1、初中物理問(wèn)題的研究方法,方法一： 控制變量法：,就是把一個(gè)多因素影響某一物理量的問(wèn)題，通過(guò)控制某幾個(gè)因素不變，只讓其中一個(gè)因素改變，從而轉(zhuǎn)化為多個(gè)單一因素影響某一物理量的問(wèn)題的研究方法。這種方法在實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格上的反映為：某兩次試驗(yàn)只有一個(gè)條件不相同，若兩次試驗(yàn)結(jié)果不同，則與該條件有關(guān)，否則無(wú)關(guān)。反過(guò)來(lái)，若要研究的問(wèn)題是物理量與某一因素是否有關(guān)，則應(yīng)只使該因素不同，而其他因素均應(yīng)相同?？刂谱兞糠ㄊ侵袑W(xué)物理中最常用的方法。,中學(xué)物理課本中: 1、蒸發(fā)的快慢與哪些因素的有關(guān)； 2、滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)； 3、液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)； 4、研究浮力大小與哪些因素有關(guān)； 5、壓力的作用效果與

2、哪些因素有關(guān)； 6、滑輪組的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)； 7、動(dòng)能、重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)； 8、導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)； 9、研究電阻一定、電流與電壓的關(guān)系； 10、研究電壓一定、電流和電阻的關(guān)系； 11、研究電流做功的多少跟哪些因素有關(guān)系； 12、電流的熱效應(yīng)與哪些因素有關(guān)； 13、研究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱跟哪些因素有關(guān)系,1下列說(shuō)法中，能反映物體放出熱量多少跟物體降低的溫度有關(guān)的是 ( ) A相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同 B相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同 C不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同 D不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度

3、，放出的熱量一般不同,1下列說(shuō)法中，能反映物體放出熱量多少跟物體降低的溫度有關(guān)的是 ( ) A相同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量不同 B相同質(zhì)量的不同物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量一般不同 C不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低相同的溫度，放出的熱量不同 D不同質(zhì)量的同種物質(zhì)，降低不同的溫度，放出的熱量一般不同,2圖是小明和小華同學(xué)探究沙子與水吸熱升溫快慢的實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，他們確定以下需控制的變量，其中多余的是( ) A取相同質(zhì)量的沙子和水 B盛放沙子和水的容器相同 C采用完全相同的加熱方式 D酒精燈里所加的酒精量相 同,3下列事實(shí)中最能說(shuō)明導(dǎo)體的電阻跟導(dǎo)體的材料有關(guān)的是 ( ) A

4、長(zhǎng)度相同的鎳鉻合金絲，粗的比細(xì)的電阻小 B橫截面積相同的銅絲，短的比長(zhǎng)的電阻小 C長(zhǎng)度和橫截面積都相同的銅絲和鐵絲，銅絲的電阻比鐵絲小 D長(zhǎng)度相同的銅絲和鐵絲，銅絲的電阻可能比鐵絲大,4某同學(xué)做研究影響蒸發(fā)快慢的因素實(shí)驗(yàn)，如下圖所示，他在兩塊相同的玻璃片上分別滴上一滴水，觀察圖中情景可知該同學(xué)主要研究蒸發(fā)快慢是否與 ( ) A水的溫度有關(guān) B水的表面積有關(guān) C水上方空氣的流速有關(guān) D上述三個(gè)因素都有關(guān)。,5、“控制變量法是在物理、化學(xué)問(wèn)題探究中常用的科學(xué)方法，下列探究實(shí)例中，運(yùn)用了控制變量法的是 ( ) A研究電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小 B在相同溫度下，比較兩種固體物

5、質(zhì)的溶解度大小 C在探究水的組成時(shí)，用帶火星的木條檢驗(yàn)與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體 D研究多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來(lái)代替所有電阻產(chǎn)生的總效果,方法二： 等效替代效法,等效法是常用的科學(xué)思維方法。等效是指不同的物理現(xiàn)象、模型、過(guò)程等在物理意義、作用效果或物理規(guī)律方面是相同的。它們之間可以相互替代，而保證結(jié)論不變。等效的方法是指面對(duì)一個(gè)較為復(fù)雜的問(wèn)題，提出一個(gè)簡(jiǎn)單的方案或設(shè)想，而使它們的效果完全相同，從而將問(wèn)題化難為易，求得解決。,例如我們學(xué)過(guò)的： 1、等效電路、 2、等效電阻、 3、分力與合力等效 4、平面鏡成像的實(shí)驗(yàn)利用兩個(gè)完全相同的 蠟燭，驗(yàn)證物與像的大

