1、團(tuán)體輔導(dǎo)方案策劃書(shū) 團(tuán)體輔導(dǎo)方案策劃書(shū)團(tuán)體名稱：攜手成長(zhǎng)團(tuán)體性質(zhì)：結(jié)構(gòu)式、發(fā)展性團(tuán)體執(zhí)行團(tuán)隊(duì)：社會(huì)學(xué)0802班與社會(huì)工作0802班聯(lián)合小組（四）活動(dòng)目的：總目標(biāo)：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)體凝聚力與團(tuán)體信任感，提高團(tuán)體成員團(tuán)體自 助的能力團(tuán)體具體目標(biāo)：凝聚團(tuán)體的共識(shí)，強(qiáng)化團(tuán)體的向心力。培養(yǎng)團(tuán)體的默契，增強(qiáng)成員的互信基礎(chǔ)。強(qiáng)化成員在團(tuán)體中的自我價(jià)值感和自我認(rèn)同感。促進(jìn)成員間的互動(dòng)，促進(jìn)成員共同成長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào)成員間互助合作的精神。透過(guò)活動(dòng)的特殊設(shè)計(jì)激發(fā)成員的思考力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)團(tuán)體成員的主人翁意識(shí)，積極參與團(tuán)體活動(dòng)，共同促進(jìn)團(tuán)體成長(zhǎng)。（五）團(tuán)體活動(dòng)負(fù)責(zé)人：一名領(lǐng)導(dǎo)者和三名助手活動(dòng)對(duì)象：XX小學(xué)XX年級(jí)學(xué)生（七）

2、活動(dòng)時(shí)間：暫定5月18號(hào)下午（八）活動(dòng)地點(diǎn)：XX小學(xué)（九）理論基礎(chǔ)：1.馬斯洛需要層次理論揭示每個(gè)人都渴望被他人接受、尊重和欣賞；團(tuán)體可以滿足人社交的需要、歸屬的需要和愛(ài)的需要。2.社會(huì)心理學(xué)關(guān)于群體的研究證明，在一個(gè)團(tuán)體中，如果成員之間有了互信團(tuán)體的凝聚力會(huì)更強(qiáng)，也將能更有效的發(fā)揮團(tuán)體的效能。3.人際關(guān)系理論表明，要信任他人必須要先學(xué)習(xí)開(kāi)放自己，接納他人，坦露自己的情感、情緒、感覺(jué)和意見(jiàn)，愿意和別人分享資源和概念;要能與他人有效的溝通、建立親密的關(guān)系，自己應(yīng)先令人覺(jué)得可信、值得信賴、靠得住。4.約翰遜（1972）的信任模式論認(rèn)為，信任是一種冒險(xiǎn)的選擇，之所以會(huì)愿意去相信他人，是因?yàn)槲覀兿嘈潘?/p>

3、人的行為對(duì)我們是有利的。信任模式還認(rèn)為由成員所表現(xiàn)出來(lái)高度或低度的接受、支持與合作的意愿以及所呈現(xiàn)出來(lái)高度或低度的開(kāi)放、分享的態(tài)度，兩個(gè)向度交互作用之后，會(huì)形成下列四種信任模式：高度接受和合作 低度接受和合作信任別人也值得別人信任信任別人但不值得別人信任不信任別人但值得別人信任不信任別人也不值得別人信任高度開(kāi)放和分享 低度開(kāi)放和分享 （十）執(zhí)行方案破冰之旅：活動(dòng)一認(rèn)識(shí)你我他活動(dòng)目的破冰，引導(dǎo)小組成員相互認(rèn)識(shí)，初步建立工作者與成員之間、成員與成員之間的信任關(guān)系活動(dòng)時(shí)間5min活動(dòng)內(nèi)容工作者及成員依次做自我介紹由工作者陳述活動(dòng)主題、活動(dòng)目的及具體的活動(dòng)安排情況所需物資糖果活動(dòng)二兔子舞+拍肩膀活動(dòng)目

4、的熱身、引入本期活動(dòng)主題朋輩支持活動(dòng)時(shí)間10min活動(dòng)內(nèi)容所有成員圍成一個(gè)圈，后面的同學(xué)將手放到前面同學(xué)的肩上，然后跟著音樂(lè)做動(dòng)作。結(jié)束后由后面的同學(xué)為前面的同學(xué)拍拍肩膀，再向后轉(zhuǎn)重復(fù)上面的動(dòng)作所需物資音樂(lè)支持之旅:活動(dòng)三橫行無(wú)忌活動(dòng)目的通過(guò)讓孩子自己摸索技巧來(lái)提高孩子們之間的溝通、合作、配合能力活動(dòng)時(shí)間20min活動(dòng)內(nèi)容成員分為兩人一組用繩子將相鄰?fù)瑢W(xué)的腿綁在一起，然后兩人齊心協(xié)力橫向移動(dòng)到約15米處的地方則算成功，要求繩子不能斷開(kāi)，若斷開(kāi)則重新系好新繩再前進(jìn)。所需物資繩子、糖果分享通過(guò)討論其中的技巧來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)活動(dòng)四共同分擔(dān)活動(dòng)目的讓孩子們感受團(tuán)體的力量活動(dòng)時(shí)間20min活動(dòng)內(nèi)容將成員分成兩

