1、第十二章 歐姆定律,第一節(jié) 探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,本章內(nèi)容分析 歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是電學(xué)的重要內(nèi)容之一。本章的教學(xué)內(nèi)容以歐姆定律為線索，從歐姆定律的學(xué)習(xí)開始，到歐姆定律在理論和實(shí)際中的應(yīng)用結(jié)束，教材自始自終站在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的角度安排教學(xué)內(nèi)容。第一節(jié)探究電流與電壓、電阻的關(guān)系和第二節(jié)根據(jù)歐姆定律測量導(dǎo)體的電阻，這兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著力于對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)；第三節(jié)串、并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系和第四節(jié)歐姆定律的應(yīng)用，這兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)著力于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 本章學(xué)情分析 本章的內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，對于初中生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，

2、所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)從知識和技能上都要做好必要的鋪墊和引導(dǎo)。本章的學(xué)習(xí)內(nèi)容還包括科學(xué)探究方法，等效的方法，理想化處理問題方法等一些科學(xué)研究的方法，對于學(xué)生來說這些方法的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比對具體知識的學(xué)習(xí)還要重要，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在過程中體會，學(xué)習(xí)這些方法。通過本章的學(xué)習(xí)使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有一定的提高。,教材分析： 本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括兩個大的內(nèi)容：一是科學(xué)探究過程；二是歐姆定律?？茖W(xué)探究對初中生來說既是一種學(xué)習(xí)方法也是一個學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了八年級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生對科學(xué)探究內(nèi)容本身并不陌生，但獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)探究，特別是對比較抽象的電學(xué)規(guī)律的探究學(xué)生還有一定的困難。為了讓學(xué)生盡可能體會獨(dú)立探究的過程，教材留有大量

3、的“空缺”，教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況處理好教材的“空缺”。歐姆定律是電學(xué)中的基礎(chǔ)定律，是學(xué)習(xí)本章后三節(jié)乃至今后電學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課只能使學(xué)生對歐姆定律有一個初步的認(rèn)識，通過全章的學(xué)習(xí)，才會使學(xué)生比較全面地理解歐姆定律。,教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能 通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識影響電流大小的因素有電壓和電阻。 知道導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系。 能應(yīng)用歐姆定律解釋一些簡單現(xiàn)象和進(jìn)行簡單計(jì)算。 會同時使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩端的電壓和其中的電流。 會用滑動變阻器改變部分電路兩端的電壓。 過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)一步體會猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析與論證、評估等探究環(huán)節(jié)。 通過制定研究方案進(jìn)一

4、步體會“控制變量”這一重要的研究方法。 通過分析與論證過程提高學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 通過探究、揭示隱藏的物理規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探究的樂趣。 在與小組成員合作完成實(shí)驗(yàn)的過程中，加強(qiáng)與他人的協(xié)同、合作能力。,提出問題 猜想與假設(shè) 制定計(jì)劃 收集證據(jù) 歸納總結(jié) 交流與評估,3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：體驗(yàn)科學(xué)探究的過程；知道歐姆定律內(nèi)容并能進(jìn)行簡單的計(jì)算。 難點(diǎn)：科學(xué)探究過程 4學(xué)情分析： 本節(jié)的探究實(shí)驗(yàn)是一個較綜合的定量實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)用到的器材較多，除了要同時使用電流表和電壓表外，還要用滑動變阻器調(diào)節(jié)電路，同時兼顧這些對初中生來說還是有一定的難度，因此需要教師的必要引導(dǎo)。

5、5教學(xué)過程設(shè)計(jì)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)就是圍繞探究的每一個環(huán)節(jié)來展開的。,電壓是形成電流的_.有電壓,電路中就會產(chǎn)生_,并且電壓越高,電路中電流會_。 電阻對電流有_作用.電阻越大,對電流的阻礙作用_,電流就會_.,1.問題與猜想,電流,越大,越大,越小,原因,自讀課本84頁問題與猜想,說說你的猜想,阻礙,一、探究電流與電壓、電阻的關(guān)系,那么,電路中的電流與電壓和電阻之間存在怎樣的定量關(guān)系呢？,控制變量法,探究電流與電壓的關(guān)系,探究電流與電阻的關(guān)系,保持_不變,移動滑動變阻器,使電阻兩端電壓成整數(shù)倍地變化,移動滑片,保持_不變,換用不同電阻,使電阻成整數(shù)倍地變化,電阻,電壓,自讀課本84頁制定計(jì)劃,

