1、詩兩首練習(xí)一、基礎(chǔ)知識(shí)1、給漢字注音。墳?zāi)? ) 悲憤 ( ) 黎( )明 ( )腐爛 海峽 ( )2、 請指出朗讀節(jié)奏錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) a 我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱： b這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地， c 這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流 d 這無止息地吹刮/著的/激怒/的風(fēng)，3、文學(xué)常識(shí)填空。我愛這土地的作者是_，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁?？箲?zhàn)時(shí)期的詩作，格調(diào)昂揚(yáng)。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河火把等，成名作為_。詩人曾自稱為“_”。4、解釋詞語。嘶啞：腐爛二、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練我愛這土地假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

2、這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明然后/我死了，連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對這土地/愛得深沉5、 結(jié)合寫作背景，準(zhǔn)確理解在我愛這土地一詩中，鳥歌唱的“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的形象包含的意義。6、 詩人將自己虛擬成一只鳥來表達(dá)強(qiáng)烈地愛國之情，這樣寫有什么好處？7、假如你是一只鳥，聯(lián)系我們今天改革開放的新時(shí)代，你會(huì)唱些什么呢？仿照例子試一試，相信你會(huì)比例子仿寫得更好。三、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練小時(shí)候 / 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/ 我在這頭/ 母親在那頭 長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄

3、的船票/ 我在這頭/新娘在那頭 后來呵/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭 而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/ 大陸在那頭8、 劃分朗讀節(jié)奏。 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭9、 為了把摸不著的抽象的情感具體地表達(dá)出來，作者借助了一些形象的事物，也就是借助了意象，這首詩借助什么樣的意象表達(dá)這份濃濃的思鄉(xiāng)之情？10. 用語言描述自己讀第一節(jié)詩后腦中出現(xiàn)的畫面。參考答案：一、基礎(chǔ)知識(shí)答案及解析：1.答案：m、fn li f xi解析：【分析】本題主要考查學(xué)生對本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，掌握拼音規(guī)則。“喉嚨”的“喉”“墳?zāi)埂钡摹澳埂薄案边@幾個(gè)拼音不容易

4、掌握?！军c(diǎn)評】本題主要考查字音，平時(shí)加強(qiáng)練習(xí)即可。2.答案：d解析：【分析】d項(xiàng)朗讀節(jié)奏應(yīng)該是“這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)”【點(diǎn)評】本題考查詩歌的朗讀節(jié)奏。 我們在讀現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 3、答案：艾青 大堰河我的保姆 悲哀的詩人解析：【分析】本題主要考查學(xué)生對文學(xué)常識(shí)和文本主題的理解。因都是課內(nèi)文本，因此只要認(rèn)真聽講不難解答?！军c(diǎn)評】對于文學(xué)常識(shí)加強(qiáng)記憶即可。4、答案：嗓音沙啞不圓潤，甚至發(fā)不出聲來指爛掉； 有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。解析：【分析】本題

5、考查詞語解釋?！军c(diǎn)評】需要平時(shí)多積累記憶。5、 答案：“土地”就是繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地?！昂恿鳌薄帮L(fēng)”代表了中國人民不屈不撓的反抗精神?！袄杳鳌鳖A(yù)示著充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。解析：【分析】本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的能力。圍繞“鳥的憂患意識(shí)”來分析意象之間的聯(lián)系?！军c(diǎn)評】對于某一部分詩歌內(nèi)容的理解，要借助意象的含義，本著整體把握的原則理解，不可以偏概全。6、答案：詩人以“假如我是一只鳥”虛擬，“歌唱”的是“鳥”同時(shí)也是“詩人”；“連羽毛也腐爛在土地里面”的是“鳥”，同時(shí)也是“詩人”為祖國獻(xiàn)身的愿望。這種寓情于形象的描寫，不僅有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感。解析：【分析】本題考查學(xué)生

6、理解詩歌內(nèi)容的能力?！军c(diǎn)評】對于詩歌內(nèi)容的理解，首先要理解意象及其含義，然后去揣摩作者敘述了什么事，再去概括。7、 答案：例：假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用清脆的喉嚨歌唱：這高峽出平湖的山峽大壩，這可上九天攬?jiān)碌纳裰蒿w船解析：【分析】本題考查學(xué)生仿寫的能力。要注意分析例句的句式特點(diǎn)和修辭方法?！军c(diǎn)評】本題考查仿寫。8、 答案：鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭解析：【分析】本題考查詩歌的朗讀節(jié)奏。【點(diǎn)評】本題考查詩歌的朗讀節(jié)奏。 我們在讀現(xiàn)代詩歌的時(shí)候，一定要把握好詩歌的節(jié)奏、停頓，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運(yùn)用的表現(xiàn)手法，更準(zhǔn)確地領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。 9、

7、答案：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽解析：【分析】為了表達(dá)抽象的思鄉(xiāng)之情，作者借助的是郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{這具體事物。【點(diǎn)評】本題考查對詩歌意象的理解。10. 答案：示例：深秋的傍晚，村口，小路向遠(yuǎn)方延伸，一位少年，目光堅(jiān)定，背著一個(gè)大包，步履匆匆；一位母親，滿臉傷感，提著一個(gè)行李箱，吃力地跟著；只聽見他們腳下的落葉嚓嚓地響。到了分手的路口，不能再送了。少年停了下來，母親也緩緩放下箱子。母親盯著少年的臉，悠悠地說：“別忘了來信?！鄙倌暧昧c(diǎn)點(diǎn)頭。片刻，母親再次提起箱子，慢慢遞給少年：“路上小心，晚上不要忘記加衣服”少年沒有回答，提起箱子轉(zhuǎn)身走向前方。母親還在原地，她的眼光隨著少年的背影一起一伏。母親久久佇望，目光深