1、第四節(jié) 光的色散教學目標 1通過色散實驗，知道白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光組成的。用實驗讓學生體驗色光的混合和顏料混合是不同的。2能用色光的混合和顏料的混合知識簡單解釋五光十色的世界，使學生對探索自然充滿興趣。教學重、難點1重點(1)光的色散及色光的復合。(2)引導學生觀察自然現(xiàn)象，并使學生了解通過實驗探究自然現(xiàn)象的基本方法。2難點光的色散及色光的復合實驗。教具準備 演示實驗：水槽、平面鏡、光碟、兩個相同的三棱鏡、投影儀、鐵架臺、光屏。 學生實驗：三只聚光燈、紅、綠、藍三種顏色的透明膠片、光屏、放大鏡、顏料盒、調(diào)色板教學過程一、研究光的色散 課前要求你們做課本P66圖428實驗，

2、實驗觀察：太陽光經(jīng)玻璃、水反射和折射后產(chǎn)生的現(xiàn)象，你們看到了什么現(xiàn)象? 生：看到了白色的太陽光變成彩色的了。 師：做這個實驗，最好在陽光下進行。紙板離盛水臉盆近了，光斑展不開，現(xiàn)象不夠明顯，遠了，光斑亮度不夠，現(xiàn)象也不明顯，所以實驗時要進行調(diào)整，獲得較好效果、師：將光碟放在陽光或日光燈下，你們又看到了什么現(xiàn)象? 引導學生觀察從一個三棱鏡射出的光還是白光嗎?有幾種顏色，分別叫什么?七色光從第二個三棱鏡射出后，是什么顏色的光? 生甲：從第一個三棱鏡射出的光不是白光，是七種顏色的光，分別叫紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。 生乙：七色光從第二個三棱鏡射出后又變成一束白光。 師：白光分解成七種顏色光的現(xiàn)象叫

3、光的色散，七種顏色的光匯合后變成一條白色光帶，叫色光的復合。 師：你在生活中是否看到過自然界中的彩虹?如果看到過，請你回憶一下是在什么時候、什么情況下看到彩虹的? 生：夏天雨后的天空中看到過彩虹。 演示實驗：取一只小型的廢白熾燈泡或小電珠，去掉燈腳與燈絲等，在里面裝滿清水。再取一個不透光的硬紙板，在板上開一個與燈泡直徑相仿的孔，用較強的光通過板上的孔照射到燈泡上。在板上燈泡一面可以看到孔的周圍有一圈彩色的光環(huán)，從內(nèi)圈到外依次是紫、靛等色，最外圈是紅色。如圖4424所示。 也可利用澆花或美發(fā)用的小噴霧器產(chǎn)生噴霧的效果，調(diào)整噴水霧方向，使觀察者能夠在背對太陽的方位進行觀察。引導學生觀察：在什么情況

4、下才能看到彩虹?人造彩虹中有幾種顏色的光?如何排列?二、色光混合及物體顏色學生探究實驗：4個人一組在聚光燈前蒙一塊有顏色(紅色、黃色或藍色)的透明膠片，再將其發(fā)出的光投射出白色屏幕上，形成有部分光交匯。師：你們觀察到什么現(xiàn)象? 生甲：透明物體的顏色與透過的光的顏色相同。 生乙：不同顏色的光能混合成另一種顏色的光。 生丙：紅、綠、藍三種顏色的光混合在一起，可以得到白光。 生：看到了彩色扇面。師：可能有的同學課前沒有做以上兩個實驗，請課后留下來補做。演示實驗：取兩個三棱鏡，一個帶狹縫的擋光板和一個白色光屏，在用三棱鏡做光的色散實驗時，理想的光源是太陽光，可以用平面鏡將太陽光反射到實驗室內(nèi)，通過有窄

