1、學(xué)前教育研究方法試題一、名詞解釋(每小題 5 分 ,共 30 分 )1.基礎(chǔ)性研究就是指旨在揭示教育現(xiàn)象及過(guò)程的基本規(guī)律與本質(zhì)聯(lián)系并探索新的領(lǐng)域的研究。2.文獻(xiàn)就是使用文字、符號(hào)或圖形等方式記錄人類(lèi)活動(dòng)或知識(shí)的一種信息載體成果的一種表現(xiàn)形式。,就是人類(lèi)腦力勞動(dòng)3.抽樣就是指遵循一定的規(guī)則 ,從確定的研究對(duì)象總體中選取一定容量的樣本作為研究對(duì)象的過(guò)程。4.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)就是在人為設(shè)計(jì)的環(huán)境下,嚴(yán)格控制外界條件進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)研究。5.臨床法臨床法就是皮亞杰為研究?jī)和睦戆l(fā)展而獨(dú)創(chuàng)的一種方法。這種方法就是將對(duì)兒童的自然觀察、靈活多樣的談話與兒童的實(shí)物操作(實(shí)驗(yàn) ) 綜合起來(lái) ,研究?jī)和睦戆l(fā)展的方

2、法。6.行動(dòng)研究行動(dòng)研究就就是將“行動(dòng)”與“研究”結(jié)合起來(lái)的一種研究方法,即一邊行動(dòng)一邊研究法解決實(shí)際工作中所遇到的問(wèn)題的研究。它就是以系統(tǒng)地、科學(xué)地解決實(shí)際問(wèn)題為目的。二、簡(jiǎn)答題 (每小題 8 分 ,共 40 分 ),想辦1.科學(xué)研究的具體步驟有哪些？科學(xué)研究的具體步驟可歸納為:(1) 選題 ;(2) 查閱文獻(xiàn) ;(3)提出假設(shè);(4) 制定研究計(jì)劃或方案;(5)收集資料 ;(6)分析資料 ;(7) 得出結(jié)論 ;(8) 撰寫(xiě)研究報(bào)告。2.好的研究假設(shè)有哪些基本特征？一般認(rèn)為 ,好的研究假設(shè)在內(nèi)容與表述上應(yīng)具備以下三個(gè)特征:(1) 假設(shè)應(yīng)以敘述的方式加以說(shuō)明;(2) 當(dāng)有兩個(gè)以上的變量時(shí) ,在

3、每一個(gè)假設(shè)中 ,只陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系 ;(3) 假設(shè)有待檢驗(yàn)并必須可以檢驗(yàn)3.比較教育實(shí)驗(yàn)與自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)的區(qū)別。首先 ,在實(shí)驗(yàn)研究的對(duì)象上:自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)以物為研究對(duì)象,著力探討人與物質(zhì)的關(guān)系。教育實(shí)驗(yàn)則就是以人與人所從事的教育活動(dòng)為研究對(duì)象,揭示正在成長(zhǎng)的、處于不斷發(fā)展變化的學(xué)前兒童在教育影響下全面發(fā)展的過(guò)程與規(guī)律 ,著力研究的就是社會(huì)中的人與人、人與社會(huì)的關(guān)系。其次 ,在實(shí)驗(yàn)物質(zhì)手段方面 : 自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)一般遠(yuǎn)離生產(chǎn)實(shí)踐 ,主要就是在實(shí)驗(yàn)室人為地嚴(yán)格控制條件下進(jìn)行 ,強(qiáng)調(diào)儀器手段工具的先進(jìn)性。教育實(shí)驗(yàn)則主要在教育與教學(xué)的自然環(huán)境狀態(tài)中進(jìn)行。因?yàn)?離開(kāi)了具體真實(shí)的教育實(shí)踐的對(duì)象與環(huán)境,相應(yīng)

4、的教育現(xiàn)象就不可能出現(xiàn)。第三 ,在研究方法上:自然科學(xué)實(shí)驗(yàn)更關(guān)注的就是量的描述,就是隨機(jī)對(duì)比求其精確度。而教育實(shí)驗(yàn)由于教育現(xiàn)象變量的不確定性,教育概念范疇界限的模糊性,以及涉及價(jià)值判斷,且周期長(zhǎng) ,因素復(fù)雜 ,要想達(dá)到精確的量化分析就是很困難的。 因此 ,教育實(shí)驗(yàn)研究更強(qiáng)調(diào)定量研究與定性研究相結(jié)合。4.運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法應(yīng)遵循哪些原則？?jī)r(jià)值性原則、典型性原則、全面性原則、創(chuàng)新性原則、定量分析與定性分析相結(jié)合的原則。5.假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟就是什么？(1) 提出假設(shè) ;(2) 根據(jù)不同條件與樣本提供的數(shù)據(jù) ,從零假設(shè)出發(fā) ,代入相應(yīng)的公式 ,計(jì)算出檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的具體值 ;學(xué)前教育研究方法試題(3) 做出

