1、11、去年的樹教案劉秀麗【教學目標】1、認識 1 個生字，會寫4 個生字，正確書寫詞語；2、分角色、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會童話揭示的道理。【教學重難點】重點：體會小鳥“信守諾言，珍惜友情”的品質(zhì)。難點：讀悟文中的角色對話，體會角色的心理?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入1、 師：同學們，今天老師給你們帶來了一幅畫，大家看：一只美麗的小鳥站在大樹上 ,為大樹唱著動聽的歌。大樹呢,搖曳著茂盛的枝條,入神地聽著這是一幅多么美麗，動人的圖畫呀!圍繞著這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹,讓我們一起來學習一個動人的故事。 (板書課題 ) 請同學們認真看老師書寫課題！齊讀課題：去年的樹2、

2、這個童話故事是日本作家新美南吉的作品，他被稱為日本的安徒生。二、初讀課文，解決生字詞。師 :讓我們走進這個動人的故事。接下來，請大家輕輕捧起書，盡情地朗讀課文，要注意讀準字音，老師相信你們一定能把課文讀正確，讀通順。開始。1、自由練讀。師：聽到你們瑯瑯的讀書聲，老師真高興，相信你們一定有所收獲。下面找同學們來讀一讀課文，看大家能把課文讀正確，讀通順嗎？2、學習生字詞。師：課文會讀了，老師想看看你們離開課文、離開句子對生字詞的掌握情況，出示課件生字詞：請看大屏幕：融化、剩下、煤油燈、伐木。請同學們在練習本上寫兩遍。3、檢查詞語師：課文中還有一些詞語想與大家見個面？看看同學們的自學成果。三、再讀課

3、文，了解文章大意。這次請同學們快速瀏覽課文：說說課文里講了一個怎樣的故事？師；故事讀完了，誰能說說這個故事的主角是誰？課文里講了一個怎樣的故事？（板書：鳥兒 大樹） 為了幫助大家更快、更更容易理解課文內(nèi)容，請同學們認真思考，快速組織一下語言。根據(jù)課文內(nèi)容填空：鳥兒到南方去之前答1應(yīng)。 春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)。鳥兒在火柴點燃的煤油燈。用一句話說說課文里講了一個怎樣的故事？過渡：這篇課文就是講了鳥兒兩次為好朋友樹唱歌的故事！說明鳥兒和大樹是一對特別好特別好的好朋友。四、研讀課文，傾心對話師 :那么課文的哪些地方讓我們真正體會到小鳥和樹是好朋友？請同學們趕快從課文中找一找。生 :鳥兒站在樹枝上

4、，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。師 :（出示相關(guān)語句，將兩個“天天”著重指出）他們一個天天唱，一個天天聽，你們感受到什么？生 :他們的感情好到不想分開。生 :他們在一起很快樂。師 :你能讀出他們的快樂來嗎？生 :鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。生 :(搖頭晃腦地 )鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。真是形影不離啊！ 你有這樣的朋友嗎？有這樣的好朋友感覺幸福嗎？就帶著這幸福的感覺再讀這段話。師 :從你們的朗讀中，我們還能感受到他們過得很幸福。可惜，寒冷的冬天就要來臨，小鳥要飛到南方去。我們來看看他們分別的情景。師 :（出示樹和小鳥分別時的對話）自由讀讀

5、他們說的話，體會他們此時的心情。生 :（自由讀）樹對鳥兒說： “再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽?！兵B兒說：“好的，我明年春天 一定回來，給你唱歌。請等著我吧！ ” 師 :你們體會出鳥兒和樹的心情了嗎？生 :難舍難分。生 :依依不舍。師 :讓我們讀出他們的依依不舍。 請你找一下你的好朋友 ,來讀這組對話。哪對朋友先來 ?師 :同學們覺得他們讀得怎么樣？生 :很好！生 :他們讀出了舍不得分開。生 :老師也覺得他們讀得不錯。 但是我有個疑問， 小鳥為什么不說 “我明年春天回來”，而說“我明年春天 一定回來”呢？生 :這是小鳥向樹許下了一個承諾。師 :真好 ,他是在向朋友許下明年春天一定

