1、蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)有余數(shù)的除法教案一、有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過(guò)程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；理解有余數(shù)的實(shí)際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。2學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展抽象思維，能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果。3學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；在獨(dú)立思考和合作交流的過(guò)程中獲得成功愉快的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度和習(xí)慣。教

2、學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的含義，并會(huì)計(jì)算有余數(shù)的除法。2能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學(xué)課時(shí)：五課時(shí)第一課時(shí)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第12頁(yè)的例題、試一試、想想做做第13題教學(xué)要求：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解有余數(shù)除法的意義。教具準(zhǔn)備：小棒、圓片、三角形。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一動(dòng)手操作，初步感知.出示102)請(qǐng)學(xué)生口算，師板書(shū)。問(wèn)：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？2)學(xué)生

3、動(dòng)手分，并完整的說(shuō)說(shuō)10除以2等于5的含義。2.分組操作，進(jìn)行記錄。)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學(xué)生動(dòng)手操作，師指名說(shuō)自己分小棒的過(guò)程、結(jié)果。2)出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根233)問(wèn)：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2根或者每人分3根，分得結(jié)果有什么不同？4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會(huì)怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個(gè)人還剩幾根250334563.匯報(bào)）指名匯報(bào)，同時(shí)將表格填寫(xiě)完整。2）問(wèn)：通過(guò)自己動(dòng)手分一分，你覺(jué)得根據(jù)最后

4、得到的結(jié)果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時(shí)，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4.交流）問(wèn)：根據(jù)分得的結(jié)果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立列式）2）說(shuō)明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問(wèn)：按要求列式。（板書(shū)：103）為什么可以用除法計(jì)算？10和3分別表示什么？問(wèn)：最多可以分給幾人？也就是說(shuō)明10里面最多有幾個(gè)3？有沒(méi)有全部分完？還剩多少？（板書(shū)：1（根）說(shuō)明：沒(méi)有分完的，在商的后面寫(xiě)上6個(gè)點(diǎn)，再把剩下的數(shù)寫(xiě)上，這個(gè)數(shù)叫余數(shù)。（板書(shū)：讀作“1

5、0除以3等于3余1”）教學(xué)過(guò)程自我加減3）生齊讀算式，指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱。問(wèn)：這題為什么要寫(xiě)余數(shù)？算式表示什么意思？5.揭題：今天我們學(xué)習(xí)的就是有余數(shù)的除法。6.小結(jié)）通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，如果每人分4根或6根，你能用除法算式表示出來(lái)嗎？（生獨(dú)立完成）2）匯報(bào)填寫(xiě)情況，板書(shū)。3）指名說(shuō)說(shuō)各個(gè)算式的意思。7.引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論：在什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說(shuō)）小結(jié)：在平均分時(shí)，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時(shí)，就可以用有余數(shù)的除法來(lái)表示。二鞏固練習(xí)完成想想做做1）出示題（1），請(qǐng)學(xué)生按要求分一分，再將括號(hào)填寫(xiě)完整。指名口述分的過(guò)程

6、。問(wèn)：為什么剩下的2個(gè)圓片不再分5份？填寫(xiě)算式，指名板演，說(shuō)說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)的意思。2）出示題（2），學(xué)生分一分，再將算式補(bǔ)充完整。指名說(shuō)說(shuō)算式中各部分名稱及算式的含義。問(wèn)：為什么有余數(shù)？2完成2）出示圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：144=3（瓶）2（朵）與143=4（朵）2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結(jié)。三全課小結(jié)這節(jié)課你獲得了什么？四作業(yè)設(shè)計(jì)完成想想做做第3題。板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)02=503=31（根）讀作：10除以3等于3余1第二課時(shí)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第34頁(yè)的例題、試一試、想想做做第14題

7、教學(xué)要求：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分一分、擺一擺，使學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一復(fù)習(xí)筆算：63指名筆算，反饋是請(qǐng)學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程及豎式中各部分名稱。2分一分，說(shuō)一說(shuō)）把10根小棒，每2根一份。2）把10根小棒，每3根一份。生動(dòng)手分一分，回答以下問(wèn)題：分成了幾份？能不能分完？剩下的為什么不再分一份？生根據(jù)分得的結(jié)果，分別列出相應(yīng)的除法算式，說(shuō)說(shuō)算式中各部分的名稱，以及她們所表示的意思。3揭題

