1、名校名 推薦第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 、認(rèn)識(shí)到綠色植物是生物圈中生物的能量來(lái)源。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）2 、掌握綠色植物在維持大氣中二氧化碳和氧氣平衡中的作用。3 、描述生物圈中的水循環(huán)過(guò)程，（難點(diǎn)）以及綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用；理解綠色植物是天然的“蓄水池”。能力目標(biāo)：1. 通過(guò)本節(jié)課的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析和思考能力2. 通過(guò)觀察圖片，視頻等相關(guān)資料， 培養(yǎng)學(xué)生收集整理、 分析問(wèn)題的能力， 鍛煉學(xué)生交流合作能力。情感目標(biāo)：1、在小組觀察與思考活動(dòng)中，建立小組活動(dòng)秩序?qū)W會(huì)與他人合作。2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生存環(huán)境，激發(fā)學(xué)生愛綠，護(hù)綠意識(shí)，積極參加綠化家園的活動(dòng)。教學(xué)

2、方法及學(xué)法指導(dǎo):這一節(jié)從三個(gè)方面闡述綠色植物在生物圈中的作用，是本章的重點(diǎn)， 尤其是綠色植物對(duì)維持大氣中的碳氧平衡的作用是本節(jié)的難點(diǎn)，所以教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，恰當(dāng)利用課本插圖積極探討、觀察，使學(xué)生加深對(duì)這一內(nèi)容的理解。另外本節(jié)內(nèi)容與日常生活中的一些實(shí)際現(xiàn)象結(jié)合也極為密切，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，使學(xué)生能在相互討論和研究過(guò)程中歸納總結(jié)出綠色植物在生物圈中的作用，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生產(chǎn)生活中的有關(guān)現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：（ 1）將學(xué)生分為 6 人一組，選出小組組長(zhǎng)（ 2）布置學(xué)生收集有關(guān)能描述綠色植物與生物圈關(guān)系的圖片、數(shù)據(jù)，及有關(guān)沙漠化的

3、圖片（ 3）準(zhǔn)備好溫室效應(yīng)、臭氧層被破壞帶來(lái)的災(zāi)難的視頻資料（ 4）準(zhǔn)備好有關(guān)綠色植物與水循環(huán)的模擬圖示和當(dāng)前國(guó)家建設(shè)綠色社區(qū)的有關(guān)視頻1名校名 推薦和數(shù)字。學(xué)生準(zhǔn)備：（ 1）收集有關(guān)沙漠化的圖片和自然災(zāi)害的有關(guān)數(shù)字和圖片（ 2）收集在我們周圍哪些植物是能夠吸收 so2 的、哪些是能夠滅菌的、哪些可以凈化污水的、哪些可以消除噪音的植物、哪些是可以檢測(cè)空氣污染程度的植物。（ 3）預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，觀察與思考本節(jié)插圖說(shuō)提出的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖排學(xué)生回憶回通過(guò)回顧幫1、綠色植物在有光時(shí)進(jìn)行幾種生理活動(dòng)？各有什答，給出準(zhǔn)復(fù)習(xí)提問(wèn) 5助學(xué)生儲(chǔ)備么作用？確、規(guī)范的答相應(yīng)的

4、知識(shí)，分鐘2、寫出光合作用和呼吸作用的反應(yīng)式。案，對(duì)于反應(yīng)式要進(jìn)行板以利于新授過(guò)程。演。通過(guò)視頻播在不知不覺放來(lái)吸引學(xué)中同學(xué)們就生的目光， 創(chuàng)總結(jié)出一個(gè)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)多媒體播放優(yōu)美的音樂和秀麗的青山綠水。小創(chuàng)設(shè)情境道理，如果沒有針對(duì)地提激發(fā)興趣 3鳥在枝頭鳴叫，花兒開滿了山頭，孩子們?cè)诤窈竦挠芯G色植物，出問(wèn)題， 激發(fā)草地上盡情的玩耍，小鹿在草從中吃草。多美的畫分鐘地球上就不學(xué)生的學(xué)習(xí)面呀！你們喜歡嗎？老師引領(lǐng)學(xué)生的思路，讓他們會(huì)有豐富多欲望，并潛移積極的發(fā)表自己的見解。彩的生物世默化地進(jìn)行界。情感教育。引導(dǎo)探究（一）綠色的“能量轉(zhuǎn)換器”學(xué)生根據(jù)身將思考和發(fā)2名校名 推薦層層推進(jìn)活動(dòng)一邊實(shí)例及