6、小相同,1在下列各物理量的研究中使用相同物理方法的是（ ） （1）研究壓力的作用效果與壓力大小、受力面積大小的關(guān)系； （2）5歐與10歐的電阻串聯(lián)在電路中與一個(gè)15歐的電阻在同一電路中的效果相同； （3）使用電流表測(cè)量電流時(shí)要選擇合適的量程； （4）“曹沖稱(chēng)象”所采用的物理方法。 A (1 )與 (2 ) B(2 ) 與 (3 ) C (1 )與 (4 ) D (2 ) 與 (4 ),2根據(jù)作用效果相同的原理，作用在同一物體上的兩個(gè)力，我們可以用一個(gè)合力來(lái)代替它。這種“等效方法”是物理學(xué)中常用的方法之一，它使我們研究問(wèn)題得到簡(jiǎn)化。以下幾種情況中，屬于這種“等效方法”的是： ( ) A在研究磁現(xiàn)

7、象時(shí)，用磁感線(xiàn)來(lái)描述看不見(jiàn)、摸不著的磁場(chǎng)； B在研究電現(xiàn)象時(shí)，用電流產(chǎn)生的效應(yīng)來(lái)描述看不見(jiàn)、摸不著的電流； C兩個(gè)電阻并聯(lián)時(shí)，可用并聯(lián)的總電阻來(lái)代替兩個(gè)電阻； D在研究電流變化規(guī)律時(shí)，用水壓和水流來(lái)類(lèi)比電壓和電流。,方法三： 推理法,在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，忽略次要因素，進(jìn)行合理的推想，得出結(jié)論，達(dá)到認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的目的。當(dāng)你在對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行解釋的時(shí)候就是在進(jìn)行推理，或說(shuō)是在做出推論，例如當(dāng)你家的狗在叫的時(shí)，你可能會(huì)推想有人在你家的門(mén)外，要做出這一推論，你就需要把現(xiàn)象（狗的叫聲）與以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，即有陌生人來(lái)時(shí)狗會(huì)叫結(jié)合起來(lái)。這樣才能得出符合邏輯的答案。,1關(guān)于牛頓第一定律，觀點(diǎn)正確的是： (

8、) A驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)可以做出來(lái)，所以牛頓第一定律是正確的 B驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，所以牛頓第一定律不能肯定是正確的 C驗(yàn)證牛頓第一定律的實(shí)驗(yàn)做不出來(lái)，但可以在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，用推理概括的方法而得出 D以上說(shuō)法都不對(duì),2牛頓曾研究過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：他發(fā)現(xiàn)人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面，于是牛頓提出了一個(gè)“大炮”的設(shè)想，圖12 是他畫(huà)的“大炮”草圖在地球的一座高山上架起一只水平大炮，以不同的速度將炮彈平射出去，射出速度越大，炮彈落地點(diǎn)就離山腳越遠(yuǎn)。他推想：當(dāng)射出速度足夠大時(shí)，炮彈將會(huì)如何運(yùn)動(dòng)呢？牛頓通過(guò)科學(xué)的推理得出了一個(gè)重要的結(jié)論。這就是著名的“牛頓大炮”的故事，故事中

