1、幼兒園心理健康教育總結(jié)范文【篇一】幼兒園心理健康教育總結(jié)范文健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提，健康是幼兒的幸福之源；離開(kāi)健康，幼兒就不可能盡情游戲，也不能專心學(xué)習(xí)， 甚至無(wú)法正常生活； 幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時(shí)間。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。本學(xué)期我們小班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)當(dāng)成首要任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的努力，孩子們?cè)谏盍?xí)慣，身體保健及鍛煉中，在原有的基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：身體發(fā)展方面：孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，協(xié)

2、調(diào)地進(jìn)行走、跑、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了進(jìn)步。 孩子們對(duì)大型玩具的興趣更加濃厚，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動(dòng)，個(gè)別幼兒還克服了膽小，體驗(yàn)到了大玩的樂(lè)趣。本學(xué)期，我們以“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)會(huì)”為載體，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目地練習(xí)和比賽。 運(yùn)動(dòng)會(huì)緊張而愉快，幼兒們通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉了身體，發(fā)展了動(dòng)作，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，取得了良好的效果。生活、衛(wèi)生習(xí)慣方面：孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐， 絕大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了自己穿脫鞋子、 穿脫簡(jiǎn)單的衣物。大小便在身的情況較上學(xué)期有了明顯的減少。午睡時(shí)分，孩子們能較安靜、及時(shí)入睡。另外，孩子們基本能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐，努力做到不挑食、

3、不浪費(fèi)，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)把米粒撒在桌面和地面，需要繼續(xù)引導(dǎo)與提醒。安全和自我保護(hù)方面： 幼兒經(jīng)過(guò)老師的提醒與引導(dǎo)， 已經(jīng)開(kāi)始有了一定的安全意識(shí)，知道什么事情可以做，什么事情不能做，如；不能將異物塞進(jìn)鼻子、耳朵，不把臟東西放入口腔；不隨便關(guān)門，不把尖銳的物品放在口袋中；知道走路要輕輕地、慢慢地走；知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了安全教育周主題活動(dòng)，安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)安全逃生知識(shí)，觀看相關(guān)錄像， 組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全疏散演活動(dòng)， 請(qǐng)來(lái)了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場(chǎng)表演消防車滅火過(guò)程， 了解了消防車的裝備等等， 生動(dòng)形象地消防知識(shí)和消防活動(dòng)，給孩子們留下了深刻的印象，加強(qiáng)了幼兒的

4、消防意識(shí)，提高了幼兒的消防自救能力。 但小班孩子的安全意識(shí)不是很牢固，具有反復(fù)的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提醒與加強(qiáng)。心理健康方面： 孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進(jìn)， 通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍， 孩子們開(kāi)始愿意與大家分享自己的食物、 玩具以及快樂(lè)，交流的機(jī)會(huì)也日漸增多， 活潑開(kāi)朗的性格在每個(gè)孩子身上有了一定的體現(xiàn)。他們?cè)敢馍嫌變簣@，并能積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)著幼兒園生活的樂(lè)趣。陳鶴琴先生說(shuō)：“兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童的生活是豐富多彩的， 健康教育也要把握時(shí)機(jī)”。 為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)能力讓我們一起來(lái)作出不懈的努力，幫助孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)！【篇

5、二】幼兒園心理健康教育總結(jié)范文在全面貫徹教育方針、 實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中， 各級(jí)各類幼兒園開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視， 開(kāi)展心理健康教育， 既是孩子自身健康成長(zhǎng)的需要， 也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人的素質(zhì)要求的需要。 在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園心理健康教育取得了一些成績(jī)?，F(xiàn)做個(gè)簡(jiǎn)要小結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識(shí)到位，組織落實(shí)1 、認(rèn)識(shí)到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理健康教育是全園工作的一部分，是時(shí)代教育的需要， 是素質(zhì)教育的需要， 是不斷提高幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境的需要， 是為孩子終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。2 、組織落實(shí)：我園心理健康教育工作組織是嚴(yán)密

6、的。范園長(zhǎng)親自開(kāi)展心理健康教育工作，書記和教導(dǎo)主任直接負(fù)責(zé)全園的健康教育，各年級(jí)組的班主任具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。 使心理健康教育有了組織上的保證。3 、幼兒園將心理健康教育納入園所規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。 而且，心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)計(jì)劃，進(jìn)行總結(jié)。二、培養(yǎng)師資，做到心理健康教育人員落實(shí)幼兒園從普及入手， 重點(diǎn)培養(yǎng)骨干， 先后派出 2 名教師參加省級(jí)心理健康教育培訓(xùn)。并在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識(shí)的普及工作。以心理教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)， 聘請(qǐng)了經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師任我園的心理教育顧問(wèn)；多次請(qǐng)老教師進(jìn)園進(jìn)行心理教育知識(shí)講座和心理教育工作輔導(dǎo)

7、，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和能力。 我們還安排了全體教師收聽(tīng)、 收看北師大心理健康教育與研究所王文娟老師的報(bào)告日常教學(xué)中滲透心理健康教育 、丁容老師如何開(kāi)展心理健康教育的報(bào)告、等等。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開(kāi)展心理健康教育的意識(shí)和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推進(jìn)了幼兒園的教育教學(xué)工作。三、利用家長(zhǎng)學(xué)校， 做到家園同教育我們利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導(dǎo)，使幼兒園心理健康教育在家庭中得到延伸孩子進(jìn)行心理測(cè)試后， 我們將家長(zhǎng)請(qǐng)到幼兒園， 請(qǐng)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)多的教師向家長(zhǎng)進(jìn)行情況反饋， 讓家長(zhǎng)了解孩子心理特點(diǎn)， 分析優(yōu)勢(shì)和不足，并和心理老師交換意見(jiàn)， 共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施， 提高孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長(zhǎng)心理健康教育專題講座，如： 如何對(duì)待孩子的逆反心理、如何幫助孩子克服考試焦慮現(xiàn)象 、發(fā)放家教指南等，教給家長(zhǎng)一些常用的家庭心理健康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理， 通過(guò)講座還使家