1、房山區(qū)河南中學教師發(fā)展性評價方案寫在前面隨著素質(zhì)教育全面深入貫徹，新課程改革工作的全面鋪開，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，教育事業(yè)對教師提出了新的更高的要求，教書育人成為每一個教師的必備素質(zhì)，教師不能僅僅停留在對已有知識的掌握傳授，還需要不斷充電，掌握新的更接近學生實際的教育理論和教學方法。教師不僅是課程實施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者、研究者。課程實施的過程，也是教師研究和開發(fā)課程、進行富有創(chuàng)造性活動的過程。對于教師和學生的評價，也不能僅停留在固有的模式和框架內(nèi)，而是需要根據(jù)新的形勢和實際，對教師有一個多元的發(fā)展性的評價機制。以利于教師不斷超越自我，提高自身素質(zhì)，以教師的發(fā)展帶動學校的

2、發(fā)展，從而全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)我校“為師生發(fā)展鋪路” 的辦學理念。根據(jù)教育部制定的基礎教育課程改革綱要（試行）、中小學評價與考試制度改革的指導意見（討論稿），結合我校實施的“只有教師的成功才有學生的發(fā)展,只有學生的成功才有學校的發(fā)展”戰(zhàn)略思想，特制定河南中學發(fā)展性教師評價方案。河南中學發(fā)展性教師評價擬分幾個子系統(tǒng)方案具體操作實施，本著立足現(xiàn)在、兼顧過去、面向未來的原則，通過評價反饋，使教師能及時糾正自己工作中的缺點，發(fā)揚自身的優(yōu)點，促進自身的不斷發(fā)展，讓教師通過內(nèi)心的體驗、調(diào)整自己的工作方向和目標，高效率地開展通向成功的教育教學活動。評價過程的幾點要求：1學校成立評價領導小組，領導和指導

3、教師評價工作。2要注意充分發(fā)揚民主，做到公平、公開、公正。3評價過程全員參與。4遵循主體性、民主性、定性與定量評價相結合、單項與綜合評價相結合、靜態(tài)因素與動態(tài)因素相結合的原則。5評價的方法。（1） 教師自評，填寫有關表格、學期的工作計劃總結，教師對自己教學行為及時診斷、反思，加以改進。（2） 學生、家長對教師的評價。（3） 教師互評。（4） 評價領導小組對教師的評價。結合常規(guī)檢查、聽課、查閱博客、各類學習筆記、案例、反思等方式進行。6、建立教師評價專項檔案，將教師評價的有關資料、信息收集起來，并注意完整保存。7、評價的目的：促進教師專業(yè)發(fā)展。河南中學發(fā)展性教師評價方案學生評價評價具體內(nèi)容政治思

4、想素質(zhì)1、政治素養(yǎng)教師應具有良好的政治素質(zhì)、高尚的思想境界，熱愛教育事業(yè)，追求事業(yè)的發(fā)展。2、工作態(tài)度教師工作態(tài)度端正，工作量能達到國家規(guī)定標準（能保質(zhì)保量地完成學校交給的任務），工作效率高。3、職業(yè)道德教師能遵守國家法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范建設有關規(guī)定，能按照河南中學規(guī)范辦學行為的有關規(guī)定嚴格要求自己。4、為人師表教師要具有高尚的人格魅力，對待同事、對待學生、對待家長都要做到為人師表。師生關系融洽，對學生充滿愛心。教育能力5、教育和教學結合教書育人能力強。6、班主任、科任教師、團隊輔導員學生管理規(guī)范有序，效果明顯。教育觀念7、教師能樹立“以人為本，特色發(fā)展”的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，做到面向全

5、體學生，促進學生全面發(fā)展。8、課內(nèi)外主動關心、教育學生，積極參與學生德育工作，特別是后進生的轉(zhuǎn)化工作，參加各項學生活動。課堂教學9、在教學方式上，教師要由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變，積極實踐“學會會學”教學思想，充分發(fā)揮學生的主體地位。教學績效10、學生學習方式的轉(zhuǎn)變教師所帶班級學生學習興趣濃厚，能體現(xiàn)自主學習、獨立鉆研，探究學習、質(zhì)疑問難，合作學習、溝通交流的學習方式。11、教學成績從教師所帶學科的平均分、優(yōu)秀率和及格率以及進步幅度等方面進行考查。12、特長培養(yǎng)教師要注重培養(yǎng)學生的個性特長，使所教學生的個性特長能得到充分發(fā)揮。學生動手能力培養(yǎng)13、課外活動注重課余時間的科學利用，積極開展