5、教22 分鐘觀察與思考生物圈中生物的能量來(lái)源，結(jié)合你們材的學(xué)習(xí)等手中的圖片和下面的問(wèn)題看圖分組討論積極回答教1、 太陽(yáng)能量是如何被生物圈中的生物利用的。師的問(wèn)題學(xué)2、 太陽(yáng) - 綠色植物 - 植食動(dòng)物 -肉食動(dòng)物生通過(guò)討論-腐生生物它們的關(guān)系是什么？歸納得出結(jié)3、 生物圈中各種生物的能量來(lái)源是什么?論；太陽(yáng)是通（二）自動(dòng)的“空氣凈化器”過(guò)光合作用播放（綠色植物與環(huán)境保持平衡）的視頻資料，產(chǎn)把能量轉(zhuǎn)換生同學(xué)們進(jìn)入綠色植物海洋的意境，想像清新的空給綠色植物氣帶給人們的感受。讓學(xué)生思考一下是誰(shuí)在地球上的，而其他動(dòng)默默地為我們凈化著空氣，并觀察與思考普羅斯特物的食物又勒實(shí)驗(yàn)中的下列問(wèn)題。都來(lái)源于綠活動(dòng)

6、二色植物，這就（ 1）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間存在什么關(guān)應(yīng)了那句話系？“萬(wàn)物生長(zhǎng)（ 2）普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)對(duì)你有哪些啟示？靠太陽(yáng)”。（ 3）生物圈中的碳氧是怎樣維持相對(duì)平衡的（ 4）碳 - 氧平衡一旦被破壞會(huì)對(duì)人類和環(huán)境造成怎樣的影響？組織學(xué)生討論，師生共同提煉知識(shí)點(diǎn)。（ 1）綠色植現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給學(xué)生， 學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的分析討論后得到的知識(shí)才會(huì)深刻。 通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)了生生交流與合作， 在充分利用了學(xué)生資源的同時(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理歸納，從而準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握知識(shí)， 并培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。3名校名 推薦（三）天然的“蓄水池”物通過(guò)光合這個(gè)環(huán)節(jié)的（ 1）觀察與思考 分析綠色植物與水循環(huán)的關(guān)作用釋

7、放氧設(shè)計(jì)目的在系分組討論；氣供給蠟燭于讓學(xué)生通問(wèn)題一 生物圈中的水是怎樣循環(huán)的 ?燃燒、小白鼠過(guò)閱讀教課問(wèn)題二 綠色植物在水循環(huán)過(guò)程中具有什么作用？呼吸之需， 同書回顧前面時(shí)蠟燭燃燒學(xué)習(xí)過(guò)的光和小白鼠呼合作用和呼吸產(chǎn)生的二吸作用的內(nèi)氧化碳為光容，找出綠色合作用提供植物在生命原料?；顒?dòng)過(guò)程中（ 2）略與氧 - 二氧（ 3）綠色植化碳的關(guān)系，物通過(guò)光合激發(fā)學(xué)生的作用和呼吸探究欲望， 培作用維持著養(yǎng)學(xué)生自主大氣成分的學(xué)習(xí)、歸納總相對(duì)平衡。結(jié)和分析、 解（ 4）二氧化決問(wèn)題的能碳濃度過(guò)高力。這也是會(huì)致溫室效“學(xué)生主動(dòng)應(yīng)，引發(fā)的氣學(xué)習(xí)” 新課改候變暖將會(huì)理念的充分引起大規(guī)模體現(xiàn)。的環(huán)境災(zāi)難。4名校名 推

