1、口技1教學(xué)目標(biāo) 1、積累詞語(yǔ)、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力。2、了解正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作手法及起表現(xiàn)作用。3、感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。2學(xué)情分析 在教學(xué)中可依據(jù)“具體抽象”的原則方法，讓學(xué)生從生動(dòng)形象的口技表演中感受領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代民間藝術(shù)的精深奇妙。3重點(diǎn)難點(diǎn) 細(xì)膩生動(dòng)的描寫，清晰明了的思路。正面描寫與側(cè)面描寫的有機(jī)結(jié)合。4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)口技嗎？了解口技嗎？（請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言）口技是一種運(yùn)用口部發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音的中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。口技藝人所表演的音響，通常能把聽(tīng)者帶入這些音響所表現(xiàn)特定的生活情景中。今天，就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一段口技?；?/p>

2、動(dòng)2【活動(dòng)】二、走近作家、作品： 林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人。清順治初進(jìn)士?？诩家晃倪x自虞初新志。虞初新志是清代張潮編寫的一部筆記小說(shuō)，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初仿擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評(píng)語(yǔ)，實(shí)際上是一部短篇小說(shuō)集?；顒?dòng)3【活動(dòng)】三、明確目標(biāo)： （一）掌握首尾照應(yīng)的寫作方法.（二）學(xué)習(xí)正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作特色.（三）了解我國(guó)民間藝人的高超技藝.活動(dòng)4【活動(dòng)】四、指導(dǎo)朗讀： 張潮說(shuō)：“絕世奇技，復(fù)得此奇文以傳之，讀竟，輒浮大白?！爆F(xiàn)在，我們就來(lái)讀一讀這篇“奇文”。（一）范讀，請(qǐng)同學(xué)讀準(zhǔn)下列劃線字的字音：（檢查預(yù)習(xí)）少頃（ qng ）

3、犬吠（ fi ） 囈語(yǔ)（y ） 驚覺(jué)（ ju ） 夫叱大兒聲（ch ） 夫鼻句聲起（hu ） 中間（ jin ） 曳屋許許聲（ y ）（ h ）（二）學(xué)生自己小聲朗讀一遍。（三）請(qǐng)小組代表朗讀課文，再次檢查字音的掌握情況?；顒?dòng)5【活動(dòng)】五、翻譯課文： 小組合作，結(jié)合書下注釋，翻譯課文，把疑惑提出來(lái)。注意以下語(yǔ)句：1、滿坐寂然，無(wú)敢嘩者譯：全場(chǎng)靜悄悄的，沒(méi)有人敢大聲喧嘩。2、滿坐賓客無(wú)不伸頸，側(cè)目，微笑，默嘆，以為妙絕。譯：全場(chǎng)客人沒(méi)有一個(gè)不伸長(zhǎng)了脖子，偏著頭，微笑著，默默地贊嘆著，認(rèn)為表演得妙極了。3、賓客意少舒，稍稍正坐。譯：客人們的神情稍微放松了一些，漸漸坐正。4、中間力拉崩倒之聲譯：其中

4、夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音5、凡所應(yīng)有，無(wú)所不有譯：凡是（在這種情況下）所應(yīng)當(dāng)有的（聲音），沒(méi)有不具備的活動(dòng)6【活動(dòng)】六、整體感知： 思考：文章可以分為幾個(gè)段落？（一）演出前的準(zhǔn)備和會(huì)場(chǎng)情況.（二）口技人的精彩表演.（三）寫演出結(jié)束的情景.活動(dòng)7【活動(dòng)】七、精彩片段欣賞： 仔細(xì)閱讀第二段落，結(jié)合多媒體放映的圖片。（一）概括“善口技者”描摹了哪三個(gè)聲響情景？明確：一家四口人由睡到醒。一家人再次入睡。失火和救火的過(guò)程.（二）作者把口技者的精彩表演刻畫得栩栩如生，試分析采用了哪種寫作方法？明確：作者采用了正側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作技巧。正面描寫是口技者臨摹的聲音；側(cè)面描寫是觀眾的表現(xiàn)。有以下幾處描寫了

5、聽(tīng)眾的神情和動(dòng)作：(1)口技者表演一家大小從睡夢(mèng)中驚醒的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆”，表現(xiàn)出聽(tīng)眾專注傾聽(tīng)的神態(tài)，深被口技表演所吸引。(2)口技者表演了一家大小又進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“意少舒，稍稍正坐”，襯托出了口技表演完全控制了聽(tīng)眾的情緒。(3)口技者表演失火、救火緊張場(chǎng)景后，寫聽(tīng)眾反應(yīng)的有：“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”。表現(xiàn)出聽(tīng)眾已完全被帶進(jìn)表演的意外火警的緊張場(chǎng)面中去，忘卻了自己在聽(tīng)口技表演，好像身在火場(chǎng)，驚駭恐懼。作者緊密結(jié)合口技表演，寫出聽(tīng)眾的反應(yīng)隨著表演內(nèi)容的變化而變化，表現(xiàn)出口技表演深深吸引和感染了聽(tīng)眾，烘托口技表演者技藝的高超。（三）文章首尾都提到“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”，有什么作用？明確：這樣既與第一段呼應(yīng)，寫出表演者進(jìn)行表演的道具 極為簡(jiǎn)單，突出“善口技者”的真正本領(lǐng)是全靠一張嘴，襯托了“口技者”技藝的高超?；顒?dòng)8【練習(xí)】八、鞏固練習(xí)： 思考：找出時(shí)間副詞，并且進(jìn)行歸類。時(shí)間副詞有：少頃，既而，是時(shí)，未幾，忽，俄而，忽然歸類如下：1、表示突然發(fā)生：忽 忽然2、表示同時(shí)發(fā)生：一時(shí)3、表示相繼發(fā)生：既而4、表示在特定的時(shí)間內(nèi)發(fā)生:是時(shí)5、表示經(jīng)過(guò)很久時(shí)間就發(fā)生：少頃 未幾 俄而活動(dòng)9【作業(yè)】九、布置作業(yè)