6、研究性學習、信息技術、通用技術等動手操作訓練。14、社會實踐利用節(jié)假日組織學生參與社區(qū)服務、社會實踐活動。15、創(chuàng)新大賽積極指導學生參與創(chuàng)新比賽和小發(fā)明、小制作等。 河南中學學生喜愛的教師量化評分細則評價指標細 目評價標準評分等級實得分（一）教育能力（10%）教書育人管理學生（10分）1、 教育與教學結合，對學生管理規(guī)范，滿工作量，班主任，承擔社會工作2、 教育與教學結合，對學生管理規(guī)范，滿工作量，班主任3、 教育與教學結合，對學生管理規(guī)范，滿工作量，承擔社會工作4、 教育與教學結合，對學生管理規(guī)范，滿工作量10876（二）學生及社會評議（40%）工作態(tài)度敬業(yè)精神職業(yè)道德（10分）社會（家長）

7、評價1、工作積極主動，責任心強，作風扎實，有奉獻精神，團結協(xié)作好，輔導及時，作業(yè)批改仔細，有鼓勵引導語，深受社會好評2、工作認真負責，責任心較強，作風比較扎實，有良好的職業(yè)道德，能團結同事，輔導及時，作業(yè)批改認真，得到社會認可3、安心本職工作，責任心、主動性一般，能遵守勞動紀律，完成工作任務201612工作態(tài)度教育觀念課堂教學（30分）學生投票1、 按比例得票第一 2、 按比例得票第二 3、 按比例得票第三 4、 按比例得票第四 30262220（三）教學績效（40%）教學成績（30分）1、平行班期中考試三率第一或進步幅度最大2、平行班期中考試二率第一或?qū)M步幅度最大3、平行班期中考試一率第

8、一或三率第二或?qū)M步幅度較大4、平行班期中考試二率第二或?qū)M步幅度較大5、平行班期中考試一率第二或三率第三3027242016特長培養(yǎng)（5分）1、 OMDI獲獎2、 正規(guī)競賽2-5分酌情給學生學習（5分）班級學生學習興趣濃厚，能體現(xiàn)自主學習、獨立鉆研，探究學習、質(zhì)疑問難，合作學習、溝通交流的學習方式2-5分酌情給（四）學生創(chuàng)新及動手能力10%課外活動社會實踐研究性學習創(chuàng)新大賽（10分）市級區(qū)級校級1085評 價 綜 合 得 分100河南中學發(fā)展性教師評價方案業(yè)務素質(zhì)評價評價具體內(nèi)容教育理念1、教育理論教師要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和學科教學特點，自覺地學習吸收現(xiàn)代教育理論研究成果，能根據(jù)需要正

9、確表述和與別人交流現(xiàn)代教育理論。2、教育觀念教師能樹立“以人為本，特色發(fā)展”的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀，做到面向全體學生，促進學生個性成材。3、課改意識教師能認真學習基礎教育課程改革綱要（試行）以及所教學科的課程標準，深入鉆研教材，把握其內(nèi)涵，教學及管理能體現(xiàn)綱要、課標、新教材的基本要求。4、教學定位在教學方式上，教師要由“以教定學”向“以學定教”轉(zhuǎn)變，積極實踐“會學學會”教學思想，充分發(fā)揮學生的主體地位?；舅刭|(zhì)與能力5、學科知識教師要熟識所代學科的有關概念、基本知識、基本體例，掌握本學科與生活實際的結合點，了解本學科的發(fā)展動態(tài)。6、文化素養(yǎng)教師應具有廣博的文化知識，懂得基本的百科、生活常識，