9、牛頓實(shí)際也用到了理想實(shí)驗(yàn)的研究方法。,（1）研究中牛頓基于的可靠事實(shí)是 （2）根據(jù)以上資料和牛頓的“大炮”草圖，推測(cè)牛頓當(dāng)年的重要結(jié)論是 。如今，牛頓當(dāng)年的推測(cè)已變成了現(xiàn)實(shí)，人們應(yīng)用他的推論，利用現(xiàn)代科技制成了 。,人擲出去的石頭總會(huì)偏離擲出方向落回地面,拋出物體的速度足夠大時(shí)，物體將離開(kāi)地球， 繞地球旋轉(zhuǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng),人造衛(wèi)星,方法四： 類(lèi)比與歸納,所謂類(lèi)比，實(shí)際上是一種從特殊到特殊或從一般到一般的推理。它是根據(jù)兩個(gè)（或兩類(lèi)）對(duì)象之間在某些方面的相同或相似而推出它們?cè)谄渌矫嬉部赡芟嗤蛳嗨频囊环N邏輯思維。物理教學(xué)中類(lèi)比方法可以幫助學(xué)生理解較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和較難的物理知識(shí)。,1某老師在引導(dǎo)學(xué)生理

10、解固體、液體和氣體的微觀結(jié)構(gòu)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，用人群的狀態(tài)類(lèi)比物體的狀態(tài)。下圖所示甲、乙、丙三種情景分別對(duì)應(yīng)的是( )。 A固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài) B氣態(tài)、固態(tài)、液態(tài) C固態(tài)、氣態(tài)、液態(tài) D液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài),方法五： 圖象法,通過(guò)圖像來(lái)研究某些物理現(xiàn)象的規(guī)律或一些物理現(xiàn)象的區(qū)別,如圖所示，向右作直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的小車(chē)，通過(guò)AB、BC、CD三段路程所用的時(shí)間都是0.4s，則小車(chē)做的是 運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”、“加速”或“減速”）；它從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的平均速度是 m/s；在此過(guò)程中小車(chē)的牽引力 阻力（填“大于”、“等于”或“小于”）。,加速,大于,方法六： 模型法（模擬法）,實(shí)際中的事物都是錯(cuò)綜復(fù)雜的，在用物理的

11、規(guī)律對(duì)實(shí)際中的事物進(jìn)行研究時(shí)，常需要對(duì)它們進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，忽略次要因素，以突出主要矛盾。用這種理想化的方法將實(shí)際中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)化，便可得到一系列的物理模型。采用模型方法對(duì)學(xué)習(xí)和研究起到了簡(jiǎn)化和純化的作用。但簡(jiǎn)化后的模型一定要表現(xiàn)出原型所反映出的特點(diǎn)、知識(shí)。模型法有較大的靈活性。每種模型有限定的運(yùn)用條件和運(yùn)用的范圍。,中學(xué)課本中很多知識(shí)都應(yīng)用了這個(gè)方法，比如有： 、液柱、 、光線(xiàn)、 、液片、 、光沿直線(xiàn)傳播、 、勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)、 、磁感線(xiàn)。,19世紀(jì)末湯姆遜發(fā)現(xiàn)電子后，科學(xué)家們提出了多種原子結(jié)構(gòu)的模型。原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是 （ ）,方法七： 轉(zhuǎn)化法,有些物理現(xiàn)象不易觀察，要研究它們的運(yùn)

12、動(dòng)等規(guī)律，使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生熟知的看得見(jiàn)、摸得著的宏觀現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)它們，這種方法叫轉(zhuǎn)換法。,如： 、分子看不見(jiàn)、摸不著，不好研究，可以研究墨水的擴(kuò)散現(xiàn)象去認(rèn)識(shí)分子的運(yùn)動(dòng)； 、用燈泡是否發(fā)光或用小磁針在電路旁是否偏轉(zhuǎn)檢查電路中是否有電流。 、空氣看不見(jiàn)、摸不到，我們可以根據(jù)空氣流動(dòng)（風(fēng)）所產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它； 、磁場(chǎng)看不見(jiàn)、摸不到，我們可以根據(jù)它產(chǎn)生的作用來(lái)認(rèn)識(shí)它。,磁場(chǎng)是一種看不見(jiàn)的特殊物質(zhì)，我們可以通過(guò)磁場(chǎng)對(duì)小磁針作用的效果來(lái)認(rèn)識(shí)它這是科學(xué)研究的一種常用方法下列研究實(shí)例中不是采用這種研究方法的是( ) A比較溫度的高低，我們可以通過(guò)液體受熱后體積的變化來(lái)認(rèn)識(shí)它 B學(xué)習(xí)電壓，我們可以通過(guò)對(duì)比水壓來(lái)認(rèn)

