1、春節(jié)習(xí)俗研究活動(dòng)總結(jié)（共2篇） 春節(jié)習(xí)俗研究活動(dòng)總結(jié) 總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行與描述的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是的春節(jié)習(xí)俗研究活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 我們研究這個(gè)課題的原因：一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗卻越來(lái)越忽視，春節(jié)的發(fā)展遭到嚴(yán)重的威脅；二是由于很多人 _春節(jié)的習(xí)俗知之甚少，春節(jié)習(xí)俗的傳承發(fā)生了變化。 研究性學(xué)習(xí)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容之一?！白哌M(jìn)春節(jié)”研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地了解了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，更多地了

2、解了最具有文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)魅力和凝聚力的春節(jié)。走進(jìn)中國(guó)“年”，觀(guān)察它、發(fā)現(xiàn)它、感受它、融入它，提高自身的文化素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義精神，以此宣傳中華傳統(tǒng)文化的悠久，動(dòng)員全民宏揚(yáng)民族文化，并使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于探究的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生善于分析、敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神以及積極動(dòng)手實(shí)踐、自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 假期中，高二年級(jí)的學(xué)生研究興趣盎然，同學(xué)們或獨(dú)立自主，或三五個(gè)人組成研究性學(xué)習(xí)小組，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下，根據(jù)學(xué)校推薦的研究?jī)?nèi)容及要求，就自己感興趣的問(wèn)題，確立了研究課題，通過(guò)查閱資料、訪(fǎng)談、實(shí)地考察、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，獲取了大量課堂上學(xué)不到的知識(shí)。同學(xué)們的研究?jī)?nèi)容很廣泛，從春節(jié)綜合

3、調(diào)查到“年”的傳說(shuō)、從春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣到外地過(guò)年的習(xí)俗、山東特產(chǎn)；從春節(jié)的飲食文化到“年夜飯”、“水餃的來(lái)歷”；從壓歲錢(qián)的使用到煙花爆竹的燃放?還有的同學(xué)對(duì)年畫(huà)、窗花、春聯(lián)、燈謎等傳統(tǒng)文化作了全面而深入的研究，有的同學(xué)提出了合理化的建議，如： 高二年級(jí)十三班邴耀威同學(xué)在北京過(guò)的年，據(jù)他的調(diào)查，北京市一個(gè)春節(jié)放鞭炮要花一個(gè)多億，而且他還了解到30%的煙花不合格，在煙花制造和燃放過(guò)程中，造成了許多安全事故，甚至引起了火災(zāi)，同時(shí)在燃放過(guò)程中，到處硝煙彌漫，污染空氣，放完后，地上還有許多小紅紙片，工人們收拾很困難，因此，他建議同伴們要把放炮竹不僅當(dāng)成一件好玩的事，也要讓它成為一件安全的事，他還想發(fā)明一種

4、無(wú)煙藥，放完了不污染空氣。 高二年級(jí)十三班李昕航、崔兵權(quán)兩位同學(xué)關(guān)于壓歲錢(qián)做了以下的調(diào)查： 1、你認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)給壓歲錢(qián)嗎？如果應(yīng)該，那么你認(rèn)為給多少壓歲錢(qián)最合適？ 2、你認(rèn)為錢(qián)才是最好的“壓歲禮物”嗎？ 3、你認(rèn)為自己應(yīng)不應(yīng)該擁有自由支配壓歲錢(qián)的權(quán)力？ 4、你一般把壓歲錢(qián)花在哪些地方？ 5、你認(rèn)為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義？ 6、你的父母每年給你多少壓歲錢(qián)？這與你的家庭背景相符嗎？ 他們通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查、電話(huà)咨詢(xún)、查閱報(bào)刊、詢(xún)問(wèn)路人等方式進(jìn)行了研究，最后他們做出了幾點(diǎn)建議：壓歲錢(qián)的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)，不宜過(guò)多；可以將壓歲錢(qián)改成孩子們喜歡的“壓歲書(shū)”、“壓歲碟”；同學(xué)們要正確的認(rèn)識(shí)壓歲錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；

