1、,單元九 幼小銜接的準(zhǔn)備,知識目標(biāo): 1. 了解幼小銜接工作及其意義。 2. 認(rèn)識幼小工作方案制訂的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。 3. 了解幼小銜接活動設(shè)計的內(nèi)容與要求。 能力目標(biāo): 1. 通過幼小工作方案的設(shè)計，提高做好幼小銜接工作的能力。 2. 通過訓(xùn)練與討論，提高幼小銜接活動設(shè)計與評價的能力。 素質(zhì)目標(biāo): 1. 通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變不當(dāng)?shù)挠仔°暯咏逃季S。 2 .認(rèn)識幼兒教育與小學(xué)教育的本質(zhì)區(qū)別，建立正確的幼兒教育觀念。,學(xué)習(xí)目標(biāo),任務(wù)1 班級幼小銜接工作方案的制訂,一、 幼小銜接的含義 幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)兩個相鄰教育階段之間在教育上的互相連接。幼小銜接，實(shí)質(zhì)指的是兒童連續(xù)的、不斷發(fā)展的社會性、心理、身

2、體發(fā)展上的銜接。 二、 幼小銜接的內(nèi)容 1. 適應(yīng)困難 2. 入學(xué)準(zhǔn)備 3. 學(xué)習(xí)與社會性發(fā)展 知識鏈接；幼小銜接的理論基礎(chǔ),知識內(nèi)容學(xué)習(xí)理論知識,三、 幼小銜接工作方案的內(nèi)容 1. 從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望。 2. 從家長入手，舉辦“幼小銜接”主題家長會。 3. 從孩子入手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會適應(yīng)能力（規(guī)則意識，任務(wù)意識，學(xué)習(xí)、生活的獨(dú)立性和主動性，人際交往的能力）。,一、 幼小銜接工作方案的結(jié)構(gòu) 指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、班級情況分析、工作重點(diǎn)、工作難點(diǎn)、具體措施、實(shí)現(xiàn)的有利和不利條件分析、具體進(jìn)程安排及工作內(nèi)容、 檢查指標(biāo)、效果評估、工作總結(jié)等。 知識鏈接：幼兒園班級幼小銜接工作方

3、案,知識內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)知識,二、 幼小銜接工作方案制訂的要求 1. 了解幼兒園與小學(xué)教育的差異性。 2. 幼小銜接方案的制訂要以人為本，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)。 3. 方案應(yīng)比較詳細(xì)、具體、安排合理，做到切實(shí)可行。 4. 要加強(qiáng)與小學(xué)的互動，形成幼小聯(lián)系的機(jī)制，共同搭建教學(xué)研究平臺。 5. 要爭取家長與社區(qū)的支持，獲得有效的教育資源。,任務(wù)2 幼小銜接工作活動設(shè)計與實(shí)施,一、 幼小銜接活動設(shè)計的指導(dǎo)思想 幼小銜接活動設(shè)計旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個不同階段教育的平穩(wěn)過渡，讓幼兒建立自信心，能健康、快樂地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，保持身心的和諧發(fā)展。,知識內(nèi)容學(xué)習(xí)理論知識,二、 幼小銜接活動設(shè)

4、計的內(nèi)容 1. 要重點(diǎn)圍繞著“入學(xué)愿望”、“學(xué)習(xí)興趣”、“學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣”3個活動目標(biāo)來進(jìn)行內(nèi)容的設(shè)計與組織，并緊密結(jié)合幼兒園現(xiàn)行教材的主題來開展活動。 2. 要對幼小銜接活動進(jìn)行整體規(guī)劃，把集中性的幼小銜接活動與經(jīng)常性的教育活動結(jié)合起來，注意從幼兒剛?cè)雸@開始，加強(qiáng)對其進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。 3. 要注意幼小銜接活動的園本化，使活動具有趣味性、游戲性；要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)。,二、 幼小銜接活動設(shè)計的內(nèi)容 4. 要掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求，同時，加強(qiáng)幼兒頸部肌肉、腿部肌肉等的鍛煉。 5. 正視幼兒的個體差異。 6. 加強(qiáng)與小學(xué)的互動，形成幼小聯(lián)系的機(jī)制。 7.

