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文檔簡介

1、7.1 土石方開挖施工根據(jù)設計提出的清基處理要求、 基面處理要求及有關施工技術措施,土石方開挖可以采用人工、機械以及人工機械配合的施工工藝;1、施工準備工作( 1)踏勘現(xiàn)場,摸清工程實地情況,包括地形、地貌,水文、地質(zhì),河流、運輸?shù)缆?、鄰近建筑、底下埋設物、管線、電纜線路、地面上障礙物和堆積物、 水電供應等等, 研究制訂施工方案和繪制施工總平面圖。( 2)設置測量控制網(wǎng),包括基線和水平基準點,要求設在不受基礎及土方施工影響之處。2、機械及人工土石方開挖( 1)對機耕路、排水溝土石方,宜用機械開挖,開挖深度根據(jù)現(xiàn)場地基和設計要求而定, 用小型反鏟挖土機在停機面一次開挖, 配合人工清理。土石方工程

2、質(zhì)量控制程序框圖確定施工方案圖準備工作測量定位放線挖、填土機械準備清理現(xiàn)場做好排水土工試驗準備技術交底控制標高、不超挖回填分層、控制厚度分層測量填土高度施工清除填土草皮、雜物土方竣工圖測量定位記錄土工試驗記錄干土質(zhì)量密度試驗記錄自檢記錄質(zhì)量評定質(zhì)量評定記錄驗槽隱蔽驗收記錄資料整理施工記錄學習圖紙技術資料學習操作規(guī)程和標準書面交底操作人員參加質(zhì)監(jiān)科、 項目部中間抽查項目部、班組自檢驗槽隱蔽簽證清理現(xiàn)場、文明施工執(zhí)行驗評標準( 2)為防止超挖,機械開挖至接近設計基底標高或邊坡邊界,應預留 3050 厚土層,用于人工開挖。( 3)基礎挖好后,應對基底進行抄平,修整,如有小部分超挖,可用素土、灰土或礫

3、石回填夯實至與地基基本相同的密實度。( 4)為防止基底擾動,基礎挖好后應盡量減少暴露時間,及時進行下一道工序的施工, 如不能立即進行下一工序時, 應預留 1530 厚覆蓋土層,待基礎施工時再挖去。下面為附送畢業(yè)論文致謝詞范文!不需要的可以編輯刪除!謝謝!畢業(yè)論文致謝詞我的畢業(yè)論文是在韋 xx 老師的精心指導和大力支持下完成的,他淵博的知識開闊的視野給了我深深的啟迪, 論文凝聚著他的血汗, 他以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和敬業(yè)精神深深的感染了我對我的工作學習產(chǎn)生了深淵的影響,在此我向他表示衷心的謝意這三年來感謝廣西工業(yè)職業(yè)技術學院汽車工程系的老師對我專業(yè)思維及專業(yè)技能的培養(yǎng), 他們在學業(yè)上的心細指導為我工作

4、和繼續(xù)學習打下了良好的基礎,在這里我要像諸位老師深深的鞠上一躬 !特別是我的班主任吳廷川老師, 雖然他不是我的專業(yè)老師, 但是在這三年來,在思想以及生活上給予我鼓舞與關懷讓我走出了很多失落的時候,“明師之恩,誠為過于天地,重于父母” ,對吳老師的感激之情我無法用語言來表達,在此向吳老師致以最崇高的敬意和最真誠的謝意!感謝這三年來我的朋友以及汽修 0932 班的四十多位同學對我的學習,生活和工作的支持和關心。三年來我們真心相待,和睦共處,不是兄弟勝是兄弟 ! 正是一路上有你們我的求學生涯才不會感到孤獨,馬上就要各奔前程了,希望(,請保留此標記。 )你們有好的前途,失敗不要灰心,你的背后還有汽修

5、0932 班這個大家庭 !最后我要感謝我的父母,你們生我養(yǎng)我,縱有三世也無法回報你們,要離開你們出去工作了, 我在心里默默的祝福你們平安健康, 我不會讓你們失望的,會好好工作回報社會的。致謝詞 2在本次論文設計過程中,感謝我的學校,給了我學習的機會,在學習中,老師從選題指導、論文框架到細節(jié)修改,都給予了細致的指導,提出了很多寶貴的意見與建議,老師以其嚴謹求實的治學態(tài)度、高度的敬業(yè)精神、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求的工作作風和大膽創(chuàng)新的進取精神對我產(chǎn)生重要影響。 他淵博的知識、 開闊的視野和敏銳的思維給了我深深的啟迪。這篇論文是在老師的精心指導和大力支持下才完成的感謝所有授我以業(yè)的老師, 沒有這些年知識的

6、積淀, 我沒有這么大的動力和信心完成這篇論文。 感恩之余,誠懇地請各位老師對我的論文多加批評指正,使我及時完善論文的不足之處。謹以此致謝最后,我要向百忙之中抽時間對本文進行審閱的各位老師表示衷心的感謝。開學自我介紹范文:首先,我想說“榮幸” ,因為茫茫人海由不相識到相識實在是人生一大幸事, 更希望能在三年的學習生活中能夠與大家成為好同學,好朋友。其次我要說“幸運” ,因為在短暫的私下接觸我感覺我們班的同學都很優(yōu)秀, 值得我學習的地方很多, 我相信我們班一定將是團結、向上、努力請保留此標記。 )的班集體。最后我要說“加油” 衷心地祝愿我們班的同學也包括我在內(nèi)通過三年的努力學習最后都能夠考入我們自己理想中的大學, 為老師

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