)，再請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前繪聲繪色地給大家講故事。注意觀察這位同學(xué)體態(tài)是否大方，口齒是否清晰，語句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無感染力等。評(píng)議這位同學(xué)的口頭表達(dá)能力。寫百草園插入這段“美女蛇”的故事有什么作用？2.請(qǐng)同學(xué)們采用跳讀迅速提取信息的方法,把文中集中描寫“雪中捕鳥”的動(dòng)詞劃出來，并找一位同學(xué)表演捕鳥的一系列動(dòng)作，并想想作