8、薦分組討論， 共同得出答案。老師補(bǔ)充：“中國(guó)有句諺語(yǔ)：山上多綠色植物對(duì)種樹，勝似修人類的生存水庫(kù)；雨多它是多么的重能吞，雨少它要，教育學(xué)生能吐?！毙纬蓯劬G、 護(hù)綠意識(shí)， 參加綠化家園的活動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)。在學(xué)生發(fā)言為培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)上， 教表達(dá)和交流學(xué)生仔細(xì)閱讀課本并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思師對(duì)綠色植的能力而設(shè)考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣物在水循環(huán)計(jì)的，在鞏固之間循環(huán)流動(dòng)的過(guò)程。思考：（1）為什么說(shuō)綠色中的作用進(jìn)知識(shí)的同時(shí)組織交流植物是“生命之母”？行歸納總結(jié)：提高語(yǔ)言表點(diǎn)撥建構(gòu) 5（ 2）有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大1. 植物可以達(dá)能力。 而采分鐘小、地

9、表徑流速度是否相同？造成這種結(jié)果的原因減緩雨水對(duì)用組內(nèi)質(zhì)疑是什么？陸地的沖刷，和解疑， 鼓勵(lì)使更多的雨學(xué)生自主質(zhì)水滲入地下，疑，大膽發(fā)補(bǔ)充地下水；問(wèn)，有利于知5名校名 推薦2. 綠色植物識(shí)的延伸和的根系和枯優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 養(yǎng)枝落葉對(duì)地成合作學(xué)習(xí)面土壤有很的習(xí)慣。好的固定和保護(hù)作用， 可以保持水土，防止水土流失。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納綠色植物的作用，對(duì)綠色的“能知識(shí)整合量轉(zhuǎn)化器”自動(dòng)的“空氣凈化器”和天然的“蓄水學(xué)生分析、 總遷移應(yīng)用5池”分別加以詳細(xì)的論述。結(jié) 、交流。分鐘1、在炎熱的環(huán)境中，樹蔭下比較涼爽。這主要是由于植物（）A. 進(jìn)行呼吸作用的緣故B. 通過(guò)蒸騰作用散失水分造成C. 進(jìn)行光合作用的結(jié)

10、果課堂達(dá)標(biāo)D. 大量吸收水分和無(wú)機(jī)鹽的結(jié)果學(xué)生獨(dú)立完檢測(cè)題及2、普羅斯特勒的實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明（）成，并及時(shí)糾課下作業(yè)5A. 小白鼠呼吸需要氧氣B.綠誤。分鐘色植物光合作用釋放氧氣C. 蠟燭燃燒會(huì)消耗氧氣D.光合作用強(qiáng)，釋放的水多3、詩(shī)句欣賞：呈現(xiàn)配有圖片的李白詩(shī)：“君不見黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。分析其中蘊(yùn)回顧小結(jié)整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，使之系統(tǒng)化、條理化，起到強(qiáng)化作用。實(shí)踐活動(dòng)是全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所必不可少的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷困難，體驗(yàn)成功，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在情感態(tài)度和6名校名 推薦含的科學(xué)道理，有沒有不足之處？?jī)r(jià)值觀方面獲得有益發(fā)展。板書設(shè)計(jì)：第五節(jié)綠色植物在生物圈中的作用一 . 綠色的“能量轉(zhuǎn)化器”光合作用：太陽(yáng)能 - 光能二. 自動(dòng)的“空氣凈化器”光合作用：“碳氧”平衡蒸騰作用：濕潤(rùn)空氣綠色植物：吸附有毒氣體和塵埃三 . 天然的“蓄水池”教學(xué)反思：本節(jié)課能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用， 將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生產(chǎn)生活實(shí)踐中； 融“嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神” 教育