1、英語單詞記憶方法大全音形義記憶法 音形義記憶法，主要是從單詞的讀音、詞形、詞義入手，遵循聯(lián)想、對比、歸納等原則進(jìn)行的匯總記憶法。 音近詞與形近詞 音近詞指讀音相近的詞匯，如often與orphan，形近詞指詞形相近的詞，職eject、deject、reject等。 同形異義詞與同音異義詞 同形異義詞指拼寫相同而詞義不同的詞，如bat（球拍）與bat（蝙蝠）詞形相同，詞義不同。又如：leadli:d（領(lǐng)導(dǎo)）和leadled（鉛）詞形相同，詞義不同，發(fā)音也不同。 同音異義詞指發(fā)音相同，而詞義不同的詞，如bear（熊）與bear（忍受）拼寫相同，發(fā)音相同，詞義不同，又如meat（肉）與meet（相會

2、）拼寫不同，發(fā)音相同，詞義不同。 同義詞與反義詞 同義詞指詞義相同或相近的詞，如glad（高興的）與pleased（喜悅的） 反義詞指詞義相反或相對的詞，如raw（生的）與ripe（熟的） 回文詞、混成詞與變形詞 回文詞是正讀反讀均可的詞，回文詞有兩種，一種是反讀的詞與原詞相同，如level，deed，civic，madam等，另一種是逆反的詞與原詞不同，生成新詞，如but（但是）-tub（桶），bin（垃圾桶）-nib（鋼筆尖），time（時間）-emit（散發(fā)），meet（相見）-teem（充滿），deer（親愛的）-reed（蘆葦）等。 混成詞又稱拼綴詞，由兩個詞合并構(gòu)成的詞，如smok

3、e（煙）+fog（霧）=smog（煙霧）， communications（通信）+satellite（衛(wèi)星）=comsat（通訊衛(wèi)星） medical（醫(yī)療的）+care（照管）=medicare （醫(yī)療保?。?，work（工作）+welfare（福利）=workfare（工作福利）等 變形詞指變動詞或短語的字母順序而成新的詞或短語，如：eat（吃）-tea（茶），part（部分）-trap（陷井），dirty room（臟屋子）-dormitory（宿舍），woman Hitler（女希特勒）-mother-in-law（岳母或婆婆），cart-horse（拖貨車的馬）-orchestra（管

4、弦樂隊）等。 擬聲詞與音譯詞 擬聲詞是模擬物體、人和動物發(fā)出的聲音的詞，例如，bomb（炸彈；轟炸）擬炸彈爆炸聲，crack（發(fā)出爆裂聲）擬爆裂聲，grumble（咕噥，抱怨）擬咕噥聲，嘟囔聲，mutter（輕聲低語，吞吞吐吐的說）擬低語聲，roar（吼叫，咆哮）之所以 野獸吼聲，owl（貓頭鷹）擬貓頭鷹叫聲等。 音譯詞是根據(jù)譯音轉(zhuǎn)變而成的詞，大多數(shù)是詞匯發(fā)展演變和翻譯過程中造的詞，它有英文音譯成中文，中文譯成英文，讀音偶合三種情況。 例：英文譯成中文：humor（幽默），coffee（咖啡），tank（坦克），sofa（沙發(fā)） 中文譯成英文：fee（費(fèi)），kowtow（叩頭，磕頭），litc

5、hi（荔枝），typhoon（臺風(fēng)） 中英文讀音偶合：scan（細(xì)看）， tow（拖），loot（擄掠），bandage（繃帶） 根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系而生成的詞有多種類型，這里不一一枚舉。要求教師在授課過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比，培養(yǎng)興趣，從讀音、詞形、詞義入手，歸納，總結(jié)分塊記憶詞匯。 還有其他的記憶法比如：1、詞根詞綴記憶法 顧名思義，通過記住詞根詞綴，并據(jù)此推測含此類詞根詞綴的新詞的意思，加以強(qiáng)化記憶。 詞根有兩種，一種是可以引申出許多同根詞的詞根，同時它也是一個獨(dú)立的單詞，例如ease作為獨(dú)立單詞，它又是easy，easily，easiness的詞根。 另一種是不能獨(dú)立使用的詞根，

6、但它有一個基本意義，在不同的單詞中意思大致相同。如：單詞mirror（鏡子）與 mirage（海市蜃樓），這里的mir這個詞根相當(dāng)于marvellous surprising，是奇異的，驚奇的的意思。 所以：mirrormir驚奇，-or表示物；令人驚奇之物，最初人們對鏡子能映出自己的身影感到驚奇。 miragemir驚奇，-age名詞詞尾；令人驚奇的景色。 通過詞根這個媒介使單詞個體間有了一定關(guān)系，便于記憶。 詞綴包括前綴和后綴，詞綴記憶法主要用于記憶派生詞，即在某一詞根前面或后面加上某個詞綴來產(chǎn)生的新詞。 例如：postscript這個詞，post-為前綴，之后之意，而script是文字材