5、還可以把壓歲錢(qián)存起來(lái)，學(xué)劃用錢(qián)，科學(xué)理財(cái)。 同學(xué)們參與其中，其樂(lè)融融，收獲著，快樂(lè)著。他們包水餃，雖然包的不美觀(guān)，露餡易破，餡包的太少成了面蛋，甚至切面時(shí)把手切破了，但他們經(jīng)歷著，體驗(yàn)著，努力著，從不會(huì)到做不好，再到做好，爭(zhēng)取來(lái)年自己把每個(gè)餃子包得好看、好吃；他們不會(huì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，但他們和家長(zhǎng)一起貼對(duì)聯(lián)、讀對(duì)聯(lián)，感受著傳統(tǒng)文化，渴望自己能寫(xiě)出對(duì)聯(lián)，猜出更多的字謎；他們與家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)物、打掃、掛燈籠、做年夜飯、品嘗各種傳統(tǒng)菜肴、看春晚、放鞭炮、守夜、拜年?體驗(yàn)著家的溫暖，傳承著春節(jié)文化。 學(xué)生們和小伙伴一起合作，上街拍照、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，掌握了調(diào)查研究的方式方法，鍛煉了能力，尤其是現(xiàn)實(shí)生活中如何調(diào)查，如

6、何采訪(fǎng)，如何上網(wǎng)搜集各種資料、如何總結(jié)的能力。 在“走進(jìn)春節(jié)”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生做研究報(bào)告1000余份，材料匯編成冊(cè)，420多名同學(xué)表現(xiàn)突出，被學(xué)校授予“研究小學(xué)士”稱(chēng)號(hào)。孩子們研究著，進(jìn)步著；成長(zhǎng)著，幸福著，快樂(lè)的笑臉如同綻放的花朵，體現(xiàn)著生命的精彩。正如高二年級(jí)十三班的章楊同學(xué)所說(shuō)：“歡樂(lè)中國(guó)年，研究更快樂(lè)，研究創(chuàng)奇跡”。 通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的探究活動(dòng)，學(xué)生不光從學(xué)校學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還了解了我國(guó)的最傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)，他們懂得了流傳下來(lái)的一些書(shū)本上沒(méi)有的文化知識(shí)。這都能現(xiàn)在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)互助，尊師重道。并且懂得了一些相關(guān)的詩(shī)歌、民俗，并且老師教他們制作

7、了小報(bào)、賀卡等，還教他們閱讀、制作，動(dòng)腦、動(dòng)手，興趣盎然。 通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面： 一如何對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師得較好，成了三大類(lèi)別，但這三大類(lèi)別，或者說(shuō)三個(gè)問(wèn)題都是比較大的，其實(shí)，下面還可以有一些小問(wèn)題，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問(wèn)題歸納到大問(wèn)題之下，而不應(yīng)該把這些小問(wèn)題刪掉，學(xué)生可以從大問(wèn)題中選擇感興趣的小問(wèn)題進(jìn)行研究，因?yàn)椋鶈?wèn)題越小，越容易操作。 二如何進(jìn)行小組合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率，老師可以分成幾個(gè)大組，每個(gè)大組又可以分成幾個(gè)小組，分別研究不同的問(wèn)題。相同的問(wèn)題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。

8、 三如何更有效地交流。應(yīng)該說(shuō)，這堂課，教師對(duì)學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生沒(méi)來(lái)得及上傳，集體交流基本沒(méi)有。整合以后，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機(jī)交流、師生交流等等，應(yīng)該是一種立體化的交流模式，這一點(diǎn)，老師做得不夠。 四如何進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不應(yīng)該是形式，不應(yīng)該簡(jiǎn)單為：你收獲了什么？還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的各方面表現(xiàn)進(jìn)行反思，不僅僅對(duì)個(gè)人進(jìn)行反思，對(duì)小組、集體的活動(dòng)進(jìn)行反思。這一點(diǎn)，在本堂課上是做得不夠的。 通過(guò)一系列活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生不僅了解了很多與節(jié)日春節(jié)有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，而且在動(dòng)手參與的過(guò)程中進(jìn)一步感受到節(jié)日春節(jié)的快樂(lè)，更使他們?cè)?/p>

