1、關(guān)于“商丘師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類情況”調(diào)查報(bào)告學(xué)院名稱：建筑與土木工程學(xué)院 專業(yè)班級(jí)：建筑學(xué)二班小組成員：姓名：王晴 學(xué)號(hào)： 姓名：張園園 學(xué)號(hào)： 姓名：黃婉琳 學(xué)號(hào)： 姓名：劉精衛(wèi) 學(xué)號(hào)： 姓名：張艷婷 學(xué)號(hào)： 姓名：田楊帆 學(xué)號(hào)：實(shí)踐時(shí)間：2016/06/05 至 2016/06/12共七天。實(shí)驗(yàn)報(bào)告正文一、 實(shí)踐目的及范圍： 本次實(shí)踐的目的在于提高大學(xué)生群體的垃圾分類回收利用的意識(shí)。 通過問卷調(diào)查的形式，了解校園垃圾分類情況，根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行研究和分析，提出有效的措施來改善我們所生活的校園環(huán)境。 其意義是提高我們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，培養(yǎng)一種社會(huì)責(zé)任感。 實(shí)踐地點(diǎn)為商丘新師范學(xué)院，實(shí)踐

2、的對(duì)象為本校學(xué)生。二、實(shí)踐內(nèi)容：1.實(shí)踐安排概況a.2016/06/05至2016/06/06,小組成員進(jìn)行集體討論，確定了本次社會(huì)實(shí)踐的研究方向和研究的課題為:商丘師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類。b.2016/06/07至2016/06/09,制作問卷調(diào)查表，小組各成員分批發(fā)放問卷調(diào)查表，調(diào)查范圍:商丘師范校園，調(diào)查對(duì)象:各學(xué)院各年級(jí)學(xué)生。c.2016/06/10至2016/06/11對(duì)問卷調(diào)查表的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并分析，小組成員討論并得出結(jié)果，寫調(diào)研報(bào)告。d.2016/06/12,檢查相關(guān)細(xì)節(jié)并打印調(diào)研報(bào)告。2. 具體實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容經(jīng)過小組討論，我們決定對(duì)學(xué)校里垃圾的分類情況進(jìn)行研究，

3、再跟據(jù)小組成員的各方調(diào)查確定我們的實(shí)踐主題為:商丘師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類情況。根據(jù)小組成員提出的不同問題，選出其中具有代表性的問題制作成問卷調(diào)查表，將調(diào)查表隨機(jī)發(fā)放并回收，對(duì)于問卷上的結(jié)果進(jìn)行合理的分析，集體討論相關(guān)結(jié)果，得到了大多數(shù)同學(xué)現(xiàn)階段對(duì)校園垃圾分類狀況的認(rèn)知。3. 重點(diǎn)研究的問題 學(xué)校有無必要對(duì)公共場(chǎng)所垃圾進(jìn)行分類？我們將如何處理自己的生活垃圾？是否了解垃圾分類的知識(shí)？垃圾分類的實(shí)施性怎么樣？三、實(shí)踐的數(shù)據(jù)處理與分析1、學(xué)校有無必要對(duì)公共場(chǎng)所垃圾進(jìn)行分類？沒必要相關(guān)觀點(diǎn)有必要無所謂15人數(shù)10035 對(duì)于學(xué)校有無必要對(duì)公共場(chǎng)所垃圾分類這一問題也十分關(guān)鍵，它表明了學(xué)生對(duì)于學(xué)校的

4、一種態(tài)度，學(xué)校有著強(qiáng)大力量去解決一些問題，如果有學(xué)校的介入，會(huì)使問題得到更好的解決。 從相關(guān)觀點(diǎn)人數(shù)百分比圖中，我們可以得到認(rèn)為學(xué)校有必要對(duì)公共場(chǎng)所進(jìn)行垃圾分類的同學(xué)占了絕大多數(shù)。從中也反映了學(xué)生對(duì)于學(xué)校的一種依賴性和迫切希望解決這一事情的態(tài)度。大多數(shù)人覺得有必要處理，也從側(cè)面表明了解決這一件事情的緊迫性。對(duì)公共場(chǎng)所垃圾分類的處理的確是一個(gè)重要的問題，也表明這一問題是某個(gè)組織難以解決的，解決的困難程度也可想而知。 只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為沒有必要，甚至是無所謂的態(tài)度，這也表現(xiàn)出對(duì)學(xué)校問題不關(guān)心的態(tài)度，沒有處在他人的處境為他人著想的意識(shí)，還有可能是對(duì)本次調(diào)查抱著不認(rèn)真的態(tài)度填寫的，對(duì)這一部分?jǐn)?shù)據(jù)可以忽略

