1、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法教學設(shè)計興慶區(qū)第二十八小學 丁芳萍教學內(nèi)容:人教版數(shù)學五年級上冊第24頁例1和 “做一做”教學目標: 1初步理解小數(shù)除以整數(shù)的計算方法，會計算小數(shù)除以整數(shù)。2培養(yǎng)學生的分析能力和類推能力。3體驗所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，能應用所學知識解決生活中簡單的實際問題，從中獲得價值體驗。教具準備: 教師準備多媒體課件，視頻展示臺。教學過程:一、復習準備口算1.24 1.224 1.234 0.114 0.238 0.2430.1560.870 0.70.8 1.054 師：同學們，你們喜歡運動嗎？（喜歡）有一位跑步運動員，他訓練時，4天跑步224千米，你能求出他每天跑步多少千米嗎？（

2、課件出示）列式并計算。師：看來同學們對整數(shù)除法的計算方法掌握的很不錯，今天我們要在此基礎(chǔ)上學習新的內(nèi)容。二、導入新課設(shè)置情境。出示情境圖師：運動員堅持訓練就可以拿到好成績，我們?nèi)绻麍猿诌\動就可以鍛煉身體。我們的好朋友王鵬就堅持每天晨跑，出示例1：王鵬堅持晨練。他計劃4周跑步22.4千米，平均每周應跑多少千米？師：請你仔細觀察從題中找到的數(shù)學信息是什么？需要解決的數(shù)學問題是什么？引導學生列式（22.44）師：這里的除法和前面學的除法比，有什么不同呢？（引導學生說出原來學的是整數(shù)除法，現(xiàn)在是用小數(shù)除以整數(shù)。）師：這就是我們這節(jié)課要研究的課題：小數(shù)除以整數(shù)（板書課題）三探究新知師：被除數(shù)是小數(shù)的除法

3、怎樣算？請大家先獨立思考，再把自己的意見在小組里交流一下。（一）出示小組討論學習表。小組討論學習記錄表討論學習提綱：1、可以根據(jù)商不變性質(zhì)把22.4變成224來算嗎？這時除數(shù)是多少呢？能整除嗎？2、能不能把22.4千米轉(zhuǎn)化成22400米來做，這時要注意些什么？ 3、直接列豎式，如何計算？學生獨立思考和小組討論時，教師給予必要的指導匯報討論結(jié)果。（1）22.4千米=2240米 224004=5600米 5600米=5.6千米師：這樣可以算出結(jié)果，但是計算時有什么感覺？（太麻煩）師：下面我們一起探討一種更簡便的算法，這就是直接用小數(shù)除以整數(shù)。指導學生列出豎式后，教師用紙蓋住被除數(shù)小數(shù)點后面的4，問

4、學生：這樣的計算會嗎？學生算出來后，提問：這個余下的2表示什么呢？（生：表示2個一。）這時把蓋住的紙揭去，并且把小數(shù)點后面的“4”寫在“2”的后面，問學生：這個24又表示什么呢？學生討論后回答：表示24個十分之一。師：用24個十分之一除以4，每份應該是多少呢？(每份是6個十分之一。)師：怎樣在商上面表示6個十分之一呢？(在“6”的前面點上小數(shù)點。教師隨學生的回答板書）。師：用這種方法計算的結(jié)果和把22.4千米化成米計算的結(jié)果相同嗎？說明了什么？（說明這道題的結(jié)果是正確的。）（二）觀察發(fā)現(xiàn)：師：觀察這個豎式中被除數(shù)和商的小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？(商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點是對齊的。)師：和我們前面準備題中的2244比，你發(fā)現(xiàn)22.44與2244哪些地方相同？哪些地方不同？（把兩道題的豎式放到一起便于學生比較）學生討論后回答：除的方法基本相同，不同的是在做22.44時，商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。（三）小結(jié)。師：經(jīng)過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數(shù)除以整數(shù)？引導學生討論出：按整數(shù)除法的方法除；計算時商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。四、鞏固練習師：大家會用這種方法計算嗎？完成24頁“做一做”：9.64= 25.26= 34.515=（指名板演）2、豆豆編了4個“中國結(jié)”，用彩帶5.2米。平均每個“中國結(jié)”用彩帶多