7、料之意。文字材料之后，不就是補(bǔ)充文字（附件）嗎？ 又如，booklet這個詞，-let是后綴，為小的意思，很顯然，booklet就是小冊子的意思。 通過詞根、詞綴記憶法記憶單詞，分析得出單詞由來，不失為一種樂趣，至于常見的詞根、詞綴，此不贅述，教師在教學(xué)過程中應(yīng)給予補(bǔ)充。 2、諧趣記憶法 諧趣記憶法是根據(jù)讀音、詞形、詞義的關(guān)系，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞匯。 如：morose（憂傷的，郁悶的）=mo（方言，沒有）+rose（玫瑰），試想，沒有玫瑰的情人節(jié)怎能不憂傷郁悶？ ponderous（笨重的），聽發(fā)音，叫做胖得要死，想一下，胖的要死，能不笨重嗎？ 又如：記憶engineer，peer，

8、pioneer，profiteer，steer，sneer，volunteer一組詞，我們可以這樣詼諧地理解： 拓荒者（pioneer）蔑視（sneer）權(quán)貴（peer）和奸商（profiteer），志愿（volunteer）為工程師（engineer）掌舵（steer）。再如記憶Nepal（尼泊爾）這個詞，一個比較浪漫又詼諧的方法是記憶下面這個句子中每個詞的首字母：Never Ever Part As Lovers.（戀人永不分離） 3、感觀記憶法 感觀記憶法是把耳、口、眼、手調(diào)動起來，把聽、說、讀、寫統(tǒng)一起來，達(dá)到記憶目的的方法，這樣做的好處是溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，減少遺忘。我們可

9、以進(jìn)行專一的記憶，也可以注意我們身邊的英語，如電器設(shè)備上的英語，產(chǎn)品說明書上的英語，各種警示語、標(biāo)語等，還可以聆聽外文歌曲，欣賞國外影視耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。 例：許多品牌電池的外包裝上有（battery電池）字樣，許多洗發(fā)精瓶外有shampoo（洗發(fā)水）字樣，自動取款機(jī)上的ATM（Automated Teller Machine自動取款機(jī)）字樣，某些藥品包裝盒上的OTC（Over the Counter非處方藥）字樣等。 教師在授課過程中，應(yīng)適當(dāng)滲透相關(guān)知識，教育學(xué)生勤觀察，多積累。 4、分類記憶法 分類記憶法是按主題，所屬范圍等條件對詞匯進(jìn)行分門別類匯總，然后綜合記憶的方

10、法。我們從醫(yī)療，購物外貿(mào)等方面歸類，也可以按時間、決心、態(tài)度等主題進(jìn)行匯總，然后根據(jù)記憶原則記憶。 例如：按文學(xué)形式分類，我們可以歸納許多詞：biography（傳記），essay（雜文），reportage（報告文學(xué)），memoirs（回憶錄），travels（游記），prose（散文），fiction（小說總稱）等。 英語單詞記憶方法眾多，除以上列舉之外，還有諺語記憶法，歌訣記憶法，卡片記憶法等等。我們應(yīng)遵循記憶的原則，把記憶單詞視為一種樂趣。教師在授課過程中要引導(dǎo)學(xué)生多想多聯(lián)系，并對涉及的某方面知識作必要補(bǔ)充。其實英語單詞記憶學(xué)是一門非常有趣、非常吸引人的學(xué)問，多積累，多回顧，多探索，把

11、握規(guī)律，就一定可以走出死記硬背的泥沼。英語單詞記憶法探究 摘要 研究表明記憶方法在獲得知識過程中起著重要作用，尤其在語言學(xué)習(xí)方面。然而，外語教材和語言教學(xué)手冊多對此視若無睹。本文詳細(xì)闡述了英語單詞記憶方法，有助于你擺脫機(jī)械記憶的桎梏，更好地掌握英語詞匯。 關(guān)鍵詞 改進(jìn)了記憶的技巧，教學(xué)方法，ACTION記憶原則。 Abstract Research shows mnemonics plays a primary role in knowledge acquisition, especially in language learning. Yet mnemonics is largely ign

