1、卷四制作技藝教案設計教案目標：.正確、流利地閱讀全文。.感知文章大意，并了解古代一些偉大的發(fā)明創(chuàng)造。.通過吟詠和學習，體會古人創(chuàng)造發(fā)明帶來的意義，提高對國學的興趣。教案重難點重點：能夠讀準文章。難點：能夠理解文章的大意。教案準備： 多媒體課件教案過程一 .導話題激趣師：（出示圖片）大家看這是誰？是二郎神么？可是二郎神有三只眼睛，他可有四只呢?。ǔ鍪敬鸢福簜}頡）師：倉頡是誰呀，大家對他了解多少。師出示課件補充：（倉頡是道教中文字之神。據(jù)史書記載，倉頡有雙瞳四個眼睛，觀察星宿的運動趨勢 .鳥獸的足跡，依照其形象首創(chuàng)文字，革除當時結繩記事之陋，開創(chuàng)文明之基，因而被尊奉為 文祖?zhèn)}頡 。）師：除了文字古

2、代還有很多發(fā)明呢，我們今天就一起學習制作技藝這一課吧！二 .讀初讀感知.自由讀師：（板書：讀一讀）大家借助拼音自己試著先讀一遍吧！.男女分讀師：現(xiàn)在男生女生分開讀，看誰讀得準確。.個人讀師：一定有同學覺得自己讀得很棒，誰來主動給我們讀一段？三 .悟體悟大意.師：（板書：第一段）請大家閱讀第一段，找出第一段里，誰發(fā)明了什么？師：（出示課件：倉頡文字；伏羲八卦圖；大禹九疇；神農(nóng)歷法節(jié)氣；大撓甲子；隸首算數(shù)；伶?zhèn)愐魳仿蓞危煟簳蠈τ诎l(fā)明的過程講的很詳細，老師今天補充一些書上沒有提到太多的發(fā)明過程。（出示課件：隸首：黃帝史官，傳說他發(fā)明了算盤和算數(shù)。至今在農(nóng)村還流傳著隸首當初算賬時，發(fā)明的中國式的阿

3、拉伯 字母。歲以上的年老人還會寫 .會用。這十個字母的寫法 :、十。比如三斤八兩的寫法 二斗四升寫法是 十八丈布寫法 十 ; 三尺四寸木材寫法 。伶?zhèn)悾簜髡f鳳嶺是落鳳凰的地方。當年黃帝命伶?zhèn)愖鳂仿?，伶?zhèn)惾⌒腹戎裰瞥芍窆堋ｉ_始，吹出來的根本不成音律。人們諷刺伶?zhèn)愓f :你吹的那竹管，不聽則罷，一聽把野獸都嚇跑了 。伶?zhèn)惒粴怵H，整天苦練，但仍然吹不出和諧的音調(diào)來。有一天，伶?zhèn)惇氉砸蝗藖淼进P嶺，樹上鳳凰在鳴叫，聲音婉轉(zhuǎn)悠揚，十分動聽。伶?zhèn)惽椴蛔越啬闷鹱灾频闹窆埽７滤慕新暣盗似饋?。從此，伶?zhèn)悓５萨P凰來鳴叫。后來經(jīng)過長時間觀察發(fā)現(xiàn)，鳳的鳴叫聲音激情昂揚，凰的鳴叫聲音柔和悠長。每對鳳凰棲落后，一次各

4、鳴六聲，然后，連聲合叫一遍，就飛走了。伶?zhèn)惛鶕?jù)鳳凰鳴叫的兩個六聲，經(jīng)過長時間的揣摩，終于創(chuàng)制出音樂上音律。）.師（板書：第二段）下面我們接著看第二段。第二段主要講述了古代的帝王們都發(fā)明了什么去造福百姓的，這些帝王都是古今人人稱贊的賢君。大家把這些帝王的發(fā)明都找出來吧！師：（出示答案：黃帝鎧甲.頭盔 .車船 .度量工具；伏羲網(wǎng)罟；唐太宗實行戶籍名冊，編定里甲。 ）師：這里面有個生詞“網(wǎng)罟” ，大家結合注釋來看一下它的意思。師：再看看“里甲”呢？（課件補充：里甲是明州縣統(tǒng)治的基層單位，制定一百十戶為一里，便于統(tǒng)治。 ）.師：（板書：第三段）第三段已依舊繼續(xù)在談發(fā)明，大家還是老規(guī)矩把誰發(fā)明了什么找出

5、來。師：（出示答案：嫘祖養(yǎng)蠶紡絲；神農(nóng)嘗百草，配藥方；后裔教人播種；燧人氏鉆木取火；有巢氏創(chuàng)造木屋）師：大家對哪一個發(fā)明比較熟悉，有什么傳說能分享嗎？師：（出示課件補充：有巢氏：上古時，中原地區(qū)林木茂密，野獸很多，經(jīng)常侵擾人類。后來有人發(fā)明了在樹上構造木屋， 從此人們在睡覺時就不必擔心野獸的侵襲了。于是大家把這個人視作圣人，推戴他為部族首領，號稱 有巢氏 ，他的后代就是巢姓。嫘祖：黃帝部落的婦女在一片桑樹林里發(fā)現(xiàn)滿樹結著白色的小果。 她們以為找到了好鮮果， 就忙著去摘。 回來后，這些女子嘗了嘗白色小果， 沒有什么味道 ; 又用牙咬了咬，怎么也咬不爛，誰也不知道是什么果子。正在這時，嫘祖詢問了白

6、色小果是從什么山上.什么樹上摘的。然后她高興地對周圍女子說: 這不是果子，不能吃，但卻有大用處。你們?yōu)辄S帝立下一大功。她親自帶領婦女上山在桑樹林里觀察了好幾天，才弄清這種白色小果， 是一種蟲子口吐細絲繞織而成的。從此，在嫘祖的倡導下，開始了栽桑養(yǎng)蠶的歷史。后世人為了紀念嫘祖這一功績，就將她尊稱為先蠶娘娘 。）.師：最后一段是對全文的總結，大家齊讀一遍原文和譯文吧！師：讀完后，你想對發(fā)明者說什么呢？四 .誦吟詠感受.個人讀師：我們已經(jīng)了解的文章大意，現(xiàn)在就在此基礎上，誰來嘗試讀一段？.伴隨音樂師：現(xiàn)在我為大家播放音樂，全班一起齊讀一遍吧！3、我會填古結繩記事，（）制字代繩。龍馬負圖， （）因畫八卦；洛龜呈瑞，（）因列九疇。 歷日是神農(nóng)所為， 甲子乃（）所作。算數(shù)作于（），律呂造自（）。甲胄舟車，系