1、武陵春教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】（一）課標(biāo)要求初中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞的標(biāo)準(zhǔn)要求是“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣”。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了初中古詩(shī)詞教學(xué)改革更突出“誦讀”和“欣賞”。在評(píng)價(jià)上，則側(cè)重于考察學(xué)生記誦積累的過(guò)程和憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文的能力。（二）教材地位武陵春是山東教育出版社初三下冊(cè)第四單元20課詞五首中的一首詞。本課的詞都是傳統(tǒng)名篇，這些作品撫今思昔，慷慨悲憤，感時(shí)傷懷，思親憂(yōu)國(guó)，所表現(xiàn)的是人的精神之美，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。武陵春是李清照南渡以后的詞作，真實(shí)地反映了她凄慘的生活水平處境和憂(yōu)愁悲痛的思想感情。詞人通過(guò)描摹外部動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)新奇的比

2、喻、新穎的構(gòu)思生動(dòng)地再現(xiàn)了她內(nèi)心的濃重哀愁。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“在作品中再現(xiàn)細(xì)膩的情感”有很好的示范作用?！緦W(xué)情分析】初三的學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但這種基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在誦讀上，雖如此，對(duì)于誦讀技巧和表現(xiàn)力還有很大的不足。更重要的是通過(guò)自己的閱讀、品析，感悟詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)文中所蘊(yùn)含的情感的能力還有待于提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1能準(zhǔn)確流利有感情地誦讀這首詞。2學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧讀詩(shī)的方法來(lái)理解詞的意境，感受詞的感情。3在誦讀品味的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美情趣。【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入。（約2分鐘）初次見(jiàn)面，給同學(xué)們帶來(lái)一份見(jiàn)面禮，這份見(jiàn)面禮是一幅對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬(wàn)古英雄漢”下聯(lián)

3、是：“詞苑千載，群芳競(jìng)秀，盛開(kāi)一枝女兒花”聰明的同學(xué)夢(mèng)一定已經(jīng)猜出這支女兒花的芳名是李清照（學(xué)生回答） 對(duì)，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國(guó)古典文學(xué)的閬苑中獨(dú)樹(shù)一幟今天我們就要走近這位曠世才女，拾起從她衣袖中飄落的一瓣春花，輕嗅她的芬芳，傾聽(tīng)她的嘆息設(shè)計(jì)意圖由對(duì)李清照的評(píng)價(jià)引出武陵春，從而激發(fā)學(xué)生探究的熱情。二、出示目標(biāo)。（約1分鐘）1能準(zhǔn)確流利有感情地誦讀這首詞。2學(xué)會(huì)運(yùn)用技巧讀詩(shī)的方法來(lái)理解詞的意境，感受詞的感情。3在誦讀品味的過(guò)程中，提高學(xué)生的審美情趣。設(shè)計(jì)意圖在學(xué)習(xí)這首詞的同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀古詩(shī)詞的方法，并且愛(ài)上讀古詩(shī)。三、作者及背景簡(jiǎn)介。（約2分鐘

4、）李清照（10841155），今山東省濟(jì)南章丘人，號(hào)易安居士。宋代女詞人，婉約詞派代表。早期生活優(yōu)裕，與夫趙明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原時(shí)，流寓南方，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，也流露出對(duì)中原的懷念。本文是一首小令，作于南宋高宗紹興五年（ 1135 ），當(dāng)時(shí)李清照避亂南逃，居于浙江金華 北宋敗亡后，李清照于建炎元年（1127）來(lái)到南方，故鄉(xiāng)青州陷入金人之手，她家中所藏的大批書(shū)籍文物被焚毀。建炎三年（1129）丈夫趙明誠(chéng)病故之后，金人揮兵南侵，李清照為避兵亂而只身各處流亡。紹興五年（1135）寓居在浙江金華時(shí)寫(xiě)了這首武陵春詞。這時(shí)她已經(jīng)53歲

