1、名校名 推薦課題剝奪王權(quán)保留王位的革命第 3 課時課題剝奪王權(quán)保留王位的革命學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 知道英國資 產(chǎn)階級革命的主要過程2. 了解光榮革命，權(quán)力法案 和君主立 憲制的確立及英國資產(chǎn)階級革命的影響。3理解英國資產(chǎn)階級革命對歐洲其他國家的影響，說明資本主義戰(zhàn)勝封建制度是歷史的進步，加深學(xué)生對人類歷史發(fā)展進程的了解；重點 ;1 、權(quán)利法案以及君主立憲制的確立；2、英國資產(chǎn)階級革命的歷史意義。難點 :1 、英國資產(chǎn)階級革命的曲折性；2、英國資產(chǎn)階級革命對歐洲社會發(fā)展的重大影響學(xué)法指導(dǎo)讀圖分析法、對比分析法、擂臺辯論法、情境體驗法。使學(xué)生充分享受發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的體驗課前預(yù)習(xí)（一）自主學(xué)習(xí)：1、164

2、0 年，英國爆發(fā)了反抗斯圖亞特王朝封建統(tǒng)治的革命。這場革命從一開始就形成了以為首的封建勢力和以為代表的新貴族相對立的兩大陣營，并圍繞著和的問題展開了激烈的斗爭。1名校名 推薦新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課堂導(dǎo)學(xué)2、1649 年，英國國王在王宮廣場被送上了斷頭臺，斯圖亞特王朝的封建統(tǒng)治被推翻，英國進入了時代。3 、 1688 年，英國社會上層勢力發(fā)動政變。這次政權(quán)的更迭沒有發(fā)生流血事件。因此，西方人認為這是一次“”。4、 1689 年，英國國會制定并批準(zhǔn)了。這個法案對國王在經(jīng) 濟 、 政 治 、 宗 教 等 事 務(wù) 中 的 權(quán) 力 進 行 了 嚴(yán) 格 的 限 定 , 確 定了的基本原則，并對公民應(yīng)有的

3、權(quán)利作了明確的規(guī)定。這種保留的君主、國會擁有的政治體制被稱為“”。5、英國資產(chǎn)階級革命的意義：（ 1）使英國確立了代表的政治制度，走上了迅速發(fā)展的道路，并率先開始了。（ 2）英國革命不僅對英國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，也迅速波及其他歐洲國家，推動了歐洲的發(fā)展。（二） 質(zhì)疑問難：。二、探究交流：從專制到民主、 從人治到法制是人類社會發(fā)展的必然趨勢。英國資產(chǎn)階級革命的爆發(fā)揭開了人類近代社會民主與法制建設(shè)歷史的新篇章2名校名 推薦2011 2012 學(xué)年度學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課堂導(dǎo)學(xué)。 歷史的探尋，追根溯源（ 1）中國封建社會的歷史同時就是一部君主專制逐步強化的歷史。想一想：公元前 5公元前

4、3 世紀(jì)，中國社會政 治學(xué)派中最早提出“加強中央集權(quán)，強化君主專制”主張的是誰？第一個將該學(xué)派思想主張在統(tǒng)治中予以實踐的君主是哪個？中國的“君主專制頂峰”出現(xiàn)在何時？。說一說：15世紀(jì)末至17 世紀(jì)中葉，英國的封建專制王權(quán)一度曾大大加強。為了限制王權(quán)，英國也曾簽署了相關(guān)文獻（如下圖） 。這部文獻的名稱，最終結(jié)果如何？。3名校名 推薦2011 2012 學(xué)年度學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿20112012 學(xué)年度第學(xué)期課堂導(dǎo)學(xué)合作探究：英國資產(chǎn)階級革命過程中的反復(fù)和曲折說明了什么？反饋練習(xí)：1.當(dāng)今英國女王伊麗莎白二世仍然是英國國家的象征，但國家最高權(quán)力卻掌握在國會而不是君主手中，這種政治制度源于英國歷史上哪一部法律文件?()A 古蘭 經(jīng)B 權(quán)利法案C 共同綱領(lǐng)D 漢謨拉比法典2. 英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)的根本原因是()A封建專制統(tǒng)治嚴(yán)重阻礙了資本主義發(fā)展B 1640 年議會的召開C查理一世實行封建專制統(tǒng)治D新貴族和資產(chǎn)階級的成長壯大3.17世紀(jì)發(fā)生的英國資產(chǎn)階級革命反映了世界歷史發(fā)展的趨勢。這一“趨勢”主要指 ()A.資本主義社會取代封建社會B 君主立憲制代替君主專制C 無產(chǎn)階級革命取代資產(chǎn)階級革命D 社會主義社會取代資本主義社會4名校名 推薦新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿板書設(shè)計剝奪王權(quán)保留王位的革命把國王送