1、信息技術(shù)和課程整合,十個(gè)經(jīng)典案例,一 、荷花,教學(xué)目的： 1.理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 2.有感情地朗讀課文，背誦課文，積累優(yōu)美語(yǔ)言。,【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解荷花開(kāi)放的種種姿態(tài)，想像出 “一大幅活的畫(huà)”的景象；體會(huì)作者“忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象”的思想感情。 【教學(xué)策略】 利用信息技術(shù)進(jìn)行形象展示，通過(guò) “自主自學(xué)，合作探究”達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。,【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境課題導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情境課題導(dǎo)入1.猜謎游戲：“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白襯衫，綠裙水中漾?！?2、觀看荷花錄像片段，試用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描述畫(huà)面上美景，引出課文；通過(guò)畫(huà)片簡(jiǎn)單

2、介紹作者葉圣陶。 3、初讀課文：如果有特別喜歡的部分可多讀幾遍，想想喜歡的理由。,二、自主自學(xué)合作探究 1.選擇學(xué)法：在教師提供的學(xué)法資源庫(kù)中了解學(xué)習(xí)的幾種方法，讓學(xué)生選擇自己認(rèn)為合適的方法自學(xué)。 2.合作交流：組內(nèi)交流段中最欣賞的語(yǔ)句，說(shuō)明原因，把自己的體會(huì)向全班同學(xué)講解。 3.朗讀指導(dǎo) 4.理清文章敘述順序：在課件畫(huà)面的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)一步理清文章敘述的前后順序，體會(huì)文字的優(yōu)美。 5.指導(dǎo)背誦 6.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié),二 胡同文化,設(shè)計(jì)思想及知識(shí)背景描述： 現(xiàn)在正在大力提倡和進(jìn)行素質(zhì)教育，老師要培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和大膽思維的能力。現(xiàn)代時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入了信息時(shí)代，課堂上已經(jīng)不再需要單純的粉筆教學(xué)，學(xué)生

3、需要的是一種新的理念，新的學(xué)習(xí)模式。本課擬采用信息技術(shù)與學(xué)科整合的方式，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生有更新的思維方式和接收信息的手段。,教學(xué)目標(biāo) （一）認(rèn)知目標(biāo)：1、了解胡同文化的特點(diǎn)，掌握作者的行文思路。2、學(xué)習(xí)作者用平實(shí)樸素的語(yǔ)言敘事抒情的手法。（二）技能目標(biāo)： 1、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化的感悟能力，提高學(xué)生的文化品味。2、習(xí)得在既定主題下對(duì)材料進(jìn)行適度收放的散文寫(xiě)作技巧。,（三）情感目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生一種全新思維方式，即善于透過(guò)現(xiàn)象看到事物隱含的文化現(xiàn)象。2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)一種新的獲取知識(shí)的方式。3、讀懂作者在字里行間流露出來(lái)的那種懷舊和超脫。 （四）信息素養(yǎng)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)，尋找

4、有用信息，提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平。,二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn)： 1、總體把握文章的內(nèi)容，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言從不同方面加以概括。2、理清作者思路的基礎(chǔ)上，體味作者的思想情感。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、通過(guò)對(duì)具體的詞語(yǔ)的品味，體會(huì)作者對(duì)北京胡同文化的感情。2、通過(guò)對(duì)北京胡同文化的理解，初步體會(huì)文化這一概念的內(nèi)涵和外延。3、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進(jìn)行交互學(xué)習(xí)，搜尋網(wǎng)絡(luò)中有用信息為己所用，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。,三、教材內(nèi)容分析 胡同文化是一篇極具人文特色的文章。它是“攝影藝術(shù)集胡同之沒(méi)序”，但不是平常意義上的序言。呈現(xiàn)在讀者眼前的，是現(xiàn)在這樣一篇充分顯示作者個(gè)性風(fēng)格的小品文。而這篇小品文帶給我們的是一種文化氣息，一種健

5、康的休息。像這類(lèi)文章最適合學(xué)生作為課外知識(shí)拓展來(lái)閱讀。我們不僅僅學(xué)習(xí)文章本身，更為重要的是學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)其它信息的接收。所以我們要了解北京的胡同，還需了解北京的文化，這大大地拓寬了學(xué)習(xí)本課的視野，也為學(xué)生了解更多胡同知識(shí)、北京知識(shí)以及胡同文化提供了一次契機(jī)。,教學(xué)對(duì)象分析我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生有自己的主張和看法，對(duì)待事物有自己接收信息的方式。所以進(jìn)行交互學(xué)習(xí)是迫切需要進(jìn)行的。學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)層次還不能獨(dú)立承擔(dān)起研究一個(gè)課題的重任，但是我們的學(xué)生經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)，關(guān)于自主學(xué)習(xí)方面，多多少少有了自己的一點(diǎn)看法。因此，我在上課的過(guò)程中（課件）中貫穿老師引導(dǎo),三 故都的秋,目標(biāo)設(shè)計(jì)：既要教學(xué)生鑒賞課