5、統(tǒng)計(jì)推斷。三、論述題 (每小題 15 分 ,共 30 分 )1.結(jié)合實(shí)際 ,談?wù)動(dòng)^察法在學(xué)前教育研究中的獨(dú)特意義。答案要點(diǎn) :(1) 可以彌補(bǔ)幼兒理解能力與反應(yīng)方式的局限,觀察到其她方法無(wú)法測(cè)量的行為;(2) 可以克服正式測(cè)試中所測(cè)結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷;(3) 可以瞧到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)。2.請(qǐng)根據(jù)問(wèn)卷的基本結(jié)構(gòu)及其各部分設(shè)計(jì)的基本要求與注意事項(xiàng)域的課題 ,編制一份調(diào)查問(wèn)卷。答案要點(diǎn) :,自選一個(gè)有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)(1) 問(wèn)卷內(nèi)容必須包括四個(gè)基本組成部分:標(biāo)題、調(diào)查者與調(diào)查對(duì)象的基本情況、指導(dǎo)語(yǔ)與問(wèn)卷的正文;(2) 正文部分的問(wèn)題應(yīng)包含封閉式問(wèn)題、開(kāi)放式問(wèn)題、半封閉式問(wèn)題(3) 問(wèn)題不得少于10

6、個(gè);一、名詞解釋 ( 每小題 5 分, 共 30 分 )1. 文獻(xiàn)檢索文獻(xiàn)檢索就是以文獻(xiàn)為對(duì)象的檢索活動(dòng), 即采用科學(xué)的方法, 從圖書(shū)館與資料中心查找所需文獻(xiàn)的過(guò)程。2. 有意抽樣法又稱為按目的抽樣, 就是指研究者按照一定的目的、要求抽取樣本的方法。3. 結(jié)構(gòu)訪談結(jié)構(gòu)訪談?dòng)址Q標(biāo)準(zhǔn)化訪談, 指按照統(tǒng)一的設(shè)計(jì)要求、按照有一定結(jié)構(gòu)的問(wèn)卷而進(jìn)行的比較正式的訪談。4. 教育實(shí)驗(yàn)研究教育實(shí)驗(yàn)研究 , 就就是研究者根據(jù)一定的目的與計(jì)劃 , 在控制條件下 , 對(duì)被試 ( 教育對(duì)象 ) 施加可操縱的教育影響 , 然后觀測(cè)被試的變化及教育效果 , 以此推斷所加教育影響同教育效果之間就是否存在因果聯(lián)系的一種研究。5

7、. 作品分析法又稱活動(dòng)產(chǎn)品分析法, 就是根據(jù)被試的活動(dòng)作品來(lái)研究其心理特點(diǎn)的方法。6. 麥克南的模式就是一個(gè)時(shí)間進(jìn)程模式。這個(gè)模式指出了按時(shí)間的發(fā)展, 行動(dòng)研究包含的幾個(gè)行動(dòng)循環(huán),每個(gè)循環(huán)都包括確定問(wèn)題、需求評(píng)價(jià)、提出設(shè)想、制定行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、評(píng)價(jià)行動(dòng)、做學(xué)前教育研究方法試題出決定 ( 反思與對(duì)行為的反思) 等七個(gè)基本環(huán)節(jié), 然后再根據(jù)行動(dòng)結(jié)果再次確定第二行動(dòng)循環(huán)所要研究的問(wèn)題。二、簡(jiǎn)答題 ( 每小題 8 分 , 共 40 分)1. 研究課題的來(lái)源有哪些？( 1) 從教育實(shí)踐中提出問(wèn)題;( 2) 從理論學(xué)習(xí)與研究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;( 3) 從討論與交往中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ;( 4) 從她人的研究成果中發(fā)

8、現(xiàn)問(wèn)題;( 5) 從不同學(xué)科之間的交接點(diǎn)尋找問(wèn)題;( 6) 從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)提出問(wèn)題。2. 簡(jiǎn)述教育觀察研究的特點(diǎn)。( 1) 觀察的目的指向性(2) 觀察環(huán)境的自然性(3) 觀察過(guò)程的直接性(4) 觀察主體的能動(dòng)性( 5) 觀察結(jié)果的客觀性3. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)后的推廣形式有哪幾種, 它們的含義就是什么？推廣的方式有直接推廣與間接推廣兩種。直接推廣就是指由教育行政部門(mén)、各專(zhuān)業(yè)研究團(tuán)體與學(xué)校主辦或參與, 有目的地組織經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者與總結(jié)對(duì)象, 采取會(huì)議形式或現(xiàn)場(chǎng)演示, 直接交流與傳播教育經(jīng)驗(yàn), 并由主管部門(mén)正式行文批轉(zhuǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告, 要求所屬單位或?qū)W校參照實(shí)施。間接推廣就是指將先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成書(shū)面總結(jié)報(bào)告

