1、盲孩子和他的影子【教學(xué)目標(biāo)】1、 理解課文的主要內(nèi)容，把握文章“和”的主題。2、 品味文章，著重把握盲孩子的心理描寫，體會“和”的主題。3、 呼喚人間真情，以“和”對待身邊的每一個(gè)人，提升學(xué)生的生命價(jià)值?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】品味文章，探究盲孩子的心聲，以及盲孩子期盼的實(shí)現(xiàn)過程，升華主題“和”?！窘虒W(xué)方法】朗讀法、演讀法、品讀法、討論法【教具準(zhǔn)備】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：師：人生難得一知己，在茫茫人海中，你我在此相遇，是一種緣分。同學(xué)們，老師今天站在這三尺講臺之上，與大家相遇、相識到相知，經(jīng)歷了多少的曲折與磨難，面對這來之不易的相聚，我們要以和為貴，友好相處，共同

2、把這堂課上的圓滿好嗎？今天，老師給同學(xué)們帶來的這篇文章是？（生齊讀課題，教師板書課題）【出示課題，板書課題】二、 朗讀課文，整體感知文意：師：請大家快速默讀課文，思考并說說，這篇童話講了一個(gè)什么故事？【生讀，并回答】教師總結(jié)：盲孩子在他的影子和螢火蟲的幫助下，戰(zhàn)勝了黑暗，看見了世界，看見了光明，影子也成為了一個(gè)美麗的孩子。三、 精讀課文，探究主題：師：請同學(xué)們仔細(xì)看標(biāo)題，盲孩子、他的影子之間所發(fā)生的故事，作者金波是用那個(gè)字把他們聯(lián)系在一起的？（生答：和）師：“和”字本意是“相應(yīng)”，即彼此心聲相應(yīng)，故從“口”，那么，文章當(dāng)中盲孩子的心聲（心里的話,真誠的意愿）如何呢？請大家精讀課文，找出盲孩子心

3、聲的句子?！緦W(xué)生讀找，并展示，教師分析】師：大家找的很準(zhǔn)確，可見大家的心已與盲孩子的心聲深深地交融在一起，基于同學(xué)們的回答，老師也精心挑選出了三處有關(guān)于盲孩子的心聲的句子，請看大屏幕。【ppt展示：盲孩子心聲】師：大家一起把這三句話來讀一讀，（生讀），我們一起來體會一下，盲孩子的內(nèi)心世界。1、 誰跟我一起玩呢？（情感復(fù)雜，孤獨(dú)、期盼伙伴）2、 他多么希望看見這只會發(fā)光的螢火蟲啊?。ê闷妗⑵谂喂饷鳎?、 只有等風(fēng)停了，雨停了，太陽出來的時(shí)候，影子才會趕來吧？（期盼光明與伙伴，有些自信）師：柯萊西柏 在盲孩中曾經(jīng)寫道：“你們說的“光”/是什么東西/我永遠(yuǎn)不可能感覺出來 /你們能夠“看”/是什么福氣

4、/請告訴我這可憐的盲孩”，那么誰與盲孩子的心聲相應(yīng)？盲孩子的期盼能實(shí)現(xiàn)嗎？【生答：能，影子，螢火蟲，月亮，太陽】師：盲孩子的第一次心聲是他的影子相應(yīng)。在文本的0817自然段中有關(guān)盲孩子和他的影子的對話描寫，請大家把他找出來。（生找）師：盲孩子的問題那么多，可以看出他怎么的心理呢？（內(nèi)心世界充滿了期盼與好奇）師：而影子總是有問必答，他是用什么態(tài)度來回答的啊？（不厭其煩）（友善、真誠）【ppt展示對話描寫片段】【師請兩位同學(xué)來演讀這段對話描寫，要求讀出盲孩子內(nèi)心的期盼好奇，而影子則是有問必答，表現(xiàn)了一份友善真誠】【小結(jié)】盲孩子的每個(gè)問題，影子都友善真誠地給予回答，他們以自己的行為詮釋了哪個(gè)字的含義

5、？（“和”）是啊，這就是“心聲相應(yīng)”。伴隨著影子的到來，盲孩子的第一次期盼也得已了實(shí)現(xiàn)，伙伴影子來了，生活變得快樂，溫暖，文章1828自然段給予了詮釋。師：盲孩子的第二次心聲是螢火蟲相應(yīng)。從哪里可以看出呢？（師：文本4548自然段可以看出（生讀），體會盲孩子的興奮之情）【小結(jié)】盲孩子的心聲，螢火蟲來相應(yīng)，這多像俗話說的“心有靈犀一點(diǎn)通”??！這再次詮釋了哪個(gè)字的含義呢？（“和”）伴隨著螢火蟲的到來，盲孩子的第二次期盼也得已了實(shí)現(xiàn)，螢火蟲來了，初見了光明。師：盲孩子的第三次心聲是螢火蟲相應(yīng)。請大家先看看文本6164自然段，屏幕顯示：師：在備課過程中，老師對這段話進(jìn)行了修改，請大家比較一下，原本好，

6、還是老師改的好？【生思考回答，教師分析】原文充滿童話的情趣，通過螢火蟲逐漸地增多，逐層地回答，給人力量增強(qiáng)，這是光明的力量；給人以美好的希望，這是對生活的希望。師：請學(xué)生來演讀。形式：一個(gè)男生讀盲孩子，一個(gè)女生讀一只螢火蟲，5個(gè)女生讀幾只螢火蟲，全班同學(xué)讀好多好多的螢火蟲，教師先讀敘述語?！拘〗Y(jié)】“和”字不僅有連接的作用，更重要的是它帶來的力量與希望，生活因“和”而改變。這次心聲還有誰相應(yīng)呢？太陽、月亮、所有的亮光。他們的到來，伴隨著光明希望的到來，光明普照盲孩子，盲孩子的第三次期盼得已實(shí)現(xiàn)，他看到了周圍所有的一切。師：為什么第一個(gè)來到盲孩子身邊的是他的影子呢？我們再來看一下“和”，“禾”象谷物順垂之形，即彼此相依相從之意，故從“禾”聲。 師：盲孩子與他的影子像一對孿生兄弟，他們都是光明的孩子，他們兩形影不離。四、 情感升華，體驗(yàn)主題：師：同學(xué)們，盲孩子是一個(gè)孤單弱小的人，在他的身邊，他的影子、螢火蟲等給予他關(guān)愛，賦予他“和”，讓他感受到生活的光明和美好。在我們生活當(dāng)中，有太多太多像盲孩子一個(gè)的人，如今我們學(xué)習(xí)了這篇文章，如你遇到了，你會怎么去對待他們呢？【生：暢所欲言，師引到和諧】五、 結(jié)語師：冰心奶奶曾說過：“美的真諦應(yīng)該是和諧。和諧是一股暖暖的春風(fēng)，吹化你冰封的心靈，和諧是一場滋潤萬物的春雨，使你干裂粗糙的心靈變得細(xì)膩