6、文，又要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞的方法，應(yīng)當(dāng)努力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情景當(dāng)中去，認(rèn)真體會(huì)景物描寫(xiě)所蘊(yùn)含的思想感情。 過(guò)程設(shè)計(jì)：故都的秋是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、典雅的美文。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的方式品賞景物描寫(xiě)，揣摩精警的語(yǔ)句，賞析散文優(yōu)美的語(yǔ)言，消除時(shí)代的隔閡，感受人文精神，感受文學(xué)形象，培養(yǎng)學(xué)生散文鑒賞中的審美情趣。,方法設(shè)計(jì)：本文采用美讀式、講解式、探究式相結(jié)合的教學(xué)方法。 本文是一篇非常精美的散文，從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的角度，宜采用美讀法（配上優(yōu)美的曲子）。同時(shí)教師要注意講解精讀的方法，培養(yǎng)學(xué)生去鑒賞文本的語(yǔ)言所以采用講解式的教學(xué)方法。進(jìn)入高中階段，要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采用

7、啟發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究教學(xué)。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，本文采用朗讀式的教學(xué)方法。,知識(shí)與技能：把握文章主要內(nèi)容，揣摩文章語(yǔ)言，把握文章情景交融、以情馭景的寫(xiě)作特點(diǎn)，從而領(lǐng)悟作者的深沉感情 過(guò)程與方法：在整體感知的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生品讀，師生共同探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀：解讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)故都的秋的深深的眷戀之情。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“以情馭景、以景顯情”散文寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：品味作品語(yǔ)言，揣摩作者情感。,四 雷雨,【教學(xué)目標(biāo)】 學(xué)會(huì)揣摩戲劇語(yǔ)言，初步了解人物復(fù)雜個(gè)性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生從文本語(yǔ)言情境進(jìn)入人物內(nèi)心世界，感受周樸園形象。,【教學(xué)難點(diǎn)】 如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建對(duì)戲劇語(yǔ)言的個(gè)性化解讀？【教學(xué)方

8、法】 朗讀、設(shè)問(wèn)、點(diǎn)撥、討論。【教學(xué)媒體】 powerpoint 課件。,二、教學(xué)過(guò)程 【課堂小結(jié)】今天這節(jié)課，我們通過(guò)對(duì)戲劇語(yǔ)言的揣摩，初步了解人物復(fù)雜個(gè)性，感受了雷雨的魅力。一個(gè)周樸園就令人捉摸不透，更何況其他人物呢？總之，雷雨是一部?jī)?nèi)涵豐富、有點(diǎn)說(shuō)不清的偉大杰作，因?yàn)樗鼘?xiě)出了人性的復(fù)雜性和豐富性。希望同學(xué)們能運(yùn)用今天所學(xué)的方法去閱讀雷雨全劇，細(xì)細(xì)揣摩人物語(yǔ)言，讀出一個(gè)屬于你心中較完整的周樸園或其他人物。,五 再別康橋,教學(xué)目的： 一、感知再別康橋的詩(shī)意美，音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。 二、學(xué)會(huì)新詩(shī)的鑒賞方法。 1、通過(guò)教師的指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的音樂(lè)美。 2、通過(guò)教師的分析賞析，學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的

9、意象及形式等方面入手賞析詩(shī)歌。,教學(xué)重點(diǎn)： 一、詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇； 二、再別康橋的音樂(lè)美，建筑美，繪畫(huà)美。 教學(xué)設(shè)想： 一、教學(xué)方法：誦讀吟詠法，欣賞法。 二、媒體設(shè)計(jì)： 1、播放校園歌曲再別康橋。 2、播放動(dòng)畫(huà)再別康橋。 三、教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。 四、課時(shí)安排：一課時(shí)。,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)： 一，導(dǎo)語(yǔ) 二，播放歌曲再別康橋，附上劍橋的圖片。 三，志摩其人及寫(xiě)作背景。 四，播放動(dòng)畫(huà)再別康橋，老師指導(dǎo)朗讀。注意詩(shī)歌的節(jié)奏及飽含的深情。 五，整體鑒賞再別康橋，分小組討論。 六、小結(jié)本文。 七、作業(yè)。,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)內(nèi)容,六 四季,【主題】讓每一位學(xué)生在課堂上活躍起來(lái)，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)

10、中體驗(yàn)成功。 【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、兒”個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“乚”。 、正確、流利地朗讀課文，試著背誦課文。 、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。,【教學(xué)重難點(diǎn)】 認(rèn)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 【課前準(zhǔn)備】教師（多媒體課件、生字卡片） 學(xué)生（課前畫(huà)自己喜歡的季節(jié)）,教學(xué)流程,這節(jié)課在設(shè)計(jì)中有以下特點(diǎn)： 一、讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng) 二、努力開(kāi)掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)的豐富資源三、改革方式、方法，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,七 雨鈴鐺,一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、設(shè)計(jì)優(yōu)美的過(guò)渡語(yǔ)，將學(xué)生引入情境。2、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合文章的內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，向?qū)W生展現(xiàn)雨中的情景，

