1、教學(xué)內(nèi)容 事物的正確答案不止一個(gè) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1、積累詞語(yǔ)，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、了解議論文的相關(guān)文體知識(shí)。過(guò)程與方法1、區(qū)分文章的觀點(diǎn)和材料、辨析兩者之間的關(guān)系。2、理解本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀. 認(rèn)識(shí)創(chuàng)造思維的重大意義，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解本文的論證思路和論證方法教學(xué)難點(diǎn)：中心論點(diǎn)的理解 設(shè)問(wèn)句的表達(dá)效果學(xué)情分析教學(xué)方法自主學(xué)習(xí) 教師點(diǎn)撥 朗讀 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集典型案例，制作多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材。教時(shí)安排 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)

2、入新課今天上課我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，給出“，”請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)四則運(yùn)算得到，有幾種方法？=（）=（）（）好幾種算法都可以得出，大家都很正確，可見(jiàn)事物的正確答案不止一個(gè)，今天我們就一起來(lái)看事物的正確答案不止一個(gè)或：【多媒體課件播放小品賣(mài)車(chē)片段：趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?！壁w本山問(wèn)：“你們家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生。”趙本山：“錯(cuò)。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙?yàn)楣分荒苌贰！壁w本山問(wèn)：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車(chē)，車(chē)上沒(méi)一個(gè)人給他讓座，為什么？”范偉答：“因?yàn)檐?chē)上的

3、人不講文明禮貌?！备咝忝艏m正：“因?yàn)檐?chē)上有的是空座?！薄慷?、初讀感知問(wèn)：作者在本文開(kāi)始設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題，這是為了告訴我們一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？從文中圈劃出相關(guān)語(yǔ)句。三、深入探討探求新答案必須依賴(lài)于一種怎樣的思維呢？（創(chuàng)造性思維）請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，思考：針對(duì)創(chuàng)造性的思維作者提出了哪幾個(gè)問(wèn)題？閱讀、討論后歸納：創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素？創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？（一） 探究問(wèn)題通過(guò)學(xué)生都很喜歡的游戲來(lái)導(dǎo)入新課，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)立一個(gè)興趣場(chǎng)從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的閱讀興趣，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。找到“作者的觀點(diǎn)”，是議論文學(xué)習(xí)中的一種

4、很重要的方法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)他們養(yǎng)成圈劃的好習(xí)慣。學(xué)生踴躍解題，學(xué)生從多角度解題。欣賞小品學(xué)生自由朗讀課文，圈劃“表明作者觀點(diǎn)和態(tài)度”的語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程學(xué)法指導(dǎo)備注明確：創(chuàng)造性思維必需的要素有：一是精通各種知識(shí)，知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。二是必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，三是持之以（一）探究問(wèn)題：明確：創(chuàng)造性思維必需的要素有：一是精通各種知識(shí)，知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。二是必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，三是持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。1、思考：文中用了哪兩個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)分別用一句話概括這兩個(gè)事例。明確：約翰將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，

5、由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版機(jī)，羅蘭把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了對(duì)戰(zhàn)型的乒乓球游戲機(jī)，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。2、作者在論述上面這個(gè)問(wèn)題時(shí)，舉了兩個(gè)例子，這屬于什么論證方法？有何作用？明確：舉例論證。作用是事實(shí)勝于雄辯，增強(qiáng)文章說(shuō)服力，使人信服。3、拓展思路：請(qǐng)同學(xué)們以創(chuàng)造性思維的必需要素之一為論點(diǎn)，充分運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語(yǔ)典故，給文章添加一個(gè)自然段。要求是：立意新穎，不流于俗套，緊扣中心，有一定深度，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，150字左右。（當(dāng)堂完成，適當(dāng)評(píng)價(jià)）明確觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系這一環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生概括事例的能力論證方法及作用是中考的重點(diǎn)題型，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生扎實(shí)掌握，準(zhǔn)確表述思考、討論、歸納（1）要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。（2）不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，