1、 淺談?dòng)變簣@制度管理的重要性 . 摘要：幼兒園作為一個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜的機(jī)體，其管理工作也是一種綜合性、整體性很強(qiáng)的行為 ，需要根 據(jù)實(shí)際情況的變化，采用多種途徑和手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，以保證幼兒園 各 項(xiàng)工作取得整體的最優(yōu)效果。其中幼兒園制度的管理尤為重要。 管理就是管理者遵照一定的原則，使 用各種手段，通過(guò)組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng) ，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量，從而高效率地達(dá) 到一 個(gè)組織的預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。 關(guān)鍵詞：制度 重要性 管理 實(shí)施監(jiān)督 幼兒園作為一個(gè) 學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是一個(gè)復(fù)雜的機(jī)體，其管理工作也是一種綜合性、整體

2、性很強(qiáng)的行為，需 要根據(jù)實(shí)際情況的變 化，采用多種途徑和手段進(jìn)行宏觀調(diào)控，以保證幼兒園各項(xiàng)工作取得 整體的最優(yōu) 效果。其中 幼兒園制度的管理尤為重要。 制度是要求大家共 同遵守的辦事規(guī)程或行為準(zhǔn)則。幼兒園沒(méi)有好的制度，工作管理起來(lái)就是再敬業(yè)也會(huì)很累。我園一位老師工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)工作做的非常好，班級(jí)工作也很出色，個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高，很敬業(yè)愛(ài)崗。 但是她卻忽略幼兒園制度，對(duì)于幼兒園的一些規(guī)則制度她不削一顧，我行我素。由于她工作負(fù)責(zé)認(rèn)真園長(zhǎng)也就適當(dāng)容忍，可是，長(zhǎng)此 以往幼兒園潛移默化的發(fā)生了變化，我發(fā)現(xiàn)好多年輕老師不積極向上，開(kāi)始混 日子。 更可怕的是許多老師和這位老師走的很近，都指望通過(guò)她能讓自己在

3、園長(zhǎng)心目中有所好感?；蛘咄ㄟ^(guò)她的支持隨意改變一些幼兒園制度來(lái)獲得自己想要 的結(jié)果或者安排，隨意性很強(qiáng)。最后制度不成制度，遵守制度的默默無(wú)為，不遵守制度的耀武揚(yáng)威，大大的 傷害了 老師們的利益，挫敗了老師們的積極性。幼兒園管理上面一片混亂，幼兒 園的制度失 去了它原有的意義和價(jià)值。所以，由此可見(jiàn)幼兒園管理中制度的健 全是多么的重要。那么，怎樣體現(xiàn)制度的重要性呢？ 一、園長(zhǎng)必須是執(zhí)行制度的領(lǐng)航人 和先行者 我國(guó)古代教育家孔子 說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”在制度制定后，園長(zhǎng)不但要率先執(zhí)行，而且還要以身作則，嚴(yán)以律己，做到一絲不茍地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，時(shí) 刻為大家做表率。 例如：在執(zhí)行

4、考勤制度中，園長(zhǎng)要在早晨提前半小時(shí)入園， 檢查早班人員是否按時(shí)上班，并及時(shí)了解和處理出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣一來(lái)，對(duì)那些遲到的同志，無(wú)形 中是一個(gè)教育，再有考勤制度的嚴(yán)格執(zhí)行，基本上就能杜絕遲到現(xiàn)象。在執(zhí)行制度的過(guò)程中，園長(zhǎng)一旦有違紀(jì)違章現(xiàn)象，要大公無(wú)私，照章辦事，嚴(yán)肅查處，還要公布于眾增加 透明度。 例如：園長(zhǎng)因家里有事請(qǐng)假一天，在下周獎(jiǎng)懲公布欄里宣布全勤并按制度主動(dòng)上交扣款，這樣一來(lái)，既嚴(yán)明了規(guī)章制度，又樹(shù)立了園長(zhǎng)在教職工中的威 信。常言道：“火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭 帶 ”，幼兒園 工作質(zhì)量的 高低，園長(zhǎng)起 著關(guān)鍵的作用， 同樣 ，幼兒園 規(guī)章制 度執(zhí)行的 好壞與否，園長(zhǎng)更是起主導(dǎo)作用。 二、讓教職

5、員工充分認(rèn)識(shí)建立健全工作制度的重要性。 國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)幼兒園也是如此，如果一個(gè)幼兒園沒(méi)有一套健全的工作制度，只是盲 目的工作，那么幼兒園就失去了動(dòng)力，工作也就失去了目標(biāo)。為了讓教職員工充分 認(rèn)識(shí)建立健全工作制度的重要性，首先要組織大家把一些制度建立之前和之后的工作效率進(jìn)行對(duì)比，大家的思想變化情況也進(jìn)行對(duì)比，讓大家自我感受建 立規(guī)章制度在實(shí)際工作中所起的重要作用。在進(jìn)行討論，談?wù)勑牡谩?例如：沒(méi)有班級(jí)制度的情形，孩子個(gè)個(gè)沒(méi)有約束，到處亂跑亂爬，上課時(shí)，隨意到處走動(dòng)，可想而知制度在班級(jí)的重要性。 再如：幼兒園的“一日作息制度”，在沒(méi)有建立 時(shí)，家長(zhǎng)接送孩子往往隨隨便便，打亂了幼兒園正常的