9、尊重我國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感，受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活的教育。 覺(jué)得這篇春節(jié)習(xí)俗研究活動(dòng)總結(jié)范文的參考價(jià)值挺高，但愿你也有一樣的認(rèn)同感。 春節(jié)習(xí)俗研究活動(dòng)小結(jié) 我們研究這個(gè)課題的原因：一是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們對(duì)傳統(tǒng)習(xí)俗卻越來(lái)越忽視，春節(jié)的發(fā)展遭到嚴(yán)重的威脅；二是由于很多人 _春節(jié)的習(xí)俗知之甚少，春節(jié)習(xí)俗的傳承發(fā)生了變化。 研究性學(xué)習(xí)是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。“走進(jìn)春節(jié)”研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地了解了祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，更多地了解了最具有文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)魅力和凝聚力的春節(jié)。走進(jìn)中國(guó)“年”，觀(guān)察它、發(fā)現(xiàn)它、感受它、融入它，提高自身的文化素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義精神，以此宣傳中華民族傳統(tǒng)文化的悠久，動(dòng)員

10、全民宏揚(yáng)民族文化，并使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于探究的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生善于分析、敢于探索、勇于創(chuàng)新的精神以及積極動(dòng)手實(shí)踐、自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。 假期中，高二年級(jí)的學(xué)生研究興趣盎然，同學(xué)們或獨(dú)立自主， 或三五個(gè)人組成研究性學(xué)習(xí)小組，在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)幫助下，根據(jù)學(xué)校推薦的研究?jī)?nèi)容及要求，就自己感興趣的問(wèn)題，確立了研究課題，通過(guò)查閱資料、訪(fǎng)談、實(shí)地考察、實(shí)踐體驗(yàn)等方式，獲取了大量課堂上學(xué)不到的知識(shí)。同學(xué)們的研究?jī)?nèi)容很廣泛，從春節(jié)綜合調(diào)查到“年”的傳說(shuō)、從春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣到外地過(guò)年的習(xí)俗、山東特產(chǎn)；從春節(jié)的飲食文化到“年夜飯”、“水餃的來(lái)歷”；從壓歲錢(qián)的使用到煙花爆竹的燃放?還有的同學(xué)對(duì)年

11、畫(huà)、窗花、春聯(lián)、燈謎等傳統(tǒng)文化作了全面而深入的研究，有的同學(xué)提出了合理化的建議，如： 高二年級(jí)十三班邴耀威同學(xué)在北京過(guò)的年，據(jù)他的調(diào)查，北京市一個(gè)春節(jié)放鞭炮要花一個(gè)多億，而且他還了解到30%的煙花不合格，在煙花制造和燃放過(guò)程中，造成了許多安全事故，甚至引起了火災(zāi)，同時(shí)在燃放過(guò)程中，到處硝煙彌漫，污染空氣，放完后，地上還有許多小紅紙片，工人們收拾很困難，因此，他建議同伴們要把放炮竹不僅當(dāng)成一件好玩的事，也要讓它成為一件安全的事，他還想發(fā)明一種無(wú)煙藥，放完了不污染空氣。 高二年級(jí)十三班李昕航、崔兵權(quán)兩位同學(xué)關(guān)于壓歲錢(qián)做了以下的調(diào)查： 1、你認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)給壓歲錢(qián)嗎？如果應(yīng)該，那么你認(rèn)為給多少壓歲錢(qián)最

12、合適？ 2、你認(rèn)為錢(qián)才是最好的“壓歲禮物”嗎？ 3、你認(rèn)為自己應(yīng)不應(yīng)該擁有自由支配壓歲錢(qián)的權(quán)力？ 4、你一般把壓歲錢(qián)花在哪些地方？ 5、你認(rèn)為怎樣用壓歲錢(qián)才最有意義？ 6、你的父母每年給你多少壓歲錢(qián)？這與你的家庭背景相符嗎？ 他們通過(guò)上網(wǎng)調(diào)查、電話(huà)咨詢(xún)、查閱報(bào)刊、詢(xún)問(wèn)路人等方式進(jìn)行了研究，最后他們做出了幾點(diǎn)建議：壓歲錢(qián)的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)，不宜過(guò)多；可以將壓歲錢(qián)改成孩子們喜歡的“壓歲書(shū)”、“壓歲碟”；同學(xué)們要正確的認(rèn)識(shí)壓歲錢(qián)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；還可以把壓歲錢(qián)存起來(lái)，學(xué)會(huì)計(jì)劃用錢(qián)，科學(xué)理財(cái)。 同學(xué)們參與其中，其樂(lè)融融，收獲著，快樂(lè)著。他們包水餃，雖然包的不美觀(guān)，露餡易破，餡包的太少成了面蛋，甚至切面

