1、參考：調(diào)查問(wèn)卷方法介紹,第一節(jié) 調(diào)查基本方法 第二節(jié) 調(diào)查（問(wèn)卷）資料的統(tǒng)計(jì)方法 第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě),第一節(jié) 教育調(diào)查基本方法,根據(jù)收集資料的方法，可分為： 問(wèn)卷調(diào)查法 可無(wú)記名調(diào)查，數(shù)據(jù)易于整理和統(tǒng)計(jì) 回收率難于保證、問(wèn)卷的真?zhèn)涡酝鶡o(wú)法核實(shí) 發(fā)放調(diào)查表法（查） 訪問(wèn)調(diào)查法（更詳細(xì)具體，可深入討論） 電話調(diào)查法 召開(kāi)座談會(huì)和調(diào)查會(huì) 實(shí)地（現(xiàn)場(chǎng)）調(diào)查法 搜集文獻(xiàn)資料 目的性、計(jì)劃性、真實(shí)性、典型材料,一、調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)（構(gòu)思、撰寫(xiě)）,問(wèn)卷法是研究者以書(shū)面形式提出與研究課題有關(guān)的問(wèn)題,印成問(wèn)卷,要求調(diào)查對(duì)象填寫(xiě)或選擇答案,收回問(wèn)卷后加以整理研究的一種調(diào)查方法。 問(wèn)卷的編制： (1)明確研究目的

2、,根據(jù)研究目的和假設(shè)確定調(diào)查對(duì)象,并收集相關(guān)材料 (2)列出問(wèn)卷調(diào)查所需研究問(wèn)題的綱要,確定所要收集的信息和問(wèn)卷類(lèi)型。 (3)草擬問(wèn)題,列出標(biāo)題和項(xiàng)目。 (4)修訂項(xiàng)日。 (5)試測(cè),從總體樣本中抽出3050人為試測(cè)樣本,視其理解情況,并求出信度、效度。 (6)再修訂。,（一）問(wèn)卷的構(gòu)思,1、確保問(wèn)卷能夠獲得設(shè)計(jì)者真正所需資料（效度） 構(gòu)建“目標(biāo)樹(shù)”（明確與調(diào)查目標(biāo)有關(guān)的變量、以及調(diào)查這些變量的具體指標(biāo)） 目標(biāo)樹(shù)的構(gòu)建除了考慮調(diào)查目的的需要，還應(yīng)以一定的理論假設(shè)為依據(jù) 例：,例：多媒體教學(xué)軟件評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,教學(xué)性（教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、策略） 教學(xué)目標(biāo)明確 能解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想

3、和學(xué)習(xí)理論 內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理 藝術(shù)性（系統(tǒng)設(shè)計(jì)特色與用戶(hù)界面） 整體風(fēng)格協(xié)調(diào)統(tǒng)一 具有清晰的導(dǎo)航策略 信息組織結(jié)構(gòu)符合人的聯(lián)想方式 技術(shù)性（多媒體與互動(dòng)性、技術(shù)性能）,例：某門(mén)課程教學(xué)需求的調(diào)查變量指標(biāo)（參考）,各章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)的掌握情況（學(xué)習(xí)態(tài)度的定性選擇，還需參考測(cè)試題） 學(xué)習(xí)態(tài)度 學(xué)習(xí)認(rèn)真程度 學(xué)習(xí)興趣 對(duì)作業(yè)、課后閱讀等學(xué)習(xí)活動(dòng)的完成情況 對(duì)課程意義的認(rèn)識(shí) 教學(xué)現(xiàn)狀或教學(xué)問(wèn)題存在的原因 教學(xué)建議（從教學(xué)內(nèi)容、方法、資源、學(xué)習(xí)興趣等現(xiàn)狀的解決、教改趨勢(shì)的需求等方面提問(wèn)）,（一）問(wèn)卷的構(gòu)思,1、確保問(wèn)卷能夠獲得設(shè)計(jì)者真正所需資料（效度） 2、使問(wèn)卷獲得的資料真實(shí)可信（信度） 問(wèn)卷的長(zhǎng)度、問(wèn)題

4、設(shè)計(jì) 問(wèn)卷的發(fā)放時(shí)間和情境 3、使問(wèn)卷的資料易于整理和統(tǒng)計(jì) 問(wèn)卷的長(zhǎng)度忌多余問(wèn)題 問(wèn)卷的形式 以限制式選擇題為主，無(wú)限制式問(wèn)答不宜多,（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě),1、問(wèn)卷的組成 標(biāo)題 指導(dǎo)語(yǔ) 稱(chēng)謂、調(diào)查目的和意義、回答問(wèn)題的要求、設(shè)計(jì)人情況 親切熱情 問(wèn)題 根據(jù)目標(biāo)樹(shù)的末級(jí)目標(biāo)撰寫(xiě)問(wèn)題,（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě)2、問(wèn)題的內(nèi)容類(lèi)型,靜態(tài)問(wèn)題（背景情況） 請(qǐng)?zhí)顚?xiě)您個(gè)人的背景信息 學(xué)校名稱(chēng)： 專(zhuān)業(yè) 年級(jí): 性別: 行為問(wèn)題 如：下課后，你是否閱讀相關(guān)的參考資料或?qū)I(yè)雜志？ A不閱讀 B.偶爾閱讀 C.經(jīng)常閱讀 D.閱讀時(shí)做筆記 態(tài)度問(wèn)題 如：與其他課程相比，你對(duì)學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣： A很高 B.較高 C.一般 D.不

5、感興趣,（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě)3、問(wèn)題的形式,1.二元選擇式： 你認(rèn)為自己有良好的自學(xué)能力嗎？ 是 否 2.選擇式 校園網(wǎng)的建設(shè)狀況： 已建立 正在建設(shè) 正在計(jì)劃 未計(jì)劃 3.排序式 如影響你學(xué)習(xí)“教育技術(shù)學(xué)”課程的因素可能有很多，請(qǐng)你將這些因素按影響的程度從大到小排序 A.教師因素 B.個(gè)人因素 C. 教材不配套 D.理論脫離實(shí)際 E.教學(xué)實(shí)驗(yàn)安排不當(dāng) F.參考資料不足 G.不是必修課,（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě)3、問(wèn)題的形式,4.條件式 5.自由記述式 你對(duì)教育技術(shù)學(xué)課程的教學(xué)有何建議: 6.多重選擇式： 如影響你學(xué)習(xí)“教育技術(shù)學(xué)”課程的因素可能有（ ） A.教師因素 B.個(gè)人因素 C. 教材不配套 D.