5、不計(jì)，不會(huì)影響這次實(shí)踐的結(jié)果。綜上分析可知：學(xué)校對(duì)公共場(chǎng)所及宿舍的垃圾分類是完全有必要的，是廣大學(xué)生的心聲。2、我們將如何處理自己的生活垃圾？相關(guān)觀點(diǎn)自己分類宿舍統(tǒng)一進(jìn)行分類無所謂人數(shù)1053510 對(duì)于公共場(chǎng)所垃圾分類的問題，并不是學(xué)校單方面的責(zé)任，我們自己也應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感。自己應(yīng)該主動(dòng)的去將自己的生活垃圾進(jìn)行分類。 在這一實(shí)踐調(diào)查中，我們了解到，同學(xué)們都對(duì)垃圾分類有著強(qiáng)烈的興趣，以及對(duì)垃圾分類有著自己不同的見解。公共垃圾的分類，宿舍垃圾的分類對(duì)于我們來說，都是一個(gè)強(qiáng)大的任務(wù)。為了我們周圍的環(huán)境，為了我們共同生活的校園，希望大家都可以將公共場(chǎng)所的垃圾分類這一任務(wù)作為自己共同的任務(wù)。3.

6、是否了解垃圾分類的知識(shí)？（x1了解的比較少 x2對(duì)一些常識(shí)比較了解 x3 比較了解 x4基本不了解） 從這一項(xiàng)調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)學(xué)生對(duì)垃圾分類回收知識(shí)并沒有專門的相關(guān)知識(shí)積累，這是由于我們大學(xué)生缺乏環(huán)保意識(shí)，社會(huì)責(zé)任感和資源回收利用的意識(shí)，還是因?yàn)槲覀兊慕逃允贾两K對(duì)這方面的引導(dǎo)和教育？這不僅是對(duì)我們大學(xué)生自身的提問，也是對(duì)我們教育體制的提問。我們是不是應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一點(diǎn)，在我們教學(xué)過程中多添加一些對(duì)核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和對(duì)相關(guān)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)?？茖W(xué)發(fā)展觀不是一句口號(hào)，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實(shí)，如何把科學(xué)的理念融入教育，如果使我們這一代和下一代真正意識(shí)到環(huán)境和資源的重要意義，

7、使我們不斷前進(jìn)和進(jìn)一步改進(jìn)的方向。4. 垃圾分類的實(shí)施性怎么樣？根據(jù)圖表的數(shù)據(jù)顯示，能夠經(jīng)常將垃圾分類的人只占少數(shù)，實(shí)施效果并不是很理想，著實(shí)讓人有些失望?；蛟S是宣傳力度問題，或許是人類分類意識(shí)不夠強(qiáng)烈，或許是硬件設(shè)施問題，分類處理未有配套設(shè)施方便人們使用。這一系列的問題都應(yīng)該引起我們的注意，加大力度，及時(shí)解決。四、實(shí)踐的結(jié)論：1.實(shí)踐的效果本次實(shí)踐活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了如何集體分析、討論、解決問題，提供了一次能讓我們深入地了解一些問題并能提出相關(guān)建議的機(jī)會(huì)。在實(shí)踐過程中，每一位組員都鍛煉了自己的能力，提高了個(gè)人的素養(yǎng)，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題。同時(shí)我們也學(xué)會(huì)了怎樣在爭(zhēng)議中達(dá)成一致，學(xué)會(huì)互相團(tuán)結(jié)與合作，

8、共同完成任務(wù)?？偟膩碚f，這一次實(shí)踐起到了對(duì)自身能力提高的效果。2.實(shí)踐的成果通過實(shí)踐，針對(duì)校內(nèi)垃圾的分類情況，我們知道，顯著問題是學(xué)生對(duì)垃圾分類意識(shí)薄弱，還有大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為無必要對(duì)垃圾進(jìn)行分類。對(duì)此，重要的是我們應(yīng)該對(duì)此類現(xiàn)象背后的問題進(jìn)行深層次的思考。 下面則是我們的調(diào)查結(jié)果：了解途徑同學(xué)宣傳媒體宣傳相關(guān)書籍其它所占比例45% 79%34%5% 調(diào)查顯示，45%的同學(xué)通過同學(xué)宣傳了解垃圾分類知識(shí)，他們表示身邊有同學(xué)很有環(huán)保意識(shí)，常常在他們?nèi)永臅r(shí)候提醒他們，還有就是我們這種宣傳活動(dòng)了，同學(xué)們也表示獲益不少；同時(shí)由于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)電視等媒體信息傳播量大，而同學(xué)們也很喜歡上網(wǎng)，多以79%的同學(xué)由上

