1、作文立意復習素材 學 校課 題教 學 背景 分 析中考說明對寫作的要求：中心明確，思想健康，力求有創(chuàng)意的表達；表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗；根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。學 生 情況 分 析學生作文經(jīng)常出現(xiàn)描寫、議論和結尾升華的脫節(jié)。教 學目 標1.掌握立意的基本過程，使立意明確。2.初步認識升華文意的思維方法，使立意深刻。3.能夠通過立意表達出自己對自然、社會、人生的獨特感受、體驗和思考。教學重點掌握立意的基本過程，使立意明確。教學難點初步認識升華文意的思維方法，使立意深刻。教具學具多媒體 教 學 過 程教學環(huán) 節(jié)教學內容教師活動學生活動導入記敘文立意的基本過程立意的

2、升格作文分析與點評修改訓練記敘文是通過人、事、景、物的描述來體現(xiàn)中心的，這個過程就是立意。一篇文章，貴在立意也難在立意，立意的優(yōu)劣直接影響一篇文章的價值。今天我們一起上一節(jié)作文評改課1、五歲以前，我一直跟奶奶一起生活在河北老家。那時我最愛去李大爺家里玩魔方，玩魔方的過程讓我收獲了：“一個做人的道理”2、我和爸爸正在登山之路上前進，我不停地趕超，想第一個登上山頂?？勺吡硕喾昼姡也挥傻脙赏劝l(fā)軟，坐到了地上。最終在爸爸的鼓勵下我爬到了山頂。這個過程讓我懂得：“做人要勇敢”3、暑假的一天，我和爸爸一起去爬山。我選擇走一條布滿荊棘的林間小路。這是我自己選的路，我終于一路過關斬將來到了勝利的頂峰。這

3、個過程讓我懂得：“一旦選定了一條屬于自己的路，就要義無返顧地走下去”下發(fā)學生作文一抽象和形象：一種意思，可以形象表達，也可以抽象表達。抽象思維是對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程；形象思維是用直觀形象的具體描繪解決問題的思維。人的一生又何嘗不是如此？每做一件事情，都不能輕言放棄；每做一件事情，都要力求做到極致。只有如此，到暮年的時候，細細回味，才會覺得沒有虛度曾經(jīng)美好的年華，才會覺得自己的整個生命都充滿價值。下發(fā)學生作文二下發(fā)學生作文三，板書課題：意高文自勝關于記敘文的立意我班上次作文“一路走來收獲多”的立意集中體現(xiàn)為以下三類，哪一篇文章立意好，為什么？追問：你認為立意最基本的要求是什么？

4、那么如何給一篇文章立意，怎樣讓立意更深刻呢？今天我們通過講評和修改學生的作文一起來探討這個問題。板書：用抽象明確中心這篇文章的主題除了在第四段集中體現(xiàn)外，行文的過程中又是如何體現(xiàn)的呢？再次認真閱讀，邊讀邊勾畫。板書：用形象寄托中心本文在敘事的過程中體現(xiàn)了文章的中心，又在第四段點明中心，可文章并沒有截止到這兒，而是又有了一個對人生的思考。板書：用聯(lián)想升華中心這位同學沒有停留在打工這一事件表面，而是深入挖掘，聯(lián)想到更高尚的做人的境界，不僅使文意更深刻，而且體現(xiàn)了作者個性化的思考。展現(xiàn)學生不同習作片段體會作文立意的重要性。辨析三篇作文的立意，選擇自己認為好的并陳述理由。明確（準確：行動的結果完全符合實際；明確：清晰明白） 深刻一起看一篇作文拿到文章，標上段號，快速默讀，圈畫作文的中心勾畫行文過程中體現(xiàn)中心的描述。這一段由個人的勞動的經(jīng)歷聯(lián)想到人生，起到了升華中心的作用。根據(jù)剛才所學知識分析、評價本文的立意過程。閱讀后用所學知識，為該