13、識(shí)它 C了解電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，我們可以通過(guò)觀察它吸引大頭針的多少來(lái)認(rèn)識(shí) D電路是否有電流，我們可以通過(guò)觀察電路中電流表的指針是否偏轉(zhuǎn)來(lái)認(rèn)識(shí),方法八：放大法,把測(cè)量量按一定的規(guī)律放大后再進(jìn)行測(cè)量的方法，稱(chēng)為放大法。在有些實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象我們是能看到的，但是不容易觀察。我們就將產(chǎn)生的效果進(jìn)行放大再進(jìn)行研究,比如： 、音叉的振動(dòng)很不容易觀察，所以我們利用小泡沫球?qū)⑵洮F(xiàn)象放大。 、觀察壓力對(duì)玻璃瓶的作用效果時(shí)我們將玻璃瓶密閉，裝水，插上一個(gè)小玻璃管，將玻璃瓶的形變引起的液面變化放大成小玻璃管液面的變化。 、測(cè)量一張紙的厚度的時(shí)候，我們先測(cè)量100張紙的厚度在將結(jié)果除以100，這樣使測(cè)量的結(jié)果更接近真

14、實(shí)的值就是采取的累積放大法。 、要測(cè)量出一張郵票的質(zhì)量、 、測(cè)量出心跳一下的時(shí)間， 、測(cè)量出導(dǎo)線(xiàn)的直徑，均可用積累法來(lái)完成,下列三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)： （1）用刻度尺測(cè)量細(xì)銅絲直徑：把細(xì)銅絲在鉛筆上緊密排繞N圈（N數(shù)根據(jù)情況確定），然后用刻度尺量出線(xiàn)圈的總長(zhǎng)度再除以N； （2）測(cè)一個(gè)大頭針的質(zhì)量；先測(cè)出N個(gè)大頭針的總質(zhì)量，再除以N； （3）研究影響摩擦力大小的因素：先保持壓力相同，研究摩擦力與接觸面粗糙程度的關(guān)系；再保持接觸面的粗糙程度相同，研究摩擦力與壓力大小的關(guān)系。 上述三項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的思想方法相同的是 ，它們遇到問(wèn)題的共同特點(diǎn)是 ，解決方法的共同特點(diǎn)是 。,（1）（2）；被測(cè)量物體小，不容易測(cè)量；

15、采取積累法把不容易測(cè)量的物理量積累成較大的值在進(jìn)行測(cè)量,方法九：比較法,通過(guò)觀察，分析，找出研究對(duì)象的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，它是認(rèn)識(shí)事物的一種基本方法。當(dāng)你想尋找兩件事物的相同和不同之處，就需要用到比較法，可以進(jìn)行比較的事物和物理量很多，對(duì)不同或有聯(lián)系的兩個(gè)對(duì)象進(jìn)行比較，我們主要從中尋找它們的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，從而進(jìn)一步揭示事物的本質(zhì)屬性,如： 、比較蒸發(fā)和沸騰的異同點(diǎn), 、比較汽油機(jī)和柴油機(jī)的異同點(diǎn) ， 、電動(dòng)機(jī)和熱機(jī) , 、電壓表和電流表的使用 利用比較法不僅加深了對(duì)它們的理解和區(qū)別，使同學(xué)們很快地記住它們，還能發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西。同時(shí)也是貫穿于整個(gè)物理學(xué)習(xí)中的方法，即往往與其它方法結(jié)合使用,下面

16、是同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中的幾個(gè)研究實(shí)例： 1、在學(xué)習(xí)汽化現(xiàn)象時(shí)，研究蒸發(fā)與沸騰的異同點(diǎn) 2、根據(jù)熔化過(guò)程的不同，將固體分為晶體和非晶體兩類(lèi) 3、比較電流表與電壓表在使用過(guò)程中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn) 4、在研究磁場(chǎng)時(shí)，引入磁感線(xiàn)對(duì)磁場(chǎng)進(jìn)行描述 上述幾個(gè)實(shí)例中，采用“比較法”為主要科學(xué)研究方法的是 A、13 B、34 C、23 D、24,挑戰(zhàn)無(wú)極限,1在初中物理實(shí)驗(yàn)探究中，我們運(yùn)用過(guò)多種科學(xué)研究方法。下列四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中，所運(yùn)用的研究方法相同的兩項(xiàng)是 （ ） A探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān) B探究平面鏡的成像特點(diǎn) C探究電阻上的電流跟電壓的關(guān)系 D探究杠桿的平衡條件,2研究物理的科學(xué)方法很多，比如：“控制變

