1、表：小學語文命題意圖分析說明表題項題號題目分值題型試題來源（參考、創(chuàng)作）本冊或本學段對應的教學目標（知識能力點、情感點等）識記理解分析運用評價說明我會書寫卷面整潔5創(chuàng)作養(yǎng)成正確的寫字姿勢和規(guī)范、端正、整潔的書寫習慣，不僅考查學生知識和能力，也注重對學生態(tài)度、習慣的考查和評價基礎積累一生字盤點5看拼音寫詞語課本上的詞語掌握會讀會寫的生字，養(yǎng)成主動識字的習慣重視基礎知識的積累，不僅考查看拼音寫漢字能力，檢測生字新詞掌握與否二詞語搜索我會根據(jù)讀音寫字組成詞4組詞創(chuàng)作理解詞義，區(qū)分同音字，掌握詞語“根據(jù)相同的讀音，寫不同的字組成詞”，有限的答案，從多方面進行了識字能力與詞語積累的考查把下面的成語補充完

2、整，再按要求答題。9填空、歸類、創(chuàng)作根據(jù)平時語言積累和生活積累，理解詞語的意義在語言實踐中掌握語文的規(guī)律，促進學生積極主動地進行語言積累“填寫成語、按要求歸類、發(fā)現(xiàn)規(guī)律寫成語”，考查學生的思維及分析能力，運用歸類方法豐富學生的語言，有效積累語言三句子掃描12選擇創(chuàng)作掌握句子相同意思不同表達的方法，會正確地運用關聯(lián)詞。學會正確表達，學會把句子寫生動、優(yōu)美 “反問句改陳述句、修改病句、把句子寫具體、用關聯(lián)詞語合并兩句句子”，考查學生句式的學習、語言的運用。四課文回顧14填空創(chuàng)作能積累課文中好句好段，感受語言的優(yōu)美，能熟讀并理解知識，正確、靈活運用語言“按課文內(nèi)容填空、在具體語境中活用名句和詩句”，

3、考查理解記憶基礎上的外化積累、思維方式，并折射語文的應用性價值閱讀理解五課內(nèi)品讀10填空創(chuàng)作能結合上下文，正確理解課文內(nèi)容，對祖國優(yōu)美語言有一定的積累、感悟。感受大自然的美好節(jié)選鳥的天堂的第7、8自然段，通過理解“課題、概括從哪三方面對榕樹進行了細致描述，突出了榕 樹的什么特點。考查語文綜合素養(yǎng)，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能從中感受祖國語言的美好。課外點擊12填空、選擇、畫線試卷加創(chuàng)作能積極閱讀課外讀物，自主學習，并能獨立運用所學知識、所掌握閱讀方法理解短文，在閱讀過程中體驗情感、領悟內(nèi)容，通過閱讀促進良好習慣的養(yǎng)成。包括“填標點、畫句子、填心情變化詞、選擇句子意思、根據(jù)故事內(nèi)容選詞

4、”，考查學生自我課外閱讀的內(nèi)化積累，考查獨立運用所學知識和方法讀懂內(nèi)容、體驗感情的能力口語交際六口語交際4辯論、分析參考加創(chuàng)作對生活中的見聞能有禮貌地表達自己的想法， 進行勸說，表達清楚、明白，并努力用語言打動他人口語交際能力是現(xiàn)代公民的一種必備能力。本題的要點是巧設情境這一情境來源于學生的生活實際，有利于調(diào)動學生的情感體驗，激發(fā)真實的情感，使他們真正進行了角色體驗。注重內(nèi)容的整合，結合現(xiàn)今的“低碳生活”談塑料袋的使用引發(fā)的生活故事，從學生生活出發(fā)，在生活中活用語言進行對話、勸說，并設計“限塑”的宣傳語習作沖浪七我會寫作文25寫作創(chuàng)作運用平時積累的語言材料，樂于表達自己的想象；能留心身邊的事情

5、，抓住自己覺得有趣的或印象最深的內(nèi)容書面表達。作文只給主題和范圍，并且采用“二選一”形式，降低了寫作難度，關注到學生的差異性，創(chuàng)造每個孩子都有“我手寫我心”的機會本卷命題的特點一、試題煥發(fā)人文光彩，在試題中增設了激發(fā)學生積極答題的卷首和卷末的寄語、提示語，試題中設計了一些插圖，將抽象的試題情感化，讓孩子感受到試題生動有趣。二、試題注重學科整合，彰顯語文學科的特點，試題在考查學生語文知識和能力的同時，也了解學生思維方式、學習態(tài)度和對社會、對人生獨特見解。三、語文學習是日積月累的，語文積累是語文素養(yǎng)的一個重要方面。沒有積累就沒有發(fā)展，也不可能創(chuàng)新。要考查學生的語文全面素養(yǎng)，命題必須有積累方面的內(nèi)容，包括字、詞(尤其是成語)、句(尤其是含義深刻的名言、諺語、寓言、歇后語等)、優(yōu)美段落(尤其是名篇名段、優(yōu)秀古詩詞等)。積累的目的是為了運用，因此本試卷考記背的題目沒有過多，重點考查學生靈活運用的能力，強化學生在生活中學語文、用語文的意識，培養(yǎng)學生在生活中學語文、用語文的能力。再者,命題的內(nèi)容和學生的生活緊密聯(lián)系例如口語交際一題，凸出真實性和情境性，煥發(fā)出學生學語文的激情和活力，提高學生對現(xiàn)實生活的領悟能力、解釋能力和創(chuàng)造能力。試題折射出應用的價值。四、尊重學生差異，盡量滿足不同層次學生的需求，提供發(fā)揮獨特見解的機會