9、或錄制成磁帶、電視片等 , 由教育行政部門(mén)、專(zhuān)業(yè)研究團(tuán)體、 學(xué)校等組織 ,向教育報(bào)刊、出版社、廣播電視臺(tái)推薦, 廣泛宣傳 , 擴(kuò)大影響 , 促使先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的傳播與實(shí)施。4. 教育研究文字資料的匯編要注意哪些問(wèn)題？(1) 根據(jù)研究目的、要求與研究對(duì)象的客觀情況 , 確定合理的邏輯結(jié)構(gòu) , 匯編后的資料既能反映研究對(duì)象的真實(shí)情況 , 又能說(shuō)明研究所要說(shuō)明的問(wèn)題。(2) 對(duì)分類(lèi)資料進(jìn)行初次加工。 如, 給各種資料加上標(biāo)題 , 重要的部分標(biāo)上各種符號(hào) , 對(duì)各種資料按照一定的邏輯結(jié)構(gòu)編上序號(hào)。(3) 匯編的資料要做到完整、 系統(tǒng)、簡(jiǎn)明與集中。 所有采用的資料都要匯編到一起 , 大類(lèi)小類(lèi)要井井有條 , 層

10、次分明 , 能系統(tǒng)、 完整地反映研究對(duì)象的全貌。 還可以用盡可能簡(jiǎn)短、 明了的文字 , 集中地說(shuō)明研究對(duì)象的客觀情況, 并注明資料的來(lái)源與出處。如有必要, 可對(duì)資料的價(jià)值與作用作一些簡(jiǎn)短的述評(píng), 以供進(jìn)一步研究之用。5. 撰寫(xiě)摘要的要求有哪些？學(xué)前教育研究方法試題摘要就就是課題研究的概述。一般來(lái)說(shuō), 讀者總就是通過(guò)標(biāo)題與摘要來(lái)了解一篇文章的大致內(nèi)容 , 然后決定就是否要閱讀全文。因此 , 摘要必須在整個(gè)研究中挑選出最關(guān)鍵的內(nèi)容并將其闡述清楚 , 保證摘要的內(nèi)容準(zhǔn)確、概括地反映出研究的發(fā)現(xiàn)及所得到的結(jié)論。摘要的文字力求忠實(shí)研究報(bào)告, 清晰易讀 , 并且避免用評(píng)述性的語(yǔ)言。摘要的字?jǐn)?shù)一般視研究報(bào)告

11、的篇幅而定, 一般以 150 200 個(gè)字為適宜。三、論述題 ( 每小題 15 分, 共 30 分 )1. 試論學(xué)前教育科學(xué)研究應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。( 1) 發(fā)展性: 即研究過(guò)程與結(jié)果應(yīng)該對(duì)兒童的身心發(fā)展起促進(jìn)作用, 使研究對(duì)象從中受益。應(yīng)該做到: 研究活動(dòng)不與日?；顒?dòng)所倡導(dǎo)的行為規(guī)范相違背; 不能為兒童的心理造成損傷或情緒焦慮壓抑; 不能為了顯示實(shí)驗(yàn)組的效果而剝奪對(duì)照組兒童的基本教育環(huán)境與條件。( 2) 自然性: 就就是在真實(shí)自然的情境中進(jìn)行研究。研究的進(jìn)行盡量不增加教師與幼兒的負(fù)擔(dān), 不影響她們的正?；顒?dòng), 使幼兒表現(xiàn)自然, 以便獲得真實(shí)的資料。( 3) 適宜性: 就就是要考慮幼兒的能力水平來(lái)設(shè)計(jì)研究中要求幼兒完成的任務(wù)。對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)試的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng), 一般不超過(guò)20 分鐘。由于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有限, 應(yīng)注意通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)評(píng)價(jià)幼兒某方面的行為或發(fā)展水平。( 4) 準(zhǔn)確性 : 研究過(guò)程的方案不能隨意更改。要從多角度, 多方面去搜集信息加以分析。研究過(guò)程中應(yīng)時(shí)時(shí)控制無(wú)關(guān)因素的干擾, 確保研究的信度與效度, 這