9、網(wǎng)、電視、廣播等媒體宣傳學(xué)習(xí)了相關(guān)知識(shí)；34%的同學(xué)則是由自己平時(shí)看一些相關(guān)書籍了解這方面知識(shí)，例如一些報(bào)刊雜志，甚至是教科書；綜上所述：網(wǎng)絡(luò)媒體等應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)垃圾分類的宣傳，例如公益廣告之類；同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該加大宣傳力度。 在生活中同學(xué)們是如何處理日常生活垃圾的，我們的調(diào)查結(jié)果如下： 調(diào)查結(jié)果顯示，大部分的同學(xué)把他們的日常生活垃圾全部投入一個(gè)垃圾箱，并沒有做出垃圾分類的行為，他們表示大家都是那樣做的，所以也就和大家一樣一起投入一個(gè)垃圾箱，也有一些同學(xué)說有的時(shí)候扔垃圾沒有注意或者是不清楚到底該扔哪個(gè)垃圾桶，所以就全部只偷到一個(gè)垃圾箱里；有19%的同學(xué)有過垃圾分類的想法，卻因樓下并沒與設(shè)置分類垃圾箱

10、而沒辦法做到；19%的同學(xué)收集可回收垃圾出售，但剩下的也全部投入同一個(gè)垃圾箱，并未做出仔細(xì)分類，這些同學(xué)的做法很好，我們應(yīng)該鼓勵(lì)他們的做法。而今又很少數(shù)的同學(xué)變廢為寶，垃圾重新再利用。綜上所述，我們不但要向大家宣傳關(guān)于垃圾分類的知識(shí)，還要鼓勵(lì)那些變廢為寶的同學(xué)，讓大家對(duì)此更有積極性。 3.實(shí)踐的注意事項(xiàng)由于實(shí)踐的時(shí)間較短，人力資源有限，樣本數(shù)量過少，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)論不具有代表性。但我們會(huì)不斷努力，克服困難，做到最好。2016/06/12大 學(xué) 生 社 會(huì) 實(shí) 踐 報(bào) 告 學(xué)院：建筑與土木工程學(xué)院班級(jí)：14級(jí)建筑學(xué)2班姓名：劉精衛(wèi)學(xué)號(hào)：關(guān)于“商丘師范學(xué)院公共場(chǎng)所及宿舍垃圾分類情況”調(diào)查問卷1、

11、您是否有關(guān)注過垃圾分類?（ ）A 很關(guān)注 B一般關(guān)注 C沒有關(guān)注2、您有把垃圾分類的習(xí)慣嗎？（ ）A有 B沒有 沒這個(gè)想法3、您認(rèn)為現(xiàn)在投入使用的分類垃圾箱有起到垃圾分類的作用嗎？（ ）A.有作用很大 B.有作用很小 C.沒有作用4、您對(duì)學(xué)校的垃圾處理情況滿意嗎？（ ）A.很滿意 B.基本滿意 C.不滿意 5、您認(rèn)為進(jìn)行垃圾分類最大困難是 （ ） A缺乏垃圾分類的意識(shí) B垃圾分類后得不到妥善處理 C覺得這只是形式主義6、您認(rèn)為學(xué)校里的垃圾分類處理設(shè)施完善嗎？（ ）A完善 B不是很完善 C不完善7、您在學(xué)校扔垃圾是，會(huì)自覺按照垃圾的屬性扔到對(duì)應(yīng)的垃圾箱嗎？（ ）A會(huì) B偶爾會(huì) C不會(huì) D想要這樣做，但不知道怎么分8、你知道哪些垃圾可以回收，哪些是不可以回收的嗎？ A.很清楚 B.不清楚 C.只清楚一些 D.不想了解 9、 您在學(xué)校是否接受過垃圾分類知識(shí)的宣傳、教育？ A.接受過 B.沒有 C.有，但很少 D.沒有注意 10、您認(rèn)為校園垃圾回收實(shí)施過程中的困難有哪些？（多選題） A學(xué)生環(huán)保意識(shí)淡薄 B設(shè)施不完善 C宣傳力度不夠 D學(xué)生對(duì)垃圾分類回收知識(shí)了解甚少