13、時(shí)把手切破了，但他們經(jīng)歷著，體驗(yàn)著，努力著，從不會(huì)到做不好，再到做好，爭(zhēng)取來(lái)年自己把每個(gè)餃子包得好看、好吃；他們不會(huì)寫(xiě)對(duì)聯(lián)，但他們和家長(zhǎng)一起貼對(duì)聯(lián)、讀對(duì)聯(lián)，感受著傳統(tǒng)文化，渴望自己能寫(xiě)出對(duì)聯(lián)，猜出更多的字謎；他們與家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)物、打掃、掛燈籠、做年夜飯、品嘗各種傳統(tǒng)菜肴、看春晚、放鞭炮、守夜、拜年?體驗(yàn)著家的溫暖，傳承著春節(jié)文化。 學(xué)生們和小伙伴一起合作，上街拍照、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，掌握了調(diào)查研究的方式方法，鍛煉了能力，尤其是現(xiàn)實(shí)生活中如何調(diào)查，如何采訪(fǎng)，如何上網(wǎng)搜集各種資料、如何總結(jié)的能力。 在“走進(jìn)春節(jié)”研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生做研究報(bào)告1000余份，材料匯編成冊(cè)，420多名同學(xué)表現(xiàn)突出，被學(xué)校

14、授予“研究小學(xué)士”稱(chēng)號(hào)。孩子們研究著，進(jìn)步著；成長(zhǎng)著，幸福著，快樂(lè)的笑臉如同綻放的花朵，體現(xiàn)著生命的精彩。正如高二年級(jí)十三班的章楊同學(xué)所說(shuō)：“歡樂(lè)中國(guó)年，研究更快樂(lè)，研究創(chuàng)奇跡”。 通過(guò)學(xué)校開(kāi)展的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的探究活動(dòng)，學(xué)生不光從學(xué)校學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，還了解了我國(guó)的最傳統(tǒng)的節(jié)日春節(jié)，他們懂得了流傳下來(lái)的一些書(shū)本上沒(méi)有的文化知識(shí)。這都能教育現(xiàn)在的孩子，讓他們從小懂得敬老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)互助，尊師重道。并且懂得了一些相關(guān)的詩(shī)歌、民俗，并且老師教他們制作了小報(bào)、賀卡等，還教他們閱讀、制作，動(dòng)腦、動(dòng)手，興趣盎然。 通過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面： 一如何對(duì)待學(xué)生提出的問(wèn)題：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師得較好

15、，成了三大類(lèi)別，但這三大類(lèi)別，或者說(shuō)三個(gè)問(wèn)題都是比較大的，其實(shí)，下面還可以有一些小問(wèn)題，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問(wèn)題歸納到大問(wèn)題之下，而不應(yīng)該把這些小問(wèn)題刪掉，學(xué)生可以從大問(wèn)題中選擇感興趣的小問(wèn)題進(jìn)行研究，因?yàn)?，往往?wèn)題越小，越容易操作。 二如何進(jìn)行小組合作。綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率，老師可以分成幾個(gè)大組，每個(gè)大組又可以分成幾個(gè)小組，分別研究不同的問(wèn)題。相同的問(wèn)題可以在一起研究，充分發(fā)揮集體的智慧，這樣效果更好。 三如何更有效地交流。應(yīng)該說(shuō)，這堂課，教師對(duì)學(xué)生的自主探究很重視，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，很多學(xué)生沒(méi)來(lái)得及上傳，集體交流基本沒(méi)有。整合以后，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流、生機(jī)交流