1、武陵春教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能積累作家作品，朗讀并背誦武陵春這首詞。過程與方法通過教學(xué)，在認(rèn)識作品表達(dá)情感的基礎(chǔ)上，正確面對學(xué)習(xí)、生活中的愁情感態(tài)度價(jià)值觀細(xì)細(xì)品讀這兩詞，體會其中表達(dá)的思想感情重點(diǎn)1.朗讀背誦作品，感悟作品內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)作品中用“夸張”、“比喻”等修辭表達(dá)愁緒的方法是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)細(xì)細(xì)品讀這兩首詞，體會其中表達(dá)的思想感情。課型教讀課教法22師友合作教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課利用多媒體視頻展示課題，利用多媒體音頻播放歌曲一剪梅,學(xué)生靜聽，完畢?！疤釂枺和瑢W(xué)們知道所聽歌曲中一剪梅這首詞是誰寫的嗎？（李清照）教師講解：一剪梅這首詞是李清照與丈夫趙明誠結(jié)婚多年后一次離別時(shí)所作，表達(dá)的是相

2、思之苦，離別之愁。我們今天要學(xué)習(xí)的武陵春這首詞所要表達(dá)的又是什么樣的愁緒呢？讓我們來一起學(xué)習(xí)、了解。二、作者簡介：李清照（10841155），濟(jì)南章丘人，號易安居士。宋代女詞人，婉約派代表。生于書香門第，在家庭熏陶下小小年紀(jì)便文采出眾。對詩詞散文書畫音樂無不通曉，以詞的成就最高。詞清新委婉，感情真摯，且以北宋南宋生活變化呈現(xiàn)不同特點(diǎn)。前期反映閨中生活感情自然風(fēng)光別思離愁，清麗明快。后來因?yàn)檎煞蛉ナ涝偌油鰢鴤矗娫~變?yōu)槠鄾霰?，抒發(fā)懷鄉(xiāng)悼亡情感也寄托強(qiáng)烈亡國之思。有易安居士文集等傳世。代表作有聲聲慢、一剪梅、如夢令、武陵春等。其中今天學(xué)習(xí)的武陵春就是她丈夫去世后的代表作品。（利用多媒體視頻展示

3、） 三、整體感知課文 1朗讀背誦 組織學(xué)生聽讀課文（利用多媒體音頻播放） 讓學(xué)生自由朗讀并背誦課文 以抽查背誦的方式了解學(xué)生背誦課文的情況 再次聽讀課文（利用多媒體音頻播放），識記課文 2細(xì)讀理解 組織學(xué)生結(jié)合注釋，自由品讀課文，理解課文，可相互討論。 以提問發(fā)言的方式賞析課文，可針對某一個詞、句子，也可就整首詞談?wù)勛约旱睦斫狻?（參考理解：鮮花經(jīng)過春風(fēng)的搖動已經(jīng)零落了，只有土地上還留有花的芬芳，天色已晚，自己仍無心梳洗。春天里景物年年如此，而人與以前卻不一樣了，我對一切都喪失了興趣，即使有心訴說，也是先流淚。聽人說雙溪春色還不錯，我也想去那里泛舟，怕的是雙溪上那舴艋般的小船載不動自己的哀愁。

4、 ）（利用多媒體視頻展示） 四、研讀討論，深入理解（利用多媒體視頻展示問題） 1這首詞的主旨是什么？請用一個詞來表達(dá)。你是怎樣理解這種情感的？ （愁。金軍揮兵南侵，李清照為避兵亂，只身流亡寓居浙江金華時(shí)寫了這首詞。時(shí)年53歲，經(jīng)歷國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷 、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。） 2、賞析這首詞：（1）風(fēng)住塵香花已盡， 交待季節(jié)特征說明已是暮春時(shí)節(jié)。暗指：自己年老珠黃，寓寄詞人漂泊零落， 紅顏遲暮的身世之慟。日晚倦梳頭。此句是什么描寫？ 典型的生活細(xì)節(jié)描寫。通過具體的外在行為展現(xiàn)人物的什么心理？表達(dá)什么情感？ 心灰意懶 濃重的哀愁由此，這兩句是通過景色、典型細(xì)節(jié)來抒

5、情。（采用含蓄手法進(jìn)行間接抒情。） （2）物是人非事事休，欲語淚先流。 這兩句緊承上句敘述了什么內(nèi)容？ 敘述了哀傷的原因、程度。“人非”具體指詞人的什么遭遇？ 國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇 因此，這兩句是詞人直抒胸臆，再次借助神態(tài)和外在行為表達(dá)出自己濃重的哀愁。 其抒情方式是直接抒情（3）聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟 “聞?wù)f”、“也擬”表達(dá)詞人 一種什么心理？ 不是貪戀美景游賞心切而是想要尋求一個消除愁苦的去處。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁“只恐”否定自己的計(jì)劃。兩句中詞人運(yùn)用什么修辭仍然表達(dá)自己內(nèi)心不解的哀愁？ 比喻詞人創(chuàng)意出奇，將心中抽象的、難以捉摸的“愁”轉(zhuǎn)為具體可觸的

6、立體感，說“舟輕愁重”使“愁”有了形體、重量、動態(tài)。這種寫法是 化虛為實(shí)“聞?wù)f”、“也擬” “只恐”欲抑先揚(yáng)，曲折盡情的表達(dá)作者沉重、無奈的心理變化，道出哀愁之重。五、拓展訓(xùn)練（利用多媒體視頻展示問題） 1、愁，是人之常“情”之一，它是人生種種不如意生活境況的直接反映，舉凡離別、孤獨(dú)、相思、挫折、打擊、窮苦、淪落等均可引發(fā)人的各種各樣的愁緒。請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀闶侨绾蚊鎸W(xué)習(xí)、生活中的“愁”的？你能運(yùn)用“夸張”或“比喻”等修辭來說說你的“愁緒”嗎？2、聯(lián)系平時(shí)積累，列舉描寫“愁”的句子。 杜詩韓集愁來讀,似倩麻姑癢處抓唐.杜牧讀韓杜集 志士惜日短,愁人知夜長晉.傅玄雜詩 剪不斷,理還亂,是離愁.別

7、是一般滋味在心頭李煜相見歡 門外若無南北路,人間應(yīng)免別離愁唐.杜牧贈別 白發(fā)三千丈,緣愁似個長唐.李白秋浦歌 問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流南唐.李煜虞美人 抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁唐.李白宣州謝眺樓做官別校書叔云 莫道不消魂,簾卷西風(fēng),人比黃花瘦宋.李清照醉花陰 此情無計(jì)可消除,才下眉頭,卻上心頭宋.李清照一剪梅 少年不識愁滋味,愛上層樓.愛上層樓,為賦新詞強(qiáng)說愁宋.辛棄疾丑奴兒.書博山道中壁 人到愁來無處會,不關(guān)情處總傷心宋.黃庭堅(jiān)和陳君儀讀太真外傳 卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂唐.杜甫聞官軍收河南河北 只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。宋.李清照醉花陰 六、教學(xué)總結(jié)： 今天，我們學(xué)習(xí)了著名女詞人李清照的武陵春，這首詞以夸張式的比喻，具體形象地表達(dá)了作者無盡的