1、雁門太守行 1教學目標 知識與能力：、掌握詩歌的內(nèi)容并背誦全詩。、品位詩歌意境，領(lǐng)悟詩歌主題。過程與方法：品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。情感態(tài)度價值觀：領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情和愛國情懷。2學情分析 雁門太守行是七年下冊唐詩四首的最后一首，通過對七年級上冊中詩詞的學習，和這學期的詩歌教學，大多數(shù)學生已經(jīng)具備基本的詩歌鑒賞能力。本班農(nóng)村學生居多，學習基礎(chǔ)較差，只有一兩個女生的語文接受能力較強，王野等男同學反應靈敏，但不努力，愛玩小聰明，成績極不穩(wěn)定。大部分學生基礎(chǔ)差，但比較勤奮，然而理解能力不強，成績幾乎無法及格。還有幾名同學情況比較糟糕，基礎(chǔ)不太好，比較懶惰，所以詩歌需選擇由淺入深，深入淺出

2、的教學方式進行。3重點難點 1.品味語言，體味詩歌的內(nèi)涵。2.領(lǐng)悟詩詞中作者流露出的思想感情和愛國情懷4教學過程 活動1【導入】創(chuàng)設(shè)情境導入 據(jù)說唐中期有一位詩人寫詩非常勤奮，外出時總背一破囊，得詩句便寫下投入囊中，暮歸再成詩篇。在他的短暫生涯中，為后人留下了兩百余首詩，據(jù)史料記載，有一次他帶著詩卷去拜訪大文豪韓愈，韓愈當時剛送走客人，想休息一下，當門人把他的詩卷呈給韓愈時，韓愈本想隨手翻翻，沒料到不翻則已，一翻就拍案叫絕。這讓韓愈拍案叫絕的詩卷的第一首詩就是雁門太守行，這個讓韓愈連連稱贊的詩人就是李賀。今天就請同學們跟隨老師一起走進這首詩，去探尋一下它被韓愈稱贊的原因吧?！景鍟赫n題和作者】

3、活動2【講授】解題 2.解題：（首先讓我們分析一下題目給我們呈現(xiàn)了哪些信息？）雁門太守行是樂府舊題，唐人的這類擬古詩，是相對唐代“近體詩”而言的。它有較寬押韻，不受太多格律束縛，可以說是古人的一種半自由詩。中唐詩人李賀用它創(chuàng)作了一首描寫戰(zhàn)爭場面的詩歌。（就是我們今天要學習的這首雁門太守行）“行”，古樂府的一種體裁?；顒?【講授】作者介紹 （接著請隨老師走近作者，讓我們?nèi)ソY(jié)識一下這位與李白、李商隱并稱唐代三李的“鬼才”李賀吧。首先，老師要檢查一下大家的預習情況，請同學們?yōu)槔蠋熞]一下李賀，誰愿意做第一個引路人，來介紹一下李賀的情況？）【學生介紹，老師補充】李賀(790816)：字長吉，因仕途失意

4、，他就把全部精力用在寫詩上。27歲病逝。今存詩240余首，他的詩繼承前代積極浪漫主義傳統(tǒng)，以奇特的想象，濃艷的色彩，瑰麗奇峭的語言，創(chuàng)造出種新奇瑰麗的境界，形成了他幽冷濃艷、虛幻荒誕的獨特風格，在中唐詩壇上獨樹一幟，對后世產(chǎn)生了很大的影響，人稱“奇才”“鬼才”，被人稱為“詩鬼”。代表作品：李憑箜篌引、雁門太守行等。 有李長吉歌詩昌谷集傳世。李賀詩歌在藝術(shù)形式上獨樹一幟，想象豐富，構(gòu)思神妙，意境幽奇，語言詭異，色彩瑰麗，被稱為“長吉體”?；顒?【講授】初讀詩歌 （通過我們剛才的介紹，同學們已經(jīng)了解到這是一首描寫戰(zhàn)爭的詩，接下來就請同學們跟隨老師去那遙遠的戰(zhàn)場傾聽一下將士們豪放堅毅的誓言吧。請同學

5、們自由朗讀這首詩，要求讀準字音和節(jié)奏。）1.自由朗讀【標注字音、劃分節(jié)奏】2.教師泛讀【接下來請同學們認真傾聽老師的朗讀，體味一下這首詩的情感】3. 齊讀（要求讀出韻味，體會情感）活動5【講授】解析詩歌 (通過我們剛才的朗讀的我們對詩歌表達的情感有了一定的領(lǐng)悟，接著讓我們詳細分析一下這首詩，進一步體味一下這首詩歌所表達的壯志豪情。)1.【黑云壓城城欲摧，甲光向月金鱗開】（跟著老師朗讀詩歌的第一句）1）描繪詩歌第一句所描寫的場面（請同學們用自己的語言描繪一下詩歌第一句所呈現(xiàn)的場面）明確：敵軍似烏云壓近，危城似乎要被摧垮。月光照射在魚鱗一般的鎧甲上，金光閃閃。2）這句詩運用了什么修辭手法？明確：比