6、工作秩序，造成了一 日活動(dòng)各環(huán)節(jié)時(shí)間較混亂的局面，制定了“一日作息制度”后，情況就截然不同了。家長(zhǎng)不但每天按規(guī)定時(shí)間接送，而且還主動(dòng)與本班保教人員密切配合，使各班的工作順利進(jìn)行。使廣大教職員工認(rèn)識(shí)到，制度在幼兒園教師之間也是非常重要的，只有建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，才能使大家工作起來(lái)得心應(yīng)手，才能更好地履行自己的職責(zé)，工作效率才能不斷提高。三、和職工一起制定符合本園實(shí)際情況的規(guī)章制度幼兒園的規(guī)章制度不是治人的手段，而是園長(zhǎng)調(diào)動(dòng)教職工工作積極性，做好幼兒園工作，杜絕教師隨意違規(guī)的契約。如果沒(méi)有被廣大教職工認(rèn)可，脫離了幼兒園的實(shí)際情況，違背管理規(guī)律，任何一種制度都是沒(méi)有意義的。因此，在建立健全制度時(shí)，

7、首先要向全體教職工進(jìn)行規(guī)章制度的宣傳教育，使全園教職工人員理解制度的目的、意義。其次動(dòng)員全員參與，激發(fā)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，增強(qiáng)制度的可行性和有效性；組織員工以幼教的法律法規(guī)為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際，制訂出有有利于幼兒園發(fā)展的制度。最后，開(kāi)全體教職工大會(huì)充分醞釀、討論，并提出修改意見(jiàn)，逐項(xiàng)逐條通過(guò)并宣布執(zhí)行。這樣，在各類(lèi)制度實(shí)施的過(guò)程中，大家才心中有數(shù)也易于接受，從而加強(qiáng)了教職工執(zhí)行制度的自覺(jué)性和主動(dòng)性。四、及時(shí)做好教職工的思想疏導(dǎo)工作 規(guī)章制度都是在群眾充分討論的基礎(chǔ)上制定的，因此，能切合實(shí)際，調(diào)動(dòng)大家的積極性，但是，人的思想是不斷變化的，有些制定制度時(shí)積極擁護(hù)的人，在執(zhí)行時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真的情況， 如：許

8、多員工喜歡溜須拍馬，在討論的時(shí)候不發(fā)言，過(guò)后找園長(zhǎng)傾訴，試圖改變大家的決定，讓園長(zhǎng)很難做，為了同情或者抵擋不了員工的軟磨硬泡，園長(zhǎng)一旦妥協(xié)，長(zhǎng)此以往制度又變成一張廢紙。因此，需不斷加強(qiáng)思想教育，在督促執(zhí)行的同時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理。在執(zhí)行制度的過(guò)程中，要做好思想教育工作，提高群眾的認(rèn)識(shí)和執(zhí)行制度的自覺(jué)性這是很關(guān)鍵的。五、扎實(shí)做好各項(xiàng)制度的實(shí)施監(jiān)督工作 一個(gè)幼兒園，即使有健全的制度，如果管理不善，馬馬虎虎，既無(wú)落實(shí)措施，又無(wú)效果分析，那也只不過(guò)是副空架子，擺形式、走過(guò)場(chǎng)而已，是很難提高工作效率的。要想做好制度的實(shí)施、監(jiān)督工作，關(guān)鍵是強(qiáng)化制度的管理。首先，實(shí)施分級(jí)負(fù)責(zé)管理，由園長(zhǎng)聘用責(zé)任心強(qiáng)、能以

9、身作則的副園長(zhǎng)，部門(mén)負(fù)責(zé)人以及各年級(jí)組成，在制度實(shí)施的過(guò)程中，由她們督促執(zhí)行，并把實(shí)施過(guò)程中所出現(xiàn)的各種問(wèn)題和監(jiān)督執(zhí)行情況做好詳細(xì)的記錄，由園長(zhǎng)匯總，形成園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的管理網(wǎng)；其次，把各項(xiàng)制度進(jìn)行分類(lèi)、細(xì)化，把各崗位軟指標(biāo)的東西變成細(xì)化硬指標(biāo)的評(píng)估條件，設(shè)計(jì)出各類(lèi)人員考評(píng)表，對(duì)執(zhí)行制度的情況進(jìn)行量化考核，并與當(dāng)月獎(jiǎng)金直接掛鉤。最后，園長(zhǎng)要不定時(shí)的深入班級(jí)親自觀察每項(xiàng)工作制度的執(zhí)行情況，檢查教職工的工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)明確的給予指導(dǎo)和教育，按規(guī)定給予獎(jiǎng)懲，讓大家引以為戒，吸取教訓(xùn)。只有方法正確、措施得利，制度的實(shí)施監(jiān)督工作到位，才能順利開(kāi)展。 管理就是管理者遵照一定的原則，使用各種手段，通過(guò)組織、指揮、協(xié)調(diào)各個(gè)受分工制約的不同個(gè)人的活動(dòng)，創(chuàng)造出一種遠(yuǎn)比個(gè)人活動(dòng)力量總和要大的集體力量或社會(huì)力量，從而高效率地達(dá)到一個(gè)組織的預(yù)定目標(biāo)所進(jìn)行的各種一般職能活動(dòng)。