8、：在平均分一樣?xùn)|西時(shí)，結(jié)果可能是正好分完，也可能分了之后不夠再分成一份，有剩余的。這兩種情況都可以用除法算式來(lái)表示，有剩余的情況就叫做有余數(shù)的除法。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何計(jì)算有余數(shù)的除法。（出示課題）二新授出示例題，指名讀題。）學(xué)生用小棒代替桃，按要求分一分。指名請(qǐng)學(xué)生將分的過(guò)程完整的口述。指名列式：73問(wèn)：為什么用除法計(jì)算，算式中的7和3分別表示什么？2）寫(xiě)出豎式問(wèn)：分成了幾份？這就說(shuō)明7里面最多有幾個(gè)3？商寫(xiě)幾？（板書(shū)）問(wèn)：每3個(gè)一份，分成了2份，共分掉了幾個(gè)？豎式中怎樣算？3和2的積6應(yīng)寫(xiě)在什么位置上？這個(gè)6表示什么意思？7個(gè)桃子，分掉了6個(gè)，還剩幾個(gè)？那么豎式中怎樣得到余下的1教學(xué)過(guò)程

9、自我加減問(wèn)：在豎式中，“1”叫什么？（完成橫式的板書(shū)）3）生完整的說(shuō)說(shuō)豎式計(jì)算的過(guò)程。2小結(jié)：）問(wèn)：算式中21表示什么？想想，如果不擺學(xué)具，怎樣得到商2？（生討論，指名說(shuō)）2）因?yàn)?里面最多有2個(gè)3，所以這里商2比較合適。問(wèn)：為什么要用“最多”？3教學(xué)“試一試”）出示“試一試”，生讀題。2）師：能不能用剛剛學(xué)到的方法，找到合適的商呢？（生試做）指名說(shuō)，師指出：計(jì)算185時(shí)，可以想18里面最多有幾個(gè)5，最多有幾個(gè)，商就是幾。3）出示豎式1問(wèn)：這個(gè)列的對(duì)不對(duì)？為什么？指出：商2，要減去2和5的積10，余下的8里還有1個(gè)5，所以18里不只有2個(gè)5，商2就小了。出示豎式2問(wèn)：這個(gè)對(duì)嗎？為什么？指出：商

10、4，就要減去4個(gè)5的積20，不夠減18里沒(méi)有4個(gè)5，所以商4就大了。小結(jié)：商2小了，商4大了，那怎樣找出合適的商呢？4觀察：例題73中的余數(shù)1比除數(shù)3大還是小？185的余數(shù)比除數(shù)怎樣呢？通過(guò)觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了余數(shù)和除數(shù)之間的關(guān)系了嗎？（生思考、匯報(bào)）小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（板書(shū)，生齊讀）三鞏固練習(xí)完成想想做做1第（1）題：）讀題，學(xué)生按要求動(dòng)手分。問(wèn)：分成了幾份？還剩幾根？9里面最多有幾個(gè)2？還余幾？2）生填寫(xiě)豎式。3）問(wèn)：商4是怎樣算出來(lái)的？表示什么？余數(shù)1呢？第（2）題：生獨(dú)立完成，指名說(shuō)試商的過(guò)程。2完成2）生分組完成，指名板演。2）生說(shuō)說(shuō)每題的計(jì)算過(guò)程。比一比：每

11、組中上、下兩題有什么相同和不同點(diǎn)？對(duì)比說(shuō)說(shuō)怎樣得到的商？3完成3、4題。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，弄清題意后再獨(dú)立完成。四全課小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？在計(jì)算有余數(shù)除法的時(shí)候怎樣又快又準(zhǔn)確的教學(xué)過(guò)程自我加減找到商呢？計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法73=21（個(gè)）計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。第三課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第56頁(yè)、練習(xí)一第16題教學(xué)要求：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義；進(jìn)一步掌握用豎式計(jì)算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法