6、會回來的諾言呀！應(yīng)該怎么讀呢？生 :要堅定！師 :請再讀一次小鳥說的話，好嗎？生 :（認真地）好的。 “我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”2師 :非常堅定，讀得好！掌聲歡迎他們上位！哪兩位好朋友再來試試？（又一組學生走上講臺對話，教師讀旁白 )師 :從他們的對話當中 ,我們感覺到了 ,這對好朋友之間的感情是多么的深厚。師 :讓我們的男孩子來讀大樹說的話 ,女孩子讀小鳥說的話 ,我們一起來對對話 ,好嗎 ?生 :好!師:準備。(學生男女分角色讀 ,學生模仿語氣 )師 :你們這是在向朋友保證呀 ,堅定些 ,再堅定些 ! 讀!(學生再次分角色讀,女孩子語氣非常堅定)師 :（深情描述）他們就

7、這樣懷著美好的愿望 ,依依惜別。冬去春來，小鳥飛回來了?？墒撬吹绞裁辞榫?？生 :樹不見了，只剩下樹根留在那里。師 :（簡筆畫下樹根）因為他們是好朋友，小鳥開始尋找。在尋找的過程中，小鳥都問到了誰？請同學們劃出來自由讀一讀，體會此時小鳥的心情。師 :小鳥在尋找大樹的過程中是那樣焦急、擔心、急切呀！過渡：鳥兒歷盡千辛萬苦， 百折不撓的尋找大樹， 最后在村子里， 煤油燈旁，鳥兒見到了她期盼已久的好朋友。鳥兒怎么做的？請同學們自由讀最后三個自然段。生：讀。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。接著，就唱起了去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。師 :（鼠標點擊第一個“看” ）

8、鳥兒在看什么？她是怎樣在看？生 :（齊答）鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看。師 :你覺得此時鳥兒在想什么呢？生 :樹，我終于找到你了！師 :多么激動啊！生 :樹，我來給你唱歌了。師 :鳥兒看到燈火為什么還要唱去年唱過的歌 ? 生 :鳥兒在遵守自己去年許下的承諾。生 :鳥兒在用歌聲歌唱她倆的友誼。師 :說得多好呀！（板書：信守諾言珍惜友情）歌還是去年的歌，只是曾經(jīng)歡快的節(jié)奏里已經(jīng)充滿了憂傷。 （鼠標點擊第二個“看” ）這時，鳥兒又盯著燈火看了一會兒。師 :（動情地）去年，小鳥和樹分別時是那么難舍難分，因為他們是生 :好朋友！師 :（動情地）小鳥歷盡千辛萬苦地尋找樹，因為他們是生 :（語氣漸強）好朋友！3師 :（動情地）如今，對著已化為燈火的樹，小鳥還是唱起了去年的歌，因為他們是生 :（語氣高亢）好朋友！師 :（動情地）現(xiàn)在又要分別了，對著燈火，鳥兒是看了又看，因為他們是生 :（感情爆發(fā)）好朋友！師：讓我們滿懷深情地讀這最后三個自然段?。▽W生深情地讀，有的孩子眼圈泛紅）師：（低沉地）小鳥飛走了，帶著傷感飛走了，但他給大樹留下了歌聲，留下了真摯的友情。五、總結(jié)全文，拓展閱讀去年的樹已經(jīng)不在了，鳥兒也帶著不舍與傷感飛走了，他把歌聲留給了燈火！他把世界上最美好、最寶貴的東西留給了我們，想想它給我們留下了什么？那就是（友情、守信）板書讓我們無限留戀地呼喚這棵樹（讀課題），讓我們永遠記住這篇