1、變色龍教學(xué)目標：知識與能力：理解積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語；了解契訶夫的小說創(chuàng)作及本文的寫作背景；把握奧楚蔑洛夫這個人物形象及小說主題。過程與方法：理解小說的故事情節(jié)；體會語言描寫、細節(jié)描寫等在小說中的作用；領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。情感態(tài)度與價值觀：認識沙皇專制統(tǒng)治的腐朽黑暗，樹立正直、表里如一的做人意識。教學(xué)重點、難點：1、小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。2、理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會意義。教學(xué)時間：3課時教學(xué)過程：1課時教學(xué)要點：誦讀、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)。一、導(dǎo)入（多媒體展示蜥蜴圖片）同學(xué)們，說起人們眼下追求的個性寵物-蜥蜴，很多人的

2、感覺是丑陋、可怕的，其實蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會隨著環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫變色龍，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天，我們就一起走進小說，去了解那里發(fā)生的故事。二、資料助讀有關(guān)契訶夫及作品的寫作背景三、誦讀1、初讀課文，解決生字詞結(jié)合文意解釋詞語并給加點字注音無精打采：形容不高興，不振作。沉靜：指環(huán)境寂靜?？啵╧ui wu）：（身體）強壯高大。異想天開：形容想法離奇，不切實際?；奶疲海?）（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度。（2）（行為）放蕩、沒有節(jié)制。著重于及其荒唐，令人難于理解。洋溢(yang yi)；（情緒、氣

3、氛等）充分流露。伶俐(ling li)：聰明、靈活。恐嚇(he)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。徑自：副詞，表示自己直接行動。自顧自，任意地。2、再讀課文，疏通文意3、自讀課文。四、整體感知。速讀課文，思考：本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的？學(xué)生思考后回答，明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。主要運用對話刻畫奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特點。五、布置作業(yè)熟讀課文2課時教學(xué)要點：理解小說結(jié)構(gòu)，分析人物性格特征。一、導(dǎo)入課文在上節(jié)課學(xué)習(xí)中，我們識記了生字詞并了解了小說故事內(nèi)容到底奧楚蔑洛夫是一個什么樣

4、的人呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進精彩的小說中。二、分角色朗讀，理清情節(jié)，體會形象特征。1速讀課文，理清故事情節(jié)。思考：1）奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？學(xué)生討論、梳理、概括。最初：聽了赫留金申訴，不知狗主人是誰時對小狗-野畜生，瘋狗，把它弄死好了。對赫留金-肯定赫留金被狗咬了。第一次：人群中有人說好象是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r對小狗-它是那么小，它怎么會咬著呢的對赫留金你那指頭一定是給小釘子弄破的。你們這些鬼東西。第二次：巡警說不是將軍家的狗時對小狗-下賤胚子。對赫留金-你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。第三次：巡警說是將軍家的狗時對小狗-名貴的狗。狗是嬌貴的動

5、物。對赫留金-你這混蛋，不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！第四次：廚師說不是將軍家的狗時對小狗-野狗，弄死它算了。第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時對小狗-這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！對赫留金-我早晚要收拾你！2、分角色朗讀1）角色分配：一人扮演奧楚蔑洛夫，一人扮演巡警葉爾德林，一人扮演赫留金，一人擔(dān)任其他角色及旁白。2）要求盡量 讀出人物說話的語氣、語調(diào)，尤其注意省略號的停頓。3）先分組試讀然后指定學(xué)生分角色朗讀，同時點評朗讀表現(xiàn)。體會奧楚蔑洛夫的形象特征。三、續(xù)寫續(xù)寫課文內(nèi)容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事？400字左右。四、布置作業(yè)思考：根據(jù)對小說內(nèi)容的理解，

6、你嘗試給課文另擬一個題目。3課時教學(xué)要點；探究小說的思想意義，理解課文主題。揣摩小說個性化的人物語言和細節(jié)描寫的作用。一、朗讀導(dǎo)入二研讀、體會小說手法小說的語言是充分個性化的。人物的精神面貌和性格特征在個性化的語言中得到充分展現(xiàn)。1、 默讀課文，勾畫出你認為個性化的字詞句，讀一讀，品一品。小組交流、討論2、奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復(fù)出現(xiàn)，請仔細體會這些細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。學(xué)生篩選、思考，明確：四個細節(jié)描寫，淋漓盡致地勾畫出變色過程中的丑態(tài)，以及他卑劣的心理活動。3、速讀課文，思考：奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞？體會諷刺小說的這種寫法及其作用。奧楚蔑

7、洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類人 物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫這類人物的時候，抓住了他們的共性，通過提煉、概括和總結(jié)，并用夸張、對比等諷刺小說常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克歐也妮.葛朗臺中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇慳吝人中的阿里巴，吳敬梓長篇小說儒林外史中的范進，都是這樣的人物。二、拓展延伸紛繁世態(tài)給了你了解社會，關(guān)照人生的思考與啟迪，構(gòu)思一篇小小說，以你的獨特視角去展現(xiàn)現(xiàn)代社會的橫斷面。要求立意自定，文題自擬。三、小結(jié)同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。精短的篇幅中蘊涵著深刻的思想和藝術(shù)內(nèi)涵，值得我們仔細品味。反觀現(xiàn)實，