6、喻、夸張【板書】3）這么寫有什么作用呢？明確：渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢。【板書：形勢危急】4）現(xiàn)在人們也常用“黑云壓城”來形容局勢的危急，請同學們思考一下這個“壓”字有何妙處？明確：“壓”字非常傳神，形象地將敵軍人馬眾多，來勢兇猛，以及交戰(zhàn)雙方力量懸殊，守軍將士處境艱難等形勢，都淋漓盡致地揭示出來了。5）（次句寫城內(nèi)的守軍，與城外的敵軍相對比，忽然，風云變幻，一縷月光從云縫里透射下來，映照在守城將士的甲衣上，只見金光閃閃，耀人眼目。請同學們思考：）“甲光向月金鱗開”這句詩中哪個字用得最精確？明確:“甲光向日金鱗開”中“開”字用得最妙?！伴_”依次排開之意，可見戰(zhàn)陣井然有序地依次排開，

7、形象地展示出將士們飽滿的情緒，與“摧”字相對，下筆勁拔，雄姿杰出。更反襯出邊防將士維護國家統(tǒng)一的無畏精神。（此刻他們正披堅執(zhí)銳，嚴陣以待。這里借月光來顯示守軍的陣營和士氣，情景相生，奇妙無比。）2.接著請同學們跟隨老師齊讀第三、四句思考這兩句詩是從什么角度來描寫戰(zhàn)爭的？【角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。】明確：聽覺 視覺【板書】（作者沒有從正面描繪兩軍車轂交錯、短兵相接的激烈的廝殺場面，而是從聽覺和視覺兩個方面來寫戰(zhàn)斗的激烈和悲壯。用嗚咽的角聲、紫紅的秋色，渲染悲壯慘烈的氣氛，寫出了激戰(zhàn)中邊塞風光的悲壯之美。下面請我要請一位同學用自己的語言描繪一下這兩句詩，讓我們一起來感受一下這種美感）明確：

8、號角的聲音在這秋色里響徹天空；塞上泥土猶如胭脂凝成，夜色中濃艷得如紫色。3.（時值深秋，萬木搖落，一場驚心動魄的戰(zhàn)斗正在進行。）1）“秋色”渲染出什么樣的氣氛？明確：凄涼哀傷2）“角聲滿天”，一個“滿”勾畫出戰(zhàn)爭的規(guī)模是大還是小啊？。學生：大（戰(zhàn)爭規(guī)模很宏大，敵軍依仗人多勢眾，鼓噪而前，步步緊逼。）3）“夜”色已深，點明交戰(zhàn)時間（長）【學生回答】4）耗時這么長的戰(zhàn)爭雙方定有傷亡，作者哪句詩描繪了雙方的傷亡場面？明確：塞上燕脂凝夜紫。4）請大家思考一下，“塞上燕脂凝夜紫”這句詩中哪個字用得最傳神呢？明確： “凝”字表現(xiàn)力極強。（胭脂是為了突出臉蛋、嘴唇自然紅暈的效果的紅色化妝品，這里的泥土顏色酷

9、似胭脂，而作者又是從側(cè)面烘托，以泥土寫血，仿佛讓人聞到了戰(zhàn)斗的血腥氣息。）5）這種黯然凝重的氛圍、尸橫遍野的場景，襯托出戰(zhàn)地場面什么樣的特點？ 明確：悲壯慘烈【板書】4（這樣悲壯的場面描寫暗示攻守雙方都有大量傷亡，守城將士依然處于不利的地位，那么將士們該怎么樣扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局呢？讓我們接著往下看，隨老師讀一下詩歌的五、六句。）【半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起?！磕奈煌瑢W為大家疏通一下這句詩的失意？其他同學思考將士們采取了什么行動來扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局？明確：深夜里，寒風卷動著紅旗，部隊悄悄臨近易水。 濃霜濕透了鼓皮，鼓聲低沉，揚不起來?！拘袆樱和狄u】2）“紅旗半卷”這一軍中特有的標志描寫寫出我軍的進軍速度如何？明