11、使學(xué)生體會(huì)春雨的美，使學(xué)生通過(guò)各種感官的刺激，產(chǎn)生興趣。3、用游戲的形式來(lái)鞏固識(shí)字。 4、引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法進(jìn)行記字：如拍手歌、編謎語(yǔ)、編順口溜等等。,二、注重培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。 本文的雨景描繪的是春天，但學(xué)生的生活體驗(yàn)是豐富的。為了能夠使學(xué)生掌握更多春天的信息，更多的“雨”的知識(shí)，安排了學(xué)生課下查資料，課上展示資料，使學(xué)生在不斷的收集過(guò)程中，積累知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)充。,知識(shí)與技能：把握文章主要內(nèi)容，揣摩章語(yǔ)言，把握文章情景交融、以情馭景的寫(xiě)作特點(diǎn)，從而領(lǐng)悟作者的深沉感情 過(guò)程與方法：在整體感知的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生品讀，師生共同探究。 情感態(tài)度價(jià)值觀：解讀課文，領(lǐng)悟作者對(duì)

12、故都的秋的深深的眷戀之情。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握“以情馭景、以景顯情”散文寫(xiě)作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：品味作品語(yǔ)言，揣摩作者情感。,八 光色心情,教學(xué)目標(biāo) 能夠通過(guò)豐富的色彩感受活動(dòng),激發(fā)通感體驗(yàn),并理解色彩心理屬性具有共同性與個(gè)體性特征,在色彩運(yùn)用的實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步深化色彩表現(xiàn)的色調(diào)知識(shí),建構(gòu)形象生動(dòng)的色彩觀。學(xué)會(huì)有目的地選擇和運(yùn)用色彩語(yǔ)言,大膽地表達(dá)自己的思想與情感,從中品味繪畫(huà)色彩語(yǔ)言豐富的情感內(nèi)涵。,學(xué)習(xí)活動(dòng)分析 活動(dòng)一:目的在于學(xué)生能運(yùn)用色彩的心理屬性 初步嘗試用不同繪畫(huà)方式表達(dá)自己的情感傾向,體驗(yàn)在繪畫(huà)中色彩帶來(lái)的不同心理感受。 活動(dòng)二:結(jié)合繪畫(huà)中的“形”的相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)形、色相結(jié)合的方式

13、,完成一組表達(dá)不同心情的色彩作業(yè)。 活動(dòng)三:在掌握了色彩的對(duì)比與調(diào)和的知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),綜合已知,嘗試對(duì)同一種顏色采用不同表現(xiàn)手段來(lái)表達(dá)不同的繪畫(huà)主題。,九 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng),教學(xué)目的： 1、知識(shí)：知道機(jī)械振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)、回復(fù)力的概念；能正確分析彈簧振子振動(dòng)過(guò)程中各物理量的變化規(guī)律及其原因； 2、技能：進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)在研究物理問(wèn)題中的作用。 3、方法：鞏固用圖像法分析物理過(guò)程，學(xué)會(huì)對(duì)物理現(xiàn)象的歸因分析。 4、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣及科學(xué)的態(tài)度,傳統(tǒng)的教材處理是首先由彈簧振子的受力特點(diǎn)推論其可能的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，再對(duì)其運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述，是一種典型的演繹推理法。我們認(rèn)為這種教材處理的方

14、法學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的地位，不利于學(xué)本次課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合：首先用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)捕獲振動(dòng)過(guò)程，并抓取連續(xù)幀的圖片，得到不同時(shí)刻物體的位置坐標(biāo)。然后學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)據(jù)繪制物體的位移時(shí)間圖象。最后引導(dǎo)學(xué)生分析物體運(yùn)動(dòng)的原因。 生探究知識(shí)能力的培養(yǎng)。,教學(xué)方法： 1、 信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)分析 2、 學(xué)生自主探究式教學(xué)法 教 具：計(jì)算機(jī)（帶1394接口）、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（DV）、投影儀、彈簧振子、單擺、音叉,教學(xué)過(guò)程,引入新課 新課教學(xué),課后點(diǎn)評(píng) 1、 本次課教學(xué)采用攝像機(jī)對(duì)實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，所得出的結(jié)論信度高，有說(shuō)服力。 2、 由學(xué)生通過(guò)作圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理

15、和分析能力。 3、 用視頻演示海面浮子的運(yùn)動(dòng)、 蟬翅的運(yùn)動(dòng)、地震，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野。 4、 用多媒體演示振動(dòng)過(guò)程中各物理量的變化，形象直觀，有利于加深學(xué)生的理解。,十 三角形三邊的關(guān)系,教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元三角形 教材分析： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了角，初步認(rèn)識(shí)了三角形，為進(jìn)一步研究三角形邊之間的關(guān)系“任意兩邊之和大于第三邊”做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。學(xué)生雖然知道了三角形是由三條線(xiàn)段圍成，但是對(duì)于“任意的三條線(xiàn)段不一定都能?chē)扇切巍边@一知識(shí)卻似懂非懂。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生從形的方面加深對(duì)周?chē)挛锏睦斫?，還可以在探索實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)等方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)還為后續(xù)的幾何圖形知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。,教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技