1、名校名 推薦第 1 節(jié)生物生存的環(huán)境【教學(xué)目標(biāo)】1. 能舉例描述生物生存的環(huán)境，并嘗試對生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類。2. 學(xué)會觀察，初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息進(jìn)行分析的能力。3. 感受生物生存離不開環(huán)境，關(guān)愛生物，從保護(hù)生物生存環(huán)境做起?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】分析、描述生物生存的環(huán)境并歸類【教學(xué)難點(diǎn)】對學(xué)生觀察能力、收集資料能力的培養(yǎng)【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料；觀察植物的生存環(huán)境【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為情境導(dǎo)入多媒體展示圖文資料：激起好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣2006 年 1 月 20 日，英國倫敦泰晤士河迎來一位百年難遇的

2、“不速之客”一頭5 米多長的巨齒槌鯨。這頭迷失方向的巨齒槌鯨在河中逗留了2 天，盡管人們盡力救援，它最分析并說出巨齒終還是在被送回海洋途中死亡，本次泰晤士之旅成為這頭鯨槌鯨死亡的主要魚的“死亡之旅”。原因巨齒槌鯨是深海鯨類，最長8 米，喜歡群居。能潛入水下 3000 米深處，最長可以堅(jiān)持 1 小時(shí)不換氣，很少出現(xiàn)在淺水區(qū)。為什么巨齒槌鯨離開海洋而死亡呢？1名校名 推薦多媒體展示圖片：橘子和枳子你知道“南橘北枳”嗎？桔子樹種在淮河以南結(jié)出的是桔子，而種在淮河以北結(jié)出的是不能食用的枳，這是為什么呢？“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！被实蹫槭裁床唤腥税褞X南的荔枝移載到宮中，這樣不是省事多了呢？任何

3、生物的生存都離不開環(huán)境，生物與環(huán)境是息息相關(guān)的。多媒體展示圖片：企鵝、珊瑚蟲、雪蓮、蝸牛、駱駝、亞洲象觀 察 生 物生 存 的 環(huán)境多 媒 體 展示將觀察討論的結(jié)果填入到P22 表格中：名稱生存環(huán)境企鵝生活在寒冷的冰凍極地珊瑚蟲生活在熱帶海洋雪蓮生活在寒冷干旱的環(huán)境鼠婦生活在陰暗潮濕的環(huán)境駱駝生活在干旱的環(huán)境亞洲象生活在植物豐富的地區(qū)分析問題，說出任何生物的生存都離不開環(huán)境課前查閱這幾種動(dòng)物的資料， 觀察并分析幾種生物生存的環(huán)境， 并填寫在P22 頁上的表格中。同時(shí)關(guān)注這幾種動(dòng)物與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。課上小組討論小結(jié)2名校名 推薦多媒體展示動(dòng)畫：不同生物的生存環(huán)境觀看動(dòng)畫，深化知1 生物的生存需

4、要一定的環(huán)境嗎？舉例說明。討論識2 你能否再說出 12 種生物，并介紹它們的生活環(huán)境？3 用你已有的知識，嘗試把生物的生存環(huán)境進(jìn)行歸類。4 若把圖中的企鵝與駱駝的生存環(huán)境交換一下，結(jié)果會怎樣？這說明了什么？表達(dá)交流5 你能否再說出一到二種生物，并介紹它們的生活環(huán)境？6 用你已有的知識，嘗試把生物的生存環(huán)境進(jìn)行歸類，并說出理由。活動(dòng)為生物尋找自己的家4 人一組進(jìn)行游戲活動(dòng)，每個(gè)小組的同學(xué)課前收集20種活動(dòng)5 種生物的生存環(huán)境，并說出各種分小組做游戲， 為生物的圖片，每人各說出生物尋找自己的生物的“家”有什么特點(diǎn)，嘗試對生物的生存環(huán)境進(jìn)行分類，“家”，分析“家”如水中、陸地（沙漠、赤道、極地、高山

5、、森林、草原）、的特點(diǎn)以及這個(gè)空中等。家如果遭到破壞多媒體展示一組圖片：動(dòng)物的控訴的可能后果通過觀察一組圖片，培養(yǎng)保護(hù)生物被獵殺的獵殺、被毒死的毒死，哪里還有我的伙伴？生存的環(huán)境、 關(guān)愛生物的情感3名校名 推薦冰雪就這樣消失了嗎？干什么要這樣對待我？讓我回到森林好不好?孩子，你要記住，千萬不能相信人類的花言巧語了！孩子，我們不得不面臨更惡劣的生存環(huán)境了。沒有森林，沒有小動(dòng)物，我還怎么生存!4名校名 推薦誰把我們的家搞臟了？誰把我們的水搞黃了?天?。≡趺吹教幎际寝r(nóng)藥味？冰蓋沒有了，真的要趕盡殺絕嗎？水怎么都是臭的？這還能喝嗎？我們?nèi)ふ倚碌募覉@綠野仙蹤觀察植物的生存環(huán)境5名校名 推薦觀察指導(dǎo)：建

6、立調(diào)查小組，做到分工明確，相互合作。明確調(diào)查的主題、內(nèi)容，讓學(xué)生充分討論，確定調(diào)查的步驟、方式、線路等。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)合理的調(diào)查表，并嘗試把生物生存的環(huán)境進(jìn)行歸類。對于調(diào)查過程中不認(rèn)識的植物，要注意詢問老師，在調(diào)查過程中要提醒學(xué)生不能隨意破壞樹木和花草。觀 察 植 物生 存 的 環(huán)境觀察植物生存的環(huán)境調(diào)查人班級調(diào)查時(shí)間調(diào)查地點(diǎn)植物名稱生活環(huán)境知識在線1海豹雖然名字中有個(gè)“豹”字，但它們沒有一點(diǎn)豹子的迅猛和兇狠。海豹是優(yōu)秀的潛水員，它們靠屏住呼吸和減慢心跳來節(jié)省氧氣。有些海豹可以在水下呆 70 分鐘，而象海豹能夠潛到水下 1000 米或更深的地方。下列不是海豹生存環(huán)境的是（）A南極大陸附近的溫

7、帶海洋B 南極大陸的寒帶海洋C北半球的寒帶海洋D北半球的湖泊中課前分小組進(jìn)行觀察，課上討論交流。還可利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等收集、展示、交流有關(guān)各種植物所處的環(huán)境。討論完成深化課內(nèi)學(xué)習(xí)成果思維沖浪2丹頂鶴羽色素樸純潔，體態(tài)飄逸雅致，鳴聲超凡不俗，在詩經(jīng)鶴鳴中就有“鶴鳴于九皋， 聲聞?dòng)谝啊?的精彩描述。下列描述中是丹頂鶴生存環(huán)境的是6名校名 推薦A棲息于蘆葦及其他荒草的沼澤地帶，在嫩江、松花江和蘇里江流域繁殖B大多生活在山林或荊棘叢生的矮樹林里C分布于我國南部等地的熱帶叢林中D棲息于淡水湖泊、河川或海上，大都把巢筑在樹上，以及平坦的巖石上多 媒 體 演示練習(xí)教學(xué)反思每種生物都有自己的生存環(huán)境，通過創(chuàng)設(shè)情境“巨齒槌鯨誤闖泰唔士河導(dǎo)致死亡”導(dǎo)入新課， 激發(fā)了學(xué)生的興趣。 關(guān)于觀察生物生存的環(huán)境，在小組討論交流時(shí)，除了讓學(xué)生關(guān)注生物的生存環(huán)境，還讓學(xué)生關(guān)注