10、了解相關學科與本學科的聯(lián)系；教師應具有不斷學習的良好習慣，同時能以自身文化素養(yǎng)感染學生、激勵學生進步。7、參與共事能力教師能主動參與學校、教研組和同事的教育教學規(guī)劃設計，并能提出合理建議。在工作生活中具有與領導、同事、學生、家長建立良好的關系的能力。8、反省與計劃性教師在教育教學活動中，能不斷地進行自我診斷與分析，善于聽取他人的意見、建議，并能調(diào)整自己的學習、工作計劃。9、常規(guī)教學教師能按常規(guī)教學的要求進行備課、講課、批改作業(yè)、輔導與評價學生，能采用多種媒體手段實施教學，并能積極參加課堂教學改革活動。10、科研能力教師有教學科研的意識，承擔課程改革實驗課題，養(yǎng)成規(guī)范、科學的研究習慣。11、自我

11、發(fā)展能力教師能不斷提高自身學歷，接受繼續(xù)教育，養(yǎng)成不斷學習新知識、新方法的習慣，形成自我改善、自我提高、自我發(fā)展的能力。12、課程開發(fā)能力教師能樹立新的課程觀，有效地開發(fā)校本課程，充分利用各種課程資源進行教育教學活動。13、自我總結提升能力教師能不斷總結反思教學工作中的得與失，以論文、教育筆記、案例等形式升華提高。課堂教學14、課堂教學的評價以河南中學實施新課程課堂教學評價表中的課堂教學評價內(nèi)容為依據(jù)。教學績效15、學生學習的發(fā)展考查年級各類學生的發(fā)展變化，考查他們在學習上是否都有發(fā)展?？疾槟昙壡叭种粚W生名次變化獲取培優(yōu)信息，考查后三分之一學生名次變化獲取轉(zhuǎn)差效果。16、教學成績從教師所教

12、學科的及格率和優(yōu)秀率以及進步幅度等方面進行考查。以初高一入學第一次大型考試為基準，教師單科縱向比較為主，橫向比較為輔。17、學科競賽、培優(yōu)教師要注重對特優(yōu)學生的特長培養(yǎng)，積極組織課外學科活動，組織學生參加各種競賽活動，發(fā)展學生特長有實效。具體考核見河南中學學科競賽輔導實施方案及細則。變量考核18、榮譽稱號教師本學年度獲得學校及上級有關部門的表彰獎勵要給予加分，具體包括先進教師、先進工作者、優(yōu)秀班主任、學科帶頭人、骨干教師、教學能手、論文論著獲獎、科研成果等。19、違法違紀教師受到違法違紀處分或處罰時要給予扣分。20、學生違紀學生發(fā)生嚴重違法或重大違紀案件的要給予班主任、任課教師扣分。21、責任

13、事故由本人直接原因造成嚴重事故的要給予扣分。22、學生流失本學年度班內(nèi)流失學生要按流失人數(shù)給班主任和直接責任教師按比例扣分。河南中學教師業(yè)務素質(zhì)量化評分細則評價指標細 目評 價 標 準評分等級自評校評優(yōu)良中差教育理念（14%）教育理論及時地學習吸收現(xiàn)代教育理論研究成果321教育觀念以人為本，特色發(fā)展，面向全體學生，促進學生個性成材5431課改意識教學及管理能體現(xiàn)綱要、課標等要求321教學定位由“以教定學”轉(zhuǎn)“以學定教”321基本素質(zhì)與能力（30%）學科知識文化素養(yǎng)學科知識扎實，了解學科發(fā)展動態(tài)；文化素養(yǎng)高321參與共事能力主動參與學校組織的活動，工作人際關系融洽321反省與計劃性不斷地進行自我診斷與分析，及時調(diào)整自己的學習、工作計劃321常規(guī)教學常規(guī)教學落實到位6421科研能力參與教學科研，承擔課程改革實驗課題5321自我發(fā)展能力接受繼續(xù)教育，不斷學習新知識、新方法，形成自我發(fā)展的能力4321課程開發(fā)能力樹立新的課程觀，有效地開發(fā)校本課程321自我總結提升能力注重教學反思，以論文、教育筆記、案例等形式升華提高321（三）教學績效（40%）學生學習的發(fā)展考查學生在學習上是否都有發(fā)展4321教學成績所代學科的及格率和優(yōu)秀率以及進步幅度等方面進行考查30201