10、確：快。（ “半卷”二字含義極為含蓄豐富。戰(zhàn)斗從早到晚那樣慘烈，并沒有因黑夜的到來而停止。我軍勢弱，不能坐以待斃，而選擇主動出擊。）3）“半卷”，為的是隱蔽突襲，偃旗息鼓，出其不意、攻其不備，這也體現(xiàn)了我軍將士的（智慧）【學生答】。4）“臨易水”表明了交戰(zhàn)的（地點）【學生答】（這里又借用了荊軻刺秦王的典故【板書】暗示將士們具有“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”那樣一種壯懷激烈的豪情。接著描寫苦戰(zhàn)的場面：馳援部隊一迫近敵軍的營壘，便擊鼓助威，投入戰(zhàn)斗。無奈夜寒霜重，連戰(zhàn)鼓也擂不響。）5）“聲不起”三字，寫出了天氣的什么特點呢？明確：天氣極寒，以至于鼓皮僵硬失去彈性6）“霜重鼓寒聲不起”這句詩運

11、用了什么修辭方式呢？ 明確：擬人?！景鍟浚ㄗ髡咔擅畹赜脭M人的手法寫出了戰(zhàn)場的壯烈，以至于鼓聲嗚咽，泣不成聲。這樣理解更能表現(xiàn)我軍將士的犧牲精神感天動地，撼人心魄。）7）面對重重困難，將士們有沒有放棄啊？我們可以用哪個成語來形容將士們的這種精神狀態(tài)呢？明確：毫不氣餒?！景鍟?.（將士們有如此振奮的士氣，是源于什么呢？同學們隨老師一起誦讀一下詩歌的最后兩句？）【報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死】1）首先請同學們借助書下注釋了解一下“黃金臺”這個典故的由來，并疏通一下這句詩的詩意。黃金臺是戰(zhàn)國時燕昭王在易水東南修筑的，傳說他曾把大量黃金放在臺上，表示不惜以重金招攬?zhí)煜缕媸?。明確：為了報答國君的賞賜

12、和厚愛，手操寶劍甘愿為國血戰(zhàn)到死！2）詩人引用這個故事有何用意呢？明確：寫主將為報君主的知遇之恩，誓死決戰(zhàn)，寸土必爭，奮死抗敵，報效朝廷的決心。(教師強調(diào)：這兩句詩點明了全詩的主旨，書寫出將士誓死報國的決心和愛國情懷?！景鍟菏乃缊髧炕顒?【講授】解析詩歌藝術(shù)特色 （此時體弱多病的李賀，還不像岑參陸游等人一樣有過征戰(zhàn)沙場的親身經(jīng)歷，卻能完全憑想象描繪出高于寫生的戰(zhàn)斗場景，讓人嘆為觀止。他為我們描繪的戰(zhàn)地圖景，聲色俱備。）1.請同學們標出呈現(xiàn)色彩和傳遞聲響的詞語，觀其色、聞其聲，進而感受詩中的形象美，并談談你的感受。（學生思考回答，談感受。）教師歸納： 色彩：黑云金鱗燕脂紫紅旗聲響：角聲滿天、

13、鼓寒聲沉（詩中句句都有鮮明的色彩，構(gòu)成色彩斑斕的畫面，作者用濃烈凝重但并不張揚的色彩“黑”、“金”“紫”“紅”勾畫出蒼茫悲壯的畫面，加上“角聲滿天”、“鼓寒聲沉”，給人莊嚴壯烈的感覺。以色示物，以色感人，以色傳情，作者簡直就是一個高明的畫家。接著讓我們再次讀起這首詩，體會一下詩歌中描繪的畫面的美感。）活動7【講授】再讀詩歌 2.齊讀。（大家注意情感的把握)3.指名朗讀（教師指導）活動8【講授】小結(jié) 這首詩屬于邊塞詩歌。雁門太守行一詩渲染了一種悲壯慘烈的氣氛：那就是兵臨城下，號角聲聲，戰(zhàn)士們的鮮血染紅了土地，戰(zhàn)場很殘酷，但危城守將誓死要報效朝廷，決心誓死不改。構(gòu)思奇特，想像豐富，富有詩的意境和情趣。有限的文字給讀者創(chuàng)造了無限的想象空間；無聲的語言給后人留下了有聲有色的意境。這就是雁門太守行的魅力，這就是“詩鬼”的才氣。從雁門太守行開始，讓我們記住一千年前的那個人，更要繼承他為國效力的赤膽忠心。活動9【練習】堂堂清 1.本詩作者李賀（ ）代詩人，字（ ），因其詩作想象奇特、語言瑰麗奇峭，世稱“ ” “ ”等，與（）（）并稱為三李。2.詩中哪句話構(gòu)思新奇，寫出戰(zhàn)爭的危機形勢？3.詩中哪句話寫出了戰(zhàn)場的慘烈？4.詩中哪句寫自然條件不利、戰(zhàn)事嚴峻？5.詩中哪句寫危城守將誓死