6、說說你的實(shí)驗(yàn)方案,并與同學(xué)交流,2.制定計(jì)劃,實(shí)驗(yàn)原理圖,探究-電流跟電壓、電阻的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)器材,3.收集證據(jù) 1)保持R=10不變,改變加在兩端的電壓,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),0.1,0.2,0.3,2)保持R兩端電壓(2V)不變,改變R的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn),0.5,0.25,0.2,2.在導(dǎo)體兩端電壓一定時,導(dǎo)體中的電流跟_。,導(dǎo)體的電阻成反比,1.在電阻一定時,導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體_。,兩端的電壓成正比,4.分析與結(jié)論,5.評估與交流,導(dǎo)體中的電流跟_,跟_.即_.,導(dǎo)體的電阻成反比,導(dǎo)體兩端的電壓成正比,二、歐姆定律,自讀課本86頁歐姆定律的內(nèi)容.抄寫并記憶歐姆定律.,I=U/R,歐姆定律的變形公式:U

7、=_,R=_.,上式中,U的單位用_,R的單位用_ _,I的單位用_.,伏(V),(),安(A),IR,U/I,歐,歐姆定律的應(yīng)用： 1.由I=U/R 可變換為U=_和R=_,即在U、I、R三個物理量中,知道其中任意二個物理量就可以求出另一個物理量。 2.運(yùn)用電壓表、電流表可進(jìn)行電阻的測量。,IR,U/I,1.如圖所示,電源電壓保持不變,電阻R130,電流表A1的示數(shù)為0.4A,A2的示數(shù)為0.8A,求電源電壓和R2 的阻值各為多少？ 解:U =I1R1 =0.4A30 =12V R2=U/I2 =12V/0.8A =15 答:電源電壓為12V,R2的阻值為15.,練 習(xí),2.從歐姆定律可以導(dǎo)

8、出公式R=U/I,此公式說明 ( ) A.當(dāng)電壓增大一倍時,電阻增大一倍 B.當(dāng)電流增大一倍時,電阻減半 C.電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì),即使電壓為零,電阻阻值也不變 D.導(dǎo)體的電阻等于這段導(dǎo)體兩端的電壓與通過這段導(dǎo)體的電流的比值,CD,分析 應(yīng)用歐姆定律解決問題時應(yīng)注意I、U、R三個量應(yīng)是對同一段導(dǎo)體而言的。本題中定值電阻的電阻值為24,從電壓表示數(shù)可知該電阻兩端的電壓為6V?？筛鶕?jù)串聯(lián)電路中電壓、電流的關(guān)系求出燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流。,3.如圖所示,將一只燈泡與一個定值電阻串聯(lián)后接在電源兩端,燈泡恰好正常發(fā)光.已知定值電阻的阻值為24,電源兩端的電壓為18V,電壓表的示數(shù)為6V.求通過定值電阻的電流大小和燈泡正常發(fā)光時燈絲的電阻.,解:對于定值電阻,R=24,UR=6V.,UR,R,IR=,=,6V,24,=,0.25A,對于燈泡,在正常發(fā)光時 UL= IL=,UL,IL,RL=,=,12V,0.25A,=,48,U-UR,IR=0.25A,所以,答:通過定值電阻的電流大小為0.25A,燈泡正常發(fā)光時燈絲的電阻值為48,=18V-6V=12V,4.一個定值電阻兩端的電壓是3V時,通過它的電流是0.4 A,如果加在它兩端的電壓是6V時,用量程是0.6A的電流表測量通過這個定值電阻的電流,判斷 ( ) A.可以的 B.不可以的C.無法確定 解