1、記敘文構(gòu)篇配方技巧2,明暗雙線,主講：張國坡,配方技巧,明暗雙線,張抗抗的小說海龜,技巧解析,明暗雙線是指在一篇文章中有兩條敘事線索的構(gòu)篇方式。,一條為明線在表面用來穿針引線的線索。明線一般是故事發(fā)展的情節(jié)，或是與文章題目關(guān)系緊密的事物。 一條為暗線貫穿文章始末的線索。暗線很多種類，可能是人物的心理變化,可能是在某個(gè)時(shí)代下社會(huì)思想意識(shí)的變更,還可能是貫穿始終的關(guān)系，或者暗中歌頌什么、反對(duì)什么等作者的想法也是可以的。 在設(shè)置一文雙線的時(shí)候，先根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置明線，然后將明線切分，插入暗線，然后兩條線索同時(shí)發(fā)展，明線敘事，講故事講清楚，暗線立意，將文章的主題升華。,用回憶或幻想作為暗線,技巧解析,

2、幻想,第一次火爐 第二次烤鵝 第三次圣誕樹 第四次奶奶 第五次奶奶將自己帶走,技巧解析,要點(diǎn),當(dāng)前的環(huán)境中的某人某物，引起了過去的美好回憶。 回憶和現(xiàn)實(shí)要有聯(lián)系，或者是相對(duì)，或者是相連。 幻想的一般是心中最渴望的東西。,技巧解析,技巧訓(xùn)練,請(qǐng)閱讀給出的文章片段，理清文章脈絡(luò)，運(yùn)用明暗結(jié)構(gòu)的方法，填寫表格并給下面的文章補(bǔ)上一段話。,蝸牛痕跡我 看著蝸牛在陽臺(tái)上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。 不是因?yàn)橛憛捤?，而是?duì)它身后一條長長的“線”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪里去，但它分泌的黏液卻告訴我它曾經(jīng)到過這里，這是它留下的痕跡。 我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩地前進(jìn)著，我知道前方的困難會(huì)隨處可見，我

3、知道討厭的絆腳石會(huì)越來越多，但是我擁有一分堅(jiān)定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點(diǎn)絕不停止！我要將我的腳印留在探究的路上。 蝸牛已經(jīng)爬過了陽臺(tái)，它正在向屋頂出發(fā)，緩慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前進(jìn)的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不自由主地停住了，腦中蹦出一個(gè)想法：不曾體味過程的艱辛，勝利的終點(diǎn)對(duì)它又有什么意義呢？,技巧訓(xùn)練,練習(xí)題一：,_。 夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，白色的墻也變成了金色。小小的蝸牛還在向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)不能看到那小小的一點(diǎn)了。但我知道，它一定會(huì)到達(dá)屋頂?shù)?。它身后那條長長的痕跡就見證了它的努力。它讓我明白了，路是一

4、步步走出來的。 時(shí)光飛逝，中考的日子轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了，一路的艱辛就要化作成功的光芒，我很興奮。 蝸牛如我，在不懈地努力著；我似蝸牛，為小小的夢不斷地拼搏著。 蝸牛告訴我：留下的痕跡，便是最堅(jiān)定的腳步。,技巧訓(xùn)練,確定 文章中心,我認(rèn)準(zhǔn) 自己的目標(biāo)不放棄,根據(jù)文章題目確定明線。,根據(jù)明線確定暗線（人物心理、思想變化人物的語言、所見所聞、回憶等）。,明線的發(fā)展,暗線的發(fā)展,蝸牛的爬行軌跡。,我在學(xué)習(xí)之路上奮斗。,爬行的過程中留下一條長長的痕跡蝸牛放慢了速度，不接受別人的幫助仍然堅(jiān)持爬行蝸牛還在向上爬行,我在學(xué)習(xí)的道路上緩緩地前進(jìn)遇到困難，想要走“輕松的路”，但馬上大小了念頭我會(huì)為了我的夢努力,技巧訓(xùn)練

5、,練習(xí)題一：,我沉浸在一片茫茫的題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點(diǎn)一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣煩悶，怪自己太笨，不懂得“復(fù)制”別人的作業(yè)，讓自己放松一下，可這個(gè)念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是啊，我要的是才學(xué)，并不是那紙上的分?jǐn)?shù)。,練習(xí)題二：,技巧訓(xùn)練,請(qǐng)閱讀給出的文章片段，理清文章脈絡(luò)，運(yùn)用明暗結(jié)構(gòu)的方法，填寫表格并給下面的文章補(bǔ)上一段話。,想起了爸爸 上課的鈴聲響了，語文老師站在講臺(tái)上說：“今天我們學(xué)習(xí)第三課?！边@時(shí)，不知為什么，我的心情變得激動(dòng)起來。 第三課是一篇散文背影，現(xiàn)代作家朱自清寫的。上課前，這篇課文我看了好幾遍。那個(gè)步履蹣跚、行動(dòng)艱難的