6、理論脫離實(shí)際 E.教學(xué)實(shí)驗(yàn)安排不當(dāng) F.參考資料不足 G.不是必修課 7.填答式 目前本校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)多媒體教室數(shù)量是 個(gè) 8.分配式,（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě)4、問(wèn)題撰寫(xiě)的技巧：忌不明確、不完整、重疊、難懂、敏感，避免啟發(fā)問(wèn)題或暗示問(wèn)題,暗示、不全面 例一：你是否喜歡語(yǔ)文和數(shù)學(xué)？ 考慮全面、完整 例二： 1）您是否了解有關(guān)“教育技術(shù)”的概念嗎？ A.曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò) B.聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有具體了解 C.沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò) 2）如果您已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),是通過(guò)什么途徑學(xué)到的? A.在校學(xué)習(xí) B.在職進(jìn)修 C.短期培訓(xùn) D.參加講座 E.自學(xué) F.其他( ),（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě)4、問(wèn)題撰寫(xiě)的技巧：,例三：你認(rèn)為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程對(duì)你有

7、影響嗎？學(xué)習(xí)完這門(mén)課之后，你是如何看待它與你將來(lái)教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系？ A很需要這種理論和方法，應(yīng)該在將來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中設(shè)法應(yīng)用 B有必要,有可能加以運(yùn)用，但是用法還不太明確 C是一種較好的理論和方法，但是操作和實(shí)踐的難度較大，所以興趣不大 D這種理論和方法與實(shí)際的教學(xué)工作似乎沒(méi)有多少聯(lián)系 E其他（ ）,（二）問(wèn)卷的撰寫(xiě)4、問(wèn)題撰寫(xiě)的技巧：例四：合并相關(guān)問(wèn)題,28在今后的教學(xué)工作中，你會(huì)感興趣應(yīng)用下列教學(xué)媒體或教學(xué)方法嗎？ （每項(xiàng)選擇一框填“”） 興趣很高 較高 一般 較低 很低 1）投影教學(xué) 2）幻燈教學(xué) 3）錄音機(jī) 4）電視錄像教學(xué) 5）多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué) ,二、訪談法,談話法是研究者通過(guò)與調(diào)查對(duì)象

8、的直接對(duì)話收集事實(shí)材料的一種調(diào)查方法。 專(zhuān)家訪談 調(diào)查對(duì)象訪談,1.談話法要求,(1)談話前的準(zhǔn)備。根據(jù)調(diào)查目的擬定問(wèn)題,最好先進(jìn)行試談,以便確定話題。選擇教育談話對(duì)象,一般采用隨機(jī)抽樣結(jié)合代表性個(gè)案的方法。 (2)談話技巧。研究者的態(tài)度要自然親切,友好誠(chéng)懇,使談話對(duì)象樂(lè)意回答問(wèn)題;談話進(jìn)行過(guò)程中,研究者要切忌毫無(wú)目的、漫無(wú)邊際的交談;訪談過(guò)程中,避免任何暗示;要耐心傾聽(tīng)回答并及時(shí)準(zhǔn)確的作記錄,有時(shí)還可以錄音。 (3)整理訪談?dòng)涗?2.談話法的優(yōu)缺點(diǎn),談話法的優(yōu)點(diǎn)：方便可行,問(wèn)題的回答率高;有利于問(wèn)題的深入探討;常能提供更為真實(shí)的信息。 談話法的缺點(diǎn)：樣本較少,代表性受到一定程度的限制;而且無(wú)

9、法避免被試受主試的各種影響;無(wú)關(guān)變量較難控制。 因此談話法一般不獨(dú)立采用,常與問(wèn)卷、測(cè)試等方法結(jié)合使用。,第二節(jié) 調(diào)查（問(wèn)卷）資料的統(tǒng)計(jì)方法,一、調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)分析過(guò)程 原始問(wèn)卷的效度與信度分析，剔除不合理數(shù)據(jù)的問(wèn)卷 根據(jù)調(diào)查目的，制定統(tǒng)計(jì)分析提綱 便于統(tǒng)計(jì)、分析問(wèn)題 單一問(wèn)卷題目或若干題目的綜合分析 如：從教學(xué)內(nèi)容掌握情況、學(xué)習(xí)態(tài)度方面、教學(xué)問(wèn)題原因、教學(xué)建議、初始能力五方面建立問(wèn)卷目標(biāo)樹(shù)，則統(tǒng)計(jì)分析提綱也應(yīng)從這五方面入手 統(tǒng)計(jì)表與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),二、常用的問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析方法,百分比統(tǒng)計(jì)法(P=n/N*100%） 用于描述調(diào)查變量的分配情形 得分率統(tǒng)計(jì)法 排序統(tǒng)計(jì)法 差異檢驗(yàn)法,第三節(jié) 調(diào)查報(bào)告的撰寫(xiě),在一定教育思想指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教育調(diào)查資料的整理、分析而寫(xiě)成