12、的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一揭題口算779621334248223574769488825672回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？3今天我們就來(lái)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）二計(jì)算練習(xí)教學(xué)過(guò)程自我加減完成練習(xí)一第1題。）出示題目，生弄清題意。2）學(xué)生獨(dú)立完成。3）反饋，指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣寫(xiě)的，每個(gè)算式的意義是什么？2完成練習(xí)一第2題。）生獨(dú)立完成，指名板演。2）生說(shuō)說(shuō)怎樣想到商的。3完成第3題。）生找出錯(cuò)處，并改正過(guò)來(lái)。2）指名說(shuō)說(shuō)錯(cuò)誤的原因。3）問(wèn)：如何才能找到合適的商？計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)還要注意什么？4完成第4題。）生口答商是幾。2）分

13、組計(jì)算檢驗(yàn)。5完成第6題。）學(xué)生分組計(jì)算，指名板演。2）反饋。3）比一比：每列火車中的三題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？三全課小結(jié)今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計(jì)算時(shí)要想被除數(shù)中最多有幾個(gè)除數(shù)，還要注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。四作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)一第4、5題。第四課時(shí)有余數(shù)除法的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第67頁(yè)、練習(xí)一第712題教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。2能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)，解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一基礎(chǔ)練習(xí)口

14、算236392856874643645628726393552口答：5里面最多有（）個(gè)4。53里面最多有（）個(gè)7。44里面最多有（）個(gè)8。33里面最多有（）個(gè)6。3指名說(shuō)說(shuō)在計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，要怎樣想，商才能很快求出？4揭題：今天我們繼續(xù)練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書(shū)課題）二計(jì)算練習(xí)分組練習(xí)，指名板演。639679408478）生獨(dú)立完成，指名板演。2）反饋，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。3）問(wèn)：根據(jù)計(jì)算結(jié)果，以上兩組題可以分成幾類？為什么每組中的第一題沒(méi)有余數(shù)，第二題就有余數(shù)？2完成練習(xí)一第7題。）明確要求，先口答商及理由。2）學(xué)生分組計(jì)算，以檢驗(yàn)剛才所說(shuō)的商是否正確。指出：看余數(shù)是多少，可以想幾個(gè)幾是多少，被除

15、數(shù)里還多幾，余數(shù)就是幾。教學(xué)過(guò)程自我加減小結(jié)：余數(shù)一定要比除數(shù)小。3完成練習(xí)一第9題。）出示題目，思考：除數(shù)最小應(yīng)是幾？2）指名回答，說(shuō)明理由。問(wèn)：如果除數(shù)是6，再根據(jù)題目中已給的余數(shù)，想想商可能是幾，那么被除數(shù)能確定是多少呢？3）問(wèn)：如果將“最小”兩字去掉，你認(rèn)為除數(shù)可以是幾，為什么？完成練習(xí)一第2題三解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)完成練習(xí)一第10題。）出示第（1）題。生弄清題意，完整口述題意。生獨(dú)立完成。指名反饋，說(shuō)說(shuō)這題為什么要用除法計(jì)算？這道算式表示什么意思？2）其余3題，生弄清題意后獨(dú)立完成。指名板演，再說(shuō)說(shuō)理由。2完成練習(xí)一第11題。）學(xué)生了解圖意2）學(xué)生獨(dú)立完成。3完成練習(xí)一第12題）學(xué)生獨(dú)立

16、完成。2）交流、反饋。四全課小結(jié)今天主要練習(xí)了什么？怎樣計(jì)算有余數(shù)的除法？第五課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)：我們?nèi)ブ矘?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第89頁(yè)教學(xué)要求：以植樹(shù)活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問(wèn)，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：以植樹(shù)活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問(wèn)，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展搜集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和仔細(xì)觀察、積極思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：以植樹(shù)活動(dòng)作為背景，通過(guò)學(xué)生的對(duì)話、提問(wèn)，使學(xué)生獲得應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的直接經(jīng)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程自我加減一情景引入，信息整理演示，創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，你們知道3月12日是什么意思嗎？對(duì)