5、縫的擋光板后入射到三棱鏡的一個側(cè)面，注意入射光線要從底邊方向斜向上射入三棱鏡，將光屏放在棱鏡的另一側(cè)面，使三棱鏡繞自身的軸線微微轉(zhuǎn)動，就可以在光屏上得到彩色的光譜帶。光屏與棱鏡的距離調(diào)節(jié)在0.5m左右為宜，這樣得到的彩色光譜帶清晰。 做七色光的混合實驗時，兩塊棱鏡的相對的邊要平行。光屏距棱鏡的距離約1m，這樣才能觀察到混合后的白光。 實驗光源也可以是日光燈、功率較大的白熾燈等。 實驗時，開啟投影儀，調(diào)節(jié)三棱鏡高度并轉(zhuǎn)動三棱鏡，可觀察到屏幕上白色光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的七色光帶現(xiàn)象。 將另一個三棱鏡也安裝到鐵架臺上，位置如圖443所示，適當調(diào)節(jié)后，可觀察到七色光帶又匯合成一條狹窄

6、的白色光帶。 師：實驗研究表明，自然界中紅、綠、藍三種顏色的光是無法用其他顏色的光混合而成的，而其他顏色的光則都可以通過紅、綠、藍的適當混合而得到的，因此，紅、綠、藍三種顏色被稱為光的“三基色”。 彩色電視機的熒光屏和計算機顯示器的屏幕上艷麗的畫面是由紅、綠、藍：三色光合成的。 板書：2光的三基色 學生探究實驗：學生4個人分一組在調(diào)色板上試試，能否用紅、黃調(diào)出橙色?用紅、藍調(diào)出紫色?用黃藍調(diào)出綠色?用調(diào)出的顏色再混合，并改變不同顏色混合時的比例，還能調(diào)出哪些顏色? 生：探究、交流。 師：各種顏色的顏料的混合能否調(diào)出紅、黃、藍? 生：調(diào)不出。 師：紅、黃、藍被稱為顏料的“三原色” 板書：3顏料三

7、原色 師：你們將這三種顏色調(diào)在一起，試試會調(diào)出什么顏色? 生：黑色。 師：光的三基色是紅、綠、藍混合在一起，會產(chǎn)生白光，顏料的三原色調(diào)在一起會變成黑色。 自然界的色彩種類繁多，不同的色彩搭配不僅給人以美感，而且使人產(chǎn)生聯(lián)想?？吹近S、橙、紅的暖色，你會聯(lián)想到什么?看到綠、藍、紫等冷色，你又會聯(lián)想到什么? 生：看到暖色我會聯(lián)想到太陽、火等，看到冷色我會聯(lián)想到草地、水等。 師：冷暖色的對比與協(xié)調(diào)，能產(chǎn)生美妙、生動的色感。課堂歸納小結(jié) 師：本節(jié)課我們學到了什么? 生：討論、交流后得出，通過本節(jié)課的學習，我們知道了白光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色，這叫光的色散。自然界中的彩虹就是光的色散

8、現(xiàn)象。七種顏色的光混合在一起，又會變?yōu)榘咨?，這叫光的復合，光的三基色是紅、綠、藍顏料的三原色是紅、黃、藍。 師：每位同學都對自己在本節(jié)課的學習情況進行評估。教師簡要地對本節(jié)課全班同學學習情況進行評估。板書設(shè)計第四節(jié) 光的色散1、光的色散：太陽光（白光）可分解成紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色的光。2、光的三基點：紅、綠、藍3、顏料的三原色：紅、黃、藍教學反思上課之前，學生對物體的顏色僅僅停留在感性認識的基礎(chǔ)上，因此如何讓學生能夠從科學的角度解釋物體的顏色，就成為本節(jié)課的難點。在課堂教學中，我是這樣處理的，在介紹光的色散知識基礎(chǔ)上，首先提出問題，然后讓學生結(jié)合光的反射知識，讓學生理解，我們看到哪種顏色，其實就是那種顏色的色光進入了我們的眼睛，聯(lián)系到教室里不同顏色的物體，舉例說明，不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的，