1、2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期中考試質(zhì)量分析東許初中七年級語文科 姓名：劉兵兵 聯(lián)系電話： 審核人：孫小俊一、基本情況本次期中考試已于2012年4月16日結(jié)束，試題由市教研室命題，我校對七年級語文進(jìn)行了嚴(yán)格考試，并進(jìn)行了集中評卷，做到了公平、公正。為了總結(jié)七年級語文教學(xué)工作，吸取教訓(xùn)，有利于今后教學(xué)工作的進(jìn)一步開展，現(xiàn)將我校七年級語文考試情況分析如下：我校七年級語文成績一覽表參考人數(shù)總分平均分優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率合格人數(shù)合格率59二、試題情況本次考試試卷設(shè)置結(jié)構(gòu)與以前有些變化：多了一項綜合題，課內(nèi)閱讀理解重點(diǎn)突出，難易適當(dāng)，立足基礎(chǔ)，緊扣教材，點(diǎn)面結(jié)合；重視能力，關(guān)注生活，結(jié)合時政；強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)，張顯

2、閱讀，提升寫作；穩(wěn)中求變，兼容新樣，題型靈活，側(cè)重于“教法”與“學(xué)法”的引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重視名著與傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文，立足課內(nèi)延伸課外，掌握閱讀方法，如整體認(rèn)知、理清思路，解讀文本，理解題義，還有強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。總之，本卷體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、人文性、時代性和綜合性的特點(diǎn)。全卷共21道題，滿分90分，另加書面10分，共計100分，考試時間120分鐘。三、答題情況試卷由四個板塊構(gòu)成，前三個板塊為試題部分，共設(shè)21道題，滿分為90分；最后一個板塊為書寫與卷面，分值為10分。第一板塊為語言的積累與運(yùn)用，共6個小題，分值為20分。僅有一位同學(xué)得滿分。第1小題考查按拼音寫漢字，第2

3、小題是考查加點(diǎn)字的讀音，第3小題是成語運(yùn)用，第4小題是考查比喻修辭，第5小題是考查課外古詩、文言文及綜合性學(xué)習(xí)中關(guān)于黃河的相關(guān)內(nèi)容，第6小題是考查理解課文及名著內(nèi)容的能力。這些題都是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活掌握和運(yùn)用。其中第3小題成語運(yùn)用，因所出四個成語學(xué)生掌握得不是很好，答題效果較其它稍差；6小題失分較嚴(yán)重。第二板塊為閱讀理解，共三個語段14個小題，分值為35分。課內(nèi)文段閱讀有兩篇，第一篇是選自選自課文傷仲永和孫權(quán)勸學(xué)的文言文對比閱讀，分值為10分，以考察學(xué)生的識記能力和理解能力，如9、10小題既需要學(xué)生能背，又要能理解文章內(nèi)容。如果死記課文內(nèi)容，沒有領(lǐng)會其實質(zhì)，是不能回答其正確答案的。第二

4、篇是選自課文爸爸的花兒落了的課內(nèi)閱讀，分值為12分，對人物的心理活動、景物描寫的作用及對課文內(nèi)容的理解等的考查，由于學(xué)生作答時沒能把握好類型題的答題技巧，整體答題效果不是很理想。第三篇是手為課外閱讀，分值為13分，16小題失分較嚴(yán)重，主要原因是對課文的理解不到位。第三板塊為作文，分值為35分，分值與往年保持一致。這次作文是一道半命題作文，題目：我從來沒有這樣 。 大多數(shù)學(xué)生能較清楚地敘事，主題積極向上，中心明確、條理清楚，有良好的語言表達(dá)能力，表明初一學(xué)生基本掌握了簡單記敘文的寫法。但是，有部分學(xué)生沒能正確審題，不能正確理解題目的含義，把簡單的問題復(fù)雜化，有脫題的現(xiàn)象。多數(shù)作文分?jǐn)?shù)居二等中間（

5、27分）上下，一類卷比例不高，究其原因，本次作文平庸者居多，閃亮者較少。 作文呈現(xiàn)以下缺陷：1、立意方面：出新出奇者較少。這從一個側(cè)面反映了我們教育的缺陷和學(xué)生情感的真空。同時也給閱卷教師造成一種情感審美疲勞。2、內(nèi)容表達(dá)：大多數(shù)都是泛泛而敘述。沒有對事件做具體精細(xì)地描寫。這就告誡我們的老師在進(jìn)行常規(guī)作文訓(xùn)練時，一定要重視片段作文的描寫訓(xùn)練，這樣，才能使文章的細(xì)節(jié)出彩，吸引讀者眼球。 3、語言表述：雖然大多數(shù)文章語句通順，但語言表達(dá)能力上乘者寥寥無幾。語句平淡乏味，能自覺運(yùn)用比喻、擬人、排比的同學(xué)太少。表明大多數(shù)初一學(xué)生對語文中語言的精華吸收太少，良好的語感尚未培養(yǎng)起來。4.結(jié)構(gòu)層次：很多同學(xué)

6、缺少結(jié)構(gòu)上的匠心，基本上是開篇就直接敘事，顯得平淡乏味，而結(jié)尾也草率收場，既無“鳳頭”也無“豹尾”。 中間敘事時幾乎找不到過渡段，個別同學(xué)甚至不分段，不打標(biāo)點(diǎn)或亂打標(biāo)點(diǎn)，表明近半數(shù)同學(xué)的行文布局能力較差，訓(xùn)練無數(shù)。而那些稍有亮題亮點(diǎn)的同學(xué)就有“柳暗花明”之感了。5.其他方面：少數(shù)同學(xué)將文章當(dāng)成話題作文。極個別同學(xué)抄寫閱讀材料。少數(shù)同學(xué)字?jǐn)?shù)未達(dá)標(biāo)，書寫極為潦草。 四、今后努力方向1、認(rèn)真扎實地開展備課組活動，既要共同把握好知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，也要共同商議的拓展延伸，提出有效提高學(xué)生語文綜合能力的方式和方法。2、摒棄急功近利的思想，遵循教學(xué)規(guī)律。要有“大語文”的概念，拓展“教”與“學(xué)”的視野。引導(dǎo)學(xué)生多讀書、多積累、豐富知識，擴(kuò)大見聞，杜絕“為考而教”的功利思想和做法。閱讀教學(xué)要扎實，立足課內(nèi)，拓展到課外，規(guī)范文體教學(xué)規(guī)范答題。3、加強(qiáng)學(xué)生答題技能的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和諸方面的能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗生活、積累素材。4.對作文教學(xué)要做到：（1）把作文教學(xué)提高到與基礎(chǔ)閱讀教學(xué)等同的地位，列入日常課程、切實搞好學(xué)生的訓(xùn)練、批閱、評講工作。（2）分類、分專題扎扎實實搞好寫作技巧的專項訓(xùn)練，審題立意、謀篇布局，選材表達(dá)均要扎扎實實甚至反復(fù)訓(xùn)練。（3）開展豐富多彩的語文活動，拓寬學(xué)生寫作視野，使學(xué)生寫作的內(nèi)容更廣泛