5、了，經(jīng)歷了國(guó)家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、文物喪失、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。這首詞中所反映的正是她真實(shí)的生活片斷和思想情感。 課堂活動(dòng)：學(xué)生邊閱讀邊對(duì)劃線部分做記錄。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生對(duì)這首詞的作者和寫(xiě)作背景有一個(gè)大致的了解，便于學(xué)生深入探究這首詞。四、環(huán)節(jié)一：朗讀讀得好聽(tīng)。（約12分鐘）師：要理解一首詩(shī)，讀是根本，既要讀得好聽(tīng)，還要讀得清楚，更要讀得有味。這是一首家喻戶(hù)曉的相思詞，大家先自由朗讀，你覺(jué)得怎樣讀好聽(tīng)就怎樣讀。課堂活動(dòng)：學(xué)生自由朗讀后，自主展示，師生評(píng)價(jià)，教師分別從節(jié)奏、平仄、重音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速方面進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，并師生朗讀進(jìn)行對(duì)比引導(dǎo)，最后讓學(xué)生歸納一首詩(shī)如何朗讀才好聽(tīng)。設(shè)計(jì)意

6、圖這個(gè)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，讓學(xué)生從節(jié)奏、平仄、重音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速方面學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī)。五、環(huán)節(jié)二：譯讀讀得清楚。（約15分鐘）師：看，剛才大家學(xué)習(xí)了朗讀詩(shī)歌的一些技巧，詩(shī)歌讀起來(lái)就好聽(tīng)了。這首詞讀來(lái)這么好聽(tīng)，那么李清照以詞寄思，又寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？課堂活動(dòng)：1大家先自己根據(jù)課下注釋看看這首詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容，然后說(shuō)給身邊的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。2給出示例，讓學(xué)生也用詩(shī)意的語(yǔ)言來(lái)翻譯這首詞，就是用精練的語(yǔ)句，押韻的形式來(lái)翻譯，翻譯的句子聽(tīng)起來(lái)也像一首詩(shī)。（選擇自己喜歡的句子譯讀。）3學(xué)生自主交流。4師生共同評(píng)價(jià)（學(xué)生評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)）。教師適時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和精練表述。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在

7、培養(yǎng)學(xué)生咬文嚼字的能力，既品讀了字句，又錘煉了語(yǔ)言表達(dá)。這種以詩(shī)譯詩(shī)的方法，就是要學(xué)生明白，讀詩(shī)不僅要注重字句的理解，還要在翻譯理解的同時(shí)，錘煉自己的語(yǔ)言表達(dá)。六、環(huán)節(jié)三：化讀讀得有味。（約10分鐘）師：詩(shī)歌除了讀得好聽(tīng)、讀得清楚以外，還要讀得有味。怎樣才可以把詩(shī)歌讀得有味呢？現(xiàn)在我們?cè)谠瓉?lái)詩(shī)句的基礎(chǔ)上，加上自己豐富的想象，把詞意擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，然后把你的想象跟詞人說(shuō)一說(shuō)，看看會(huì)有什么味道？課堂活動(dòng)：1大家根據(jù)自己的理解和想象，用形象化的語(yǔ)言對(duì)詞人表達(dá)自己的想法。（用第二人稱(chēng)表述；選擇自己喜歡的句子化讀。）2學(xué)生自主展示。3師生共同評(píng)價(jià)（學(xué)生評(píng)價(jià)為主，教師適時(shí)指導(dǎo)）。教師適時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解并形象化的表述，揣摩詞人此時(shí)的情緒。設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)重在培養(yǎng)學(xué)生大膽豐富的想象力，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力，以此揣摩詩(shī)人此時(shí)的情緒，從而更深刻地理解詞人的情懷，感悟詞的意境。七、熟讀成誦。（約1分鐘）師：學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅要學(xué)會(huì)朗讀，更要善于背誦積累，這將是一筆不可多得的財(cái)富。現(xiàn)在大家能否背誦這首詞呢？課堂活動(dòng)：集體背誦。設(shè)計(jì)意圖給學(xué)生灌輸一種理念，熟讀成誦是一種非常有益的積累方法；同時(shí)，讓學(xué)生明白，背誦并不難，在理解的基礎(chǔ)上背誦更容易，更有意義。八、收獲平臺(tái)。（約2分鐘）師：這首詩(shī)，細(xì)膩的情感貫穿始終。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們終于知道武陵春這首詞為什么會(huì)成為千古絕唱吧。現(xiàn)在我們來(lái)總