5、要積極利用家長會、網(wǎng)絡(luò)媒體、家長手冊等，開展豐富、有效的幼小銜接宣傳活動，讓家長充分了解孩子的成長規(guī)律和幼兒園、小學(xué)教育的不同要求。,三、 幼小銜接工作活動的訓(xùn)練 1. 以教師為主開展的活動：注意力訓(xùn)練、 聽課行為訓(xùn)練、基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、心理適應(yīng)能力訓(xùn)練； 2. 以幼兒為主開展的活動：參觀小學(xué)、自理行為訓(xùn)練。 3. 以家長為主的活動：家長座談會，帶領(lǐng)小孩參觀小學(xué)。 4. 以小學(xué)教師為主的活動：入園的講座和與幼兒的見面活動。,一、 幼小銜接主題活動的規(guī)劃 合理安排的主題活動可以減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。 知識鏈接：幼兒園的班級活動安排,知識內(nèi)容學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)

6、知識,二、 幼小銜接主題活動設(shè)計的要求 1. 要明確本班的實(shí)際情況，設(shè)計主題鮮明的活動方案。 2. 要做到針對性強(qiáng)，具有可操作性，可行性。 3. 要提高家長的認(rèn)識，調(diào)動家長與教師、幼兒參與活動的積極性。 4. 要認(rèn)真組織實(shí)施，才能取到明確的實(shí)效。 知識鏈接：主題活動案例,三、 幼小銜接主題活動的實(shí)施 1. 發(fā)動家長參與，實(shí)現(xiàn)家園共育 2. 應(yīng)長期實(shí)施而非集中突擊 3. 注重同家長溝通交流 4. 加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流 （1）改變以往的一些習(xí)慣做法，帶幼兒去小學(xué)觀摩， （2）通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認(rèn)識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活。 （3）注意對大班幼兒在書寫、閱讀等方面的良好習(xí)慣的

7、培養(yǎng)； （4）認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。,一、 課堂訓(xùn)練 （一）案例分析 分小組討論： 1. 以下“幼小銜接活動方案”的優(yōu)缺點(diǎn)。 2. 是否需要增加或減少哪些環(huán)節(jié)？為什么？,操作技能訓(xùn)練,一、指導(dǎo)思想 堅持面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。 二、活動時間和年級 （一）每年3-6月，活動時間為四個月。 （二）活動年級為幼兒園大班年級。,案例：幼小銜接活動方案,三、活動內(nèi)容和要求 （一）幼兒方面 1.入學(xué)前

8、思想準(zhǔn)備：參觀小學(xué) （）觀看升國旗儀式和廣播體操； （）參觀小學(xué)的環(huán)境； （）旁聽一年級的一節(jié)課； （）了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。 2.身體方面的準(zhǔn)備： （1）體育鍛煉； （2）適當(dāng)延長學(xué)習(xí)時間、減少游戲時間等。 （3）培養(yǎng)正確的讀書、寫字、握筆姿勢。 （4）注重安全方面教育。,3.獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備： （1）學(xué)會自己的事自己做。 （2）懂得什么時候應(yīng)該做什么事并一定做好。 4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備 （1）學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。 （2）養(yǎng)成遵守課堂紀(jì)律的習(xí)慣。 （3）養(yǎng)成愛想、愛問和注意傾聽的習(xí)慣； （4）培養(yǎng)正確握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣；,

9、（二）教師方面 1.學(xué)習(xí)幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。 2.加強(qiáng)安全意識和自理能力的培養(yǎng)。 3.加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)。 4.與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題。 5.開展與小學(xué)生知識學(xué)習(xí)相關(guān)的主題活動。 6.向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。,（三）家長方面 1.召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。 2.利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。 3.建議家長在家培養(yǎng)幼兒的時間觀念。 4.加建議家長加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。,四、活動實(shí)施步驟 第一階段：啟動、探索階段（3月） （一）成立以副園長為組長，保教主任為副組長，大班年級組

10、長和班主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。 （二）加強(qiáng)教師幼小銜接的理論學(xué)習(xí)，使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)。 （三）做好家長工作，形成教育合力。,第二階段：實(shí)施階段（4月6月） （一）建立初步的規(guī)則、任務(wù)、安全意識 （二）參觀小學(xué)、體驗(yàn)生活 （1）參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)和課間活動。 （2）以“我心中的學(xué)?！睘橹黝}，讓他們設(shè)計出一組生動形象的小學(xué)生上學(xué)、升旗、上課、鍛煉、課間活動等情景。 （三）課間銜接 小學(xué)的課間活動與幼兒園“課間”活動存在很大的差異，需加強(qiáng)對課間休息和自由活動的引導(dǎo)。,幼兒園幼小銜接具體工作安排 （時間及活動內(nèi)容） 三月 1組織學(xué)習(xí)幼小銜接的理論，使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段； 2召開家長會，指導(dǎo)家長做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作； 3利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。 四月 1逐步延長上課時間，每節(jié)課3035分鐘，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力； 2學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識； 3開展“小值日生活動”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為他人服務(wù)意