6、父親的背影總是浮現(xiàn)在腦海中，使我不由得想起了我的爸爸。 我的爸爸也是這樣一個(gè)勤勞樸實(shí)的人。他雖然沒有高大的背影，也沒有溫柔的笑容，但他對(duì)我的愛卻很深很深。在我的記憶中，爸爸總是來去匆匆。他白天上班，晚上又要研究學(xué) 問，往往一回家就鉆進(jìn)書房埋頭工作。他太忙碌、太疲勞了。每天與書本為伴，沒有時(shí)間和 我促膝長談，可百忙中，他卻總忘不了為我做點(diǎn)什么。因此，每天早晨上學(xué)前，我的水壺里總會(huì)裝滿開水。記得小學(xué)升初中前的一次模擬測驗(yàn)，我由于粗心大意沒取得理想的成績。媽媽氣得罵了我一頓，可爸爸卻攔住她說：“算了吧，既然錯(cuò)了，罵也無用，下回改正也不晚?！蹦翘?，媽媽的罵沒有使我哭，可聽了爸爸的話，我卻背地里流下了眼

7、淚。,技巧訓(xùn)練,老師開始講課了，她從作者生平到詞語到段落一一講了一遍，接著請(qǐng)一位同學(xué)站起來帶感情朗讀課文。 “到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西家中光景很是慘淡?！蔽以铰犜礁械讲话玻瑸槭裁此x得這么生硬？一字一頓，一點(diǎn)兒感情都沒有，好像在敘述一件很平常的家事！ 不，不是這樣的！我聽著，在心里說。此時(shí)，我有一種強(qiáng)烈的愿望，多么希望老師能給我一次朗讀的機(jī)會(huì)。不是為了出風(fēng)頭，而是心里有種憋了很久的感情想傾吐出來。 終于，老師要求朗讀父親買橘子那段課文了。我咬了咬嘴唇，鄭重地舉起了手。老師點(diǎn)了我的名字。我站起來。激動(dòng)得連握著書本的手都在顫抖。 “這時(shí)，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了”那個(gè)蹣跚的父

8、親的背影又浮現(xiàn)在我的腦海中。我的爸爸也是這樣愛我的。記得升中學(xué)考試那天早晨，他忙得又是為我準(zhǔn)備文具，又是給我灌開水，還煮了兩個(gè)雞蛋讓我?guī)?。我開始還覺得多余，考試只花了兩個(gè)小時(shí)，煮雞蛋干什么？吃過早餐，我也來不及向爸爸告別，就匆匆出了門。走出不遠(yuǎn)，我一回頭，看見爸爸站在陽臺(tái)上正目送著我。他的目光充滿了對(duì)我的愛憐與深情。這時(shí)，我心中頓感一陣激動(dòng)，鼻子一酸，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。,技巧訓(xùn)練,爸爸見我回頭，揮了揮手說：“快走吧?！蔽疫B忙低下頭，加快了腳步，在他的目送下漸漸遠(yuǎn)去。當(dāng)我走出很遠(yuǎn)，再次回望時(shí)，爸爸的身影仍然佇立在陽臺(tái)上，只是變得模糊了。 _ _。,技巧訓(xùn)練,確定 文章中心,想到了 我的父親，

9、心情澎湃,根據(jù)文章題目確定明線。,根據(jù)明線確定暗線（人物心理、思想變化人物的語言、所見所聞、回憶等）。,明線的發(fā)展,暗線的發(fā)展,上語文課學(xué)習(xí)背影的過程。,我想起父親心情變化過程。,上課鈴聲響起老師宣布學(xué)習(xí)背影老師開始講課，別的同學(xué)朗讀課文老師讓我朗讀課文我的朗讀感染了同學(xué)們和老師。,我的心情激動(dòng)， 我想起我的父親 我心情澎湃 我想起升學(xué) 考試那天父親的 舉動(dòng)眼淚快要掉 下來我要寫 一篇這樣的文章,練習(xí)題二：,技巧訓(xùn)練,我的聲音越來越低，甚至有些嗚咽了。我努力不讓積在眼中的淚滴落下來，直到讀完最后一個(gè)字。教室里很靜很靜。老師輕輕的說了聲“很好！”，我坐了下來，心里想，回家后，我也一定要寫一篇這樣的作文，寫出爸爸那顆深深愛著我的心。,提分演練,閱讀下面材料，按要求作文,微笑時(shí)夏日的清風(fēng)，微笑是冬