12、ored in language learning materials and language teaching manuals. This article Key words Techniques of improving the memory, teaching methods， ACTION principle. 在學(xué)習(xí)英語的過程中，英語詞匯的記憶是非常重要的。詞匯作為構(gòu)建英語知識大廈的基石，應(yīng)給予特別重視。因此，是否能夠巧妙的記憶英語詞匯成為一個人能否快捷突破英語的關(guān)鍵。然而，很多學(xué)習(xí)者在掌握一定數(shù)量詞匯后，還是不能擺脫死記硬背的記憶模式，結(jié)果浪費(fèi)時間，耗費(fèi)精力，效果也不甚良好。筆者

13、從新的視角出發(fā)，闡述英語單詞記憶的原則與技巧，以此引導(dǎo)教育工作者加強(qiáng)重視，改進(jìn)方法，為學(xué)子擺脫機(jī)械記憶的灌輸式記憶模式指津。 一、概論 記憶是一種心理過程，是從識記到回憶的過程。而英語單詞的記憶又不同于其它知識系統(tǒng)的記憶。受漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，加之忽視規(guī)律，缺乏意志力等因素困擾，使廣大學(xué)習(xí)者很難走出死記硬背的誤區(qū)。我們在改進(jìn)記憶方法之前，一定要使注意力集中，目標(biāo)明確并激發(fā)記憶的興趣，為征服英語詞匯記憶做好準(zhǔn)備。 二、ACTION原則 ACTION原則是根據(jù)記憶心理學(xué)相關(guān)知識并結(jié)合英語單詞記憶自身特點(diǎn)而總結(jié)出來的。 A即Association (聯(lián)想)的縮略，意指我們在記憶英語單詞時不要孤立的記

14、憶，要發(fā)揮思維潛能，一并記憶與之相關(guān)的詞匯，。聯(lián)想輻射的范圍很廣，可以是由部分聯(lián)想到整體，以及其它事物，也可以是由某一特征聯(lián)想到一類事物，還可以是讀音、詞形、詞義方面的擴(kuò)充聯(lián)想等等。例如：記憶單詞mare（母馬、母驢），從讀音角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到同音詞mayor（市長），從詞意角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到donkey（驢），mule（騾子）等詞，從詞形角度出發(fā)，我們可以聯(lián)想到一連串詞匯：bare （赤裸的）care（關(guān)心）、 dare（敢）、fare（費(fèi)用）、hare（野兔）、flare（閃耀）、glare(強(qiáng)光)、 pare（修剪）、rare（稀有的）、share（分享）、spare（空閑的

15、）、prepare（準(zhǔn)備）、square（廣場）、stare（凝視）、 tare（ 雜草）、ware（物品）等。聯(lián)想原則是擴(kuò)充詞匯，達(dá)到一箭多雕記憶效果的關(guān)鍵所在。 C即Contrast（對比）的縮略，意指通過對比，注意細(xì)微差別，進(jìn)而加深印象，方便記憶。 例如： Ambitious雄心勃勃的-ambiguous含糊不清的； pleasant 令人愉快的-pheasant野雞，雉雞 today今天- toady奉承 fable寓言童話-feeble虛弱的 study學(xué)習(xí)-sturdy結(jié)實的，茁壯的 anecdote軼事-antidote解藥 對比原則從差別入手記憶單詞，可視為便捷記憶的紐帶。 T

16、即Text surroundings （語境）的縮略。一個單詞脫離了實際使用的語境，想記牢會用是難以做到的。將詞匯置身于語境之中，通過反復(fù)閱讀，提高認(rèn)知能力，最后可以達(dá)到記憶的目的。語境記憶是國內(nèi)外語言教學(xué)專家和心理學(xué)家較為推崇的詞匯記憶策略。 I即Induction（歸納）的縮略，歸納法是通過個體，探索并發(fā)現(xiàn)一般規(guī)律的方法，引入到英語詞匯記憶中來，意指通過個別單詞發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后進(jìn)一步探索、總結(jié)起來，統(tǒng)一記憶。例如：有一些詞，加詞尾-er后的意思有了變化，有的已經(jīng)沒有的人或物這個意思。 Show（表現(xiàn)） - shower（陣雨，淋?。?Count（計算） - counter（柜臺，計數(shù)器） D

17、raw（畫） - drawer（抽屜） Bow（鞠躬） - bower（樹蔭，涼亭） sew （縫制） - sewer（陰溝，下水道） jump（跳） - jumper（無袖連衣裙） flow（流動） - flower（花） 含以上特點(diǎn)的詞匯還有很多，有待于進(jìn)一步探索，進(jìn)行歸納記憶。又如：并非所有表身份的詞都要加-er或-or等后綴，有些詞本身就表示某一身份，職位等： judge-法官，裁判員 cook-廚師 有此類規(guī)律的詞匯也需歸納，然后匯總記憶。 由此可見，歸納原則是探索規(guī)律，以此來記憶詞匯的金鑰匙。 O即Observation（觀察）的縮略，觀察是有所發(fā)現(xiàn)的前提，要求我們在記憶英語詞匯時