5、到三組2人一組，背對(duì)背坐在地上，手臂互扣，然后一起運(yùn)力，互相依靠的站立起來(lái)依次增加人數(shù)增加人數(shù)最多、用時(shí)最短的組獲勝。所需物資分享如引導(dǎo)孩子討論在這個(gè)過(guò)程中自己是怎么做的回顧之旅：活動(dòng)五抱團(tuán)活動(dòng)目的收尾活動(dòng)時(shí)間15min活動(dòng)內(nèi)容所有成員圍成一個(gè)圈主持人會(huì)任意說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，小組成員即進(jìn)行組合，不符合要求的則給予“獎(jiǎng)勵(lì)”“獎(jiǎng)勵(lì)”，可由小組成員自定所需物資糖果活動(dòng)六活動(dòng)分享活動(dòng)目的總結(jié)活動(dòng)時(shí)間5min活動(dòng)內(nèi)容讓小組成員寫(xiě)下在整個(gè)活動(dòng)中的感受所需物資糖果、筆、紙（十一）預(yù)計(jì)會(huì)出現(xiàn)的困難及解決方案1、小組方面（1）在團(tuán)體方案的框架下去做團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，實(shí)際情況可能會(huì)超出方案設(shè)計(jì)范圍，工作者應(yīng)該應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變，

6、保持方案具有彈性，不能將方案固化。（2）在做團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，一個(gè)工作者可能無(wú)法完全掌控整個(gè)小組的活動(dòng)進(jìn)程，團(tuán)體負(fù)責(zé)人則應(yīng)給此組加派一名協(xié)同領(lǐng)導(dǎo)者，共同分擔(dān)團(tuán)體任務(wù)與責(zé)任。（3）在做團(tuán)體游戲時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)組員不配合、不積極的情況，工作者則要充分運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)初級(jí)與高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)技巧，調(diào)動(dòng)其興趣，使其融入到活動(dòng)中來(lái)。（4）做團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)組員受傷的情況，工作者要立即報(bào)告給團(tuán)體負(fù)責(zé)人，及時(shí)處理并送往醫(yī)治。（5）對(duì)于活動(dòng)中可能出現(xiàn)小組成員中途退出的情況，我們將在對(duì)該成員進(jìn)行一定的交流和盡力挽留的基礎(chǔ)之上尊重成員的選擇。2、學(xué)校方面場(chǎng)地使用：地方相對(duì)狹窄，活動(dòng)不宜開(kāi)展。應(yīng)變措施：有些活動(dòng)可以轉(zhuǎn)移到室外進(jìn)行

7、。(十二)財(cái)政預(yù)算小組預(yù)算用途備注經(jīng)費(fèi)小計(jì)交通費(fèi)打印費(fèi)資料費(fèi)游戲道具與贈(zèng)品合計(jì)（十三）評(píng)估方法1、評(píng)估原則主體性原則 客觀性原則 發(fā)展性原則 互動(dòng)性原則 靈活性原則 持續(xù)性原則2、評(píng)估方法按照時(shí)間的安排小組評(píng)估可分為事前評(píng)估、事中評(píng)估和事后評(píng)估。按照評(píng)估工具可分為觀察法（觀察組員的行為、面部表情、精神狀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、服飾的變化、參與程度等外部指標(biāo)了解小組的作用）、測(cè)量法（認(rèn)知量表）、調(diào)查法（個(gè)別面談、小組結(jié)束時(shí)的座談三種）。事前評(píng)估：安排在小組活動(dòng)之前或第一次活動(dòng)的時(shí)候，工作者對(duì)方案可行性與可操作性進(jìn)行評(píng)估（可找督導(dǎo)老師指導(dǎo)）事中評(píng)估：在小組活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)估，以便對(duì)以后的活動(dòng)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整和修改；發(fā)現(xiàn)影響問(wèn)題解決的關(guān)鍵要素；當(dāng)小組面臨困局時(shí)找到問(wèn)題所在。了解活動(dòng)進(jìn)展與預(yù)期目標(biāo)；了解組員對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容和方法的接受程度