1、有人說童年是一首歌，歡快的音符卻難以唱盡它豐富的旋律；有人說童年是一幅畫，絢麗的色彩卻難以描盡它多姿的回憶。冰心曾在春水中深情地吟誦“童年呵，是夢中的真，真中的夢，是回憶時(shí)含淚的微笑！” 你的童年是怎樣的？,我的童年,季羨林,重慶市永川北山中學(xué)校 李麟,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、掌握生字詞、識記文學(xué)常識。 2、初讀課文，感知文意;了解作者童年生活的特點(diǎn)。 3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。,學(xué)習(xí)目標(biāo)一：掌握生字詞、識記文學(xué)常識。,自學(xué)指導(dǎo)一： 一、快速瀏覽課文，查閱資料或課下注釋，了解作家作品，給每一自然段標(biāo)上序號，并用筆勾畫出你認(rèn)為需要積累的詞語。 二、完成自學(xué)檢測一。,自學(xué)檢測一：,季羨林（1

2、9112009）山東臨清人，字希逋（b）又字齊奘。學(xué)者、翻譯家、作家。北京大學(xué)終身教授。散文集有天竺心影朗潤集留德十年牛棚雜憶等，其著作匯編成季羨林文集共24卷。,1、作家作品,自學(xué)檢測一：,誕（ ）生 孤苦伶仃（ ） 教諭（ ） 龍肝鳳髓（ ） 谷穗（ ） 腌（ ）咸菜 躥（ ）房越脊（ ） 私塾（ ） 椽（ ）子 溺（ ）愛 瑣（ ）事 光大門楣（ ） 收割（ ） 發(fā)酵（ ） 渾渾噩噩（ ） 萬象更（ ）新,2、給加點(diǎn)字注音。,dn,lng dng,y,su,su,yn,cun,j,sh,chun,n,su,mi,g,jio,gng,自學(xué)檢測一：（3、詞語解釋）,肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰

3、的感情。肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。 萬象更新：世間所有的事物無象的，有象的，都發(fā)生了變更，煥然一新，生機(jī)勃勃。 萬象：所有事物；更新：新的替代舊的。更：改變，改換（重新獲得生命，喻復(fù)興）。 相依為命：互相依靠著過日子。泛指互相依靠，誰也離不開誰。 龍肝鳳髓：比喻極難得的珍貴食品。 不以為然：不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。,自學(xué)檢測一：（3、詞語解釋）,家徒四壁：家里就只有四面墻壁。形容家境貧寒，一無所有。 渾渾噩噩：形容質(zhì)樸天真，亦形容糊里糊涂，愚昧無知。 渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。 光大門楣：光耀門庭，光宗耀祖。門楣，門庭，門第。 習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象

4、，成了習(xí)慣，就覺得很平常了。 孤苦伶仃：形容孤獨(dú)困苦，無依無靠。 教諭：學(xué)官名，始設(shè)于宋代。,學(xué)習(xí)目標(biāo)二：初讀課文，感知文意，了解作者童年生活的特點(diǎn)。,自學(xué)指導(dǎo)二： 一、讀課文，小組合作，探討問題: 1、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。 2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？ 3、作者開篇即說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？ 4、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？ 二、完成自學(xué)檢測二。,自學(xué)檢測二：,第一部分（1）總寫作者對童年的感受 第二部分（213）寫我童年的生活 第一層（

5、210）交代我的生活背景，回憶 童年在家鄉(xiāng)的生活。 第二層（1113）離開故鄉(xiāng)，抒發(fā)思鄉(xiāng)之情,1、理清本文的寫作思路，把握課文主要內(nèi)容。,自學(xué)檢測二：,2、圍繞“我的童年”，作者寫了哪些人，哪些事？,介紹了自己生活的社會環(huán)境；,父親與叔父艱難的生活；,我每天最高的享受；,偷吃死面餅子的趣事；,介紹我的啟蒙老師；,回憶童年時(shí)的小伙伴；,交代我離開故鄉(xiāng)的原因。,自學(xué)檢測二：,3、作者開篇即說“回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？,作者的童年是物質(zhì)和精神都飽受苦難的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資鹽，

6、都無錢可買；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。,自學(xué)檢測二：,4、作者的童年生活有什么特點(diǎn)？在這篇文章中，作者是從哪些方面表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？,明確：作者的童年可以說是苦難的童年。作者出生的家庭極度貧窮，一年到頭，只能“啃紅高粱餅子就咸菜”，偶爾吃一回白面饅頭如同吃“龍肝鳳髓”一般；為吃一塊死面餅子，竟被趕到水坑中。作者在6歲時(shí)便不得不離開家鄉(xiāng)，離開父母，這對一個(gè)孩子來說，無疑也是極

7、為殘酷的事情。這些都是作者童年苦難生活的表現(xiàn)。,學(xué)習(xí)目標(biāo)三：品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。,學(xué)法指導(dǎo)： 一、請同學(xué)們快速的默讀課文。 二、小組合作，探討以下問題。 1、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。（課后研討與練習(xí)二） 2、學(xué)者鐘敬文這樣評價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常”。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家常”的特點(diǎn)。（課后研討與練習(xí)三） 三、完成自學(xué)檢測三。,自學(xué)檢測三：,1、品味下列句子，注意畫橫線的詞語，思考其中蘊(yùn)含著作者怎樣的人生感悟。 1.這些芝麻綠豆般的小事是不折不扣的身邊瑣

8、事，使我終生受用不盡。 2.我每次想到這樣一個(gè)光著屁股游玩的小伙伴竟成為這樣一個(gè)“英雄”，就頗有驕傲之意。 3.盡管此時(shí)不但能吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜。,自學(xué)檢測三：,作者認(rèn)為童年的“芝麻綠豆般的小事”能給人無限啟迪，使人明白人生的道理，明白如何做人。當(dāng)然“受用不盡”。 “竟”字有出乎意料之意，表達(dá)出作者對自己的伙伴成為“英雄”感到意外，也有作者感嘆世事難料的意味。這里的“驕傲”有特定的含義，局限于當(dāng)時(shí)的時(shí)代，在作者看來，“啞巴小”的所作所為給自己灰黃色的童年增添了一點(diǎn)兒傳奇色彩。 “寧愿”一詞，表明了作者對故鄉(xiāng)以及親人強(qiáng)烈的思念之情。,自學(xué)檢測三：,2、

9、學(xué)者鐘敬文這樣評價(jià)季羨林的散文“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家?！?。試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。 例如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難，概可想見。 ”雖無過多的描述也只是平平淡淡的記述事實(shí)，都讓人讀來心酸。,自學(xué)檢測三：,本文語言樸實(shí)無華，作者就像拉家常一樣把自己的童年生活娓娓道來，時(shí)代雖然遙遠(yuǎn)，卻讓人歷歷在目，給人以無限啟迪。 例如，“專就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家?！边@幾句樸實(shí)的語言道出了自己家庭的特別貧困。 再例如：“我當(dāng)時(shí)是赤條條渾身一絲不掛，我逃到房后，往水坑里一跳。母親沒有法子下來捉我，我就站在水中把剩下的白面餅子盡情地享受了。”這幾句話寫出了自己童年的調(diào)皮狀態(tài)，與童年辛酸的生活形成鮮明的對比。,課堂小結(jié),我的童年,最窮的家,父輩們,最高的享受,開始認(rèn)字,離開故鄉(xiāng),極其貧窮,生活凄苦,半個(gè)白面饅頭,對先生和伙伴印象深刻,思念親人,要