18、從詞形入手，利用拆分，合并等手段解密內(nèi)在聯(lián)系，加以記憶。例如： Dustpan（簸箕）= dust（灰塵）+pan（平底鍋） Peacock（孔雀）= pea（蜿豆）+cock（公雞） Adolescence（青少年）=a（一個）+dole（救濟(jì)）+scene（景色） Harass（騷擾）= hag（女巫）+grass（草）將g；略去。 另一種意義的觀察是多注意與英語相關(guān)的事物，如：商品外包裝上的英語，廣告牌上的英語，衣物、飾品上的英語等，勤于積累、回顧，自然可以輕松記憶。觀察原則是化繁為簡，創(chuàng)新記憶的法寶。 N即Note-making（作筆記）的縮略。作筆記是一種積累知識的手段。記憶英語單詞

19、，更需要靠作筆記來整理要點(diǎn)，抒寫心得等。 例如： 對同音詞的總結(jié)：peak（山峰）， peek（偷看）， pique（憤怒） 統(tǒng)讀pi:k rain（雨），rein（韁繩），reign（統(tǒng)治） 統(tǒng)讀rein 對形近詞的總結(jié)：petal（花瓣），petrel（海燕），petrol（汽油），patrol（巡邏）； stimulate（刺激），simulate（模擬），accumulate（積累），emulate（競爭）。 作筆記是對記憶技巧和記憶實例的總結(jié)，必將有助于向更深層次發(fā)掘記憶方法之精髓。 ACTION原則的良好應(yīng)用，將使你在記憶英語詞匯過程中少走彎路，尋到樂趣，舉一反三，從而快捷攻破單詞

20、堡壘。 還有其他一些方法比如：人們通常認(rèn)為掌握一門外語要過三關(guān)（語音關(guān)、詞匯關(guān)、語法關(guān)），斬六將（聽、說、讀、寫、譯），相對來說，掌握英語單詞是最難過的一關(guān)。英語的詞匯量大，總詞匯量至少在 60萬 以上，實用詞匯量為 8千 至 1萬，基本詞匯量為 4千。 一般的說，掌握英語單詞沒有什么捷徑可走，但我們可以選擇一些不同方法來記憶英語單詞，下面介紹 20 種記憶英語單詞的方法。 1.邏輯記憶：通過詞的本身的內(nèi)部邏輯關(guān)系，詞與詞之間的外部邏輯關(guān)系記憶單詞。1)把幾個字母看作做一個整體來記 如：將看作做一個整體 ight 。這樣的詞匯有： light, right, fight, night, mig

21、ht, sight, tight, bright, flight, plight, wright. 2)外舊內(nèi)新，如：bridge “橋”看成 b + ridge, ridge 山脊”. -sharp 看成 s + harp, harp 豎琴。 3)外新內(nèi)舊，如：cleave “劈開”看成 c + leave； -tact “機(jī)智”看成 t + act 2 聯(lián)想記憶：1)音與形的聯(lián)想，即根據(jù)讀音規(guī)則記憶單詞。 2)形與義的聯(lián)想，如：eye 把兩個 e 看成兩個眼。 banana 把 a 看成一個個的香蕉。 bird 把 b 和 d 看成兩個翅膀。 3)象聲詞，聯(lián)想實際的聲音，如：gong 鑼；

22、 grumble 咕噥，抱怨。 3.構(gòu)詞記憶：利用構(gòu)詞法，通過分析詞根、前綴、后綴、派生和合成 等 記憶單詞。 4.分類記憶：把單詞進(jìn)行分門類 如：動物，植物等，進(jìn)行5.卡片記憶：自制作單詞卡片隨時隨身進(jìn)行記單詞，卡片寫上單詞的詞形、詞性、詞義、音標(biāo)、搭配、例句等。 6.詞典記憶：即背字典，這種方法是一種強(qiáng)行記憶的方法。它的缺點(diǎn)是容易忘記，只是孤立記住單詞的意義。可以作為一種短時間的強(qiáng)化手段。 關(guān)注：此法不可?。?7.比較記憶：1)英漢比較 如：mama, cigar, beer, bar, fee等。 2)單復(fù)數(shù)的比較 如：good-goods, spirit-spirits, wood-woods 3)同音詞的比較 如：right-write, eye-I, road-rode, aisle-isle 4)詞的陰陽性的比較 如：actor-actress, host-hostess 8.理解記憶：通過正確理解單詞的本義、引申義和比喻義等如：s