17、量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類(lèi)比法”。在研究“比較物體運(yùn)動(dòng)快慢”的方法中，一是在相同的時(shí)間內(nèi)比通過(guò)的距離，二是通過(guò)相同的路程比所用的時(shí)間，這是一種常用的物理方法。請(qǐng)判斷以下五個(gè)實(shí)驗(yàn)中，采用這種方法的是（ ） A研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān) B研究不同液體的壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系 C研究杠桿的平衡條件 D研究物體的動(dòng)能大小跟哪些因素有關(guān)系,3“控制變量法”是物理實(shí)驗(yàn)和分析物理現(xiàn)象時(shí)常用的方法之一。在下列分析和研究電學(xué)問(wèn)題的實(shí)例中運(yùn)用了該方法的是（ ） A分析電流形成原因時(shí)，將電流與水流相比較，從分析水流入手來(lái)分析電流的形成 B分析電流的大小時(shí)，根據(jù)電流產(chǎn)生的效應(yīng)大小來(lái)判斷電流的大小

18、 C研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，保持電阻大小不變，改變電阻兩端的電壓值，觀察電流如何隨電壓的變化而變化 D分析多個(gè)電阻組成的電路時(shí)，求出電路的總電阻，用總電阻產(chǎn)生的效果來(lái)代替所有電阻的總效果,4物理研究中常常用到“控制變量法”、“等效替代法”、“理想化模型”、“類(lèi)比法”等科學(xué)方法在下列研究實(shí)例中，運(yùn)用了“控制變量法”的是( ) A研究電流時(shí)，從分析水流的形成來(lái)分析電流的形成 B研究磁場(chǎng)時(shí)，用磁感應(yīng)線(xiàn)描述空間磁場(chǎng)的分布情況 C研究滑動(dòng)摩擦力與壓力大小關(guān)系時(shí)，保持接觸面的粗糙程度不變 D研究杠桿的平衡條件時(shí)，將撬棒抽象為繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒,5用如圖17一甲所示的電路可以測(cè)量一個(gè)未知電阻的阻值，其中

19、Rx為待測(cè)電阻，R為電阻箱 (符號(hào)為)，s為單刀雙擲開(kāi)關(guān)，R。為定值電阻某同學(xué)用該電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟有： A把開(kāi)關(guān)S接b點(diǎn)，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I, B讀出電阻箱的示數(shù)R C把開(kāi)關(guān)S接a點(diǎn)，讀出電流表的示數(shù)為I D根據(jù)電路圖，連接實(shí)物，將電阻箱的阻值調(diào)至最大 (1)上述步驟的合理順序是_ (只需填寫(xiě)序號(hào)) (2)步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖所示，則它的示數(shù)為_(kāi) 若已知R。的阻值為1O，則待測(cè)電阻的阻值為 (3)本實(shí)驗(yàn)所采用的物理思想方法可稱(chēng)為_(kāi)(選填“控制變量法”或“等效替代法”),DCAB,47,47,等效替代法,6甲、乙兩個(gè)實(shí)心球，甲的體積大于乙的體積。有關(guān)甲、乙兩球的質(zhì)量和密度關(guān)系，可能存在的情況有：(寫(xiě)出三種) _,有五種可能：m甲=m乙 甲乙m甲m乙 甲乙m甲m乙 甲乙m甲m乙 甲乙m甲m乙 甲乙,7將一個(gè)滑動(dòng)變阻器接在電源上，消耗的功率為P。要使其消耗的功率變?yōu)樵瓉?lái)的一半，可以采取的措施是 ( ) A電源電壓不變，阻值變?yōu)樵?/p>