1、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué) (北師大版 )一、本冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一級(jí)知識(shí)點(diǎn)二級(jí)知識(shí)點(diǎn)三級(jí)知識(shí)點(diǎn)1、百以內(nèi)一位數(shù)乘 (除 )兩位數(shù)的口算2、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法與連乘;結(jié)合具體情況數(shù)數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行估算3、一位數(shù)除兩、三位數(shù)的除法與連除;乘除混合兩步與運(yùn)算代4、解決生活中簡(jiǎn)單的乘、除應(yīng)用題數(shù)1、質(zhì)量單位千克、克、噸常見(jiàn)的量2、千克、克、噸之間的換算 ,簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題3、年、月、日與 24 時(shí)計(jì)時(shí)法空?qǐng)D形的認(rèn)識(shí)從三個(gè)方向觀察用小正方體搭成的立體圖形形狀間與1.周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)圖測(cè)量2.長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算形統(tǒng)計(jì)與不確定現(xiàn)象用“一定 ,經(jīng)常 ,偶爾 ,不可能”等描述事件發(fā)生的可

2、能性。概率單元課時(shí)知識(shí)點(diǎn)第一單元乘除法整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算乘法兩位數(shù)乘一位數(shù)乘除法整十、整百數(shù)除以一位數(shù)口算除法兩位數(shù)除以一位數(shù)第一節(jié)小樹(shù)有多少棵知識(shí)點(diǎn) :1、掌握口算一位數(shù)乘 (除 )整十、整百、整千數(shù)以及百以內(nèi)一位數(shù)乘 (除)兩位數(shù)的口算方法 ,有一定的口算速度與技巧 ,體驗(yàn)算法多樣化。2、能正確、熟練地口算乘、除法,口算速度約為每分種68 道,正確率達(dá) 90%以上。3、著重引導(dǎo)學(xué)生理解203 的算理 , 即先計(jì)算 23=6, 再在積的末尾添上一個(gè)0, 從而得到 20 3=60。4 、進(jìn)一步把題目擴(kuò)展到整百數(shù)乘一位數(shù) , 由學(xué)生自己去類推。5 、給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí) , 用于鞏固學(xué)生所學(xué)的

3、知識(shí)。第二節(jié)需要多少錢知識(shí)點(diǎn) :1 、一位數(shù)乘兩、三位數(shù)的乘法與連乘,結(jié)合具體情況進(jìn)行估算2、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算 , 學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法。掌握0 與任何數(shù)相乘都得 0 這一規(guī)律 ;3、能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)及一個(gè)數(shù)連續(xù)乘兩個(gè)一位數(shù)的乘法,5 分鐘 2小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )3 道 ,正確率達(dá) 90%以上。4、使學(xué)生理解計(jì)算的過(guò)程 , 主要需要解決兩個(gè)問(wèn)題 , 一就是如何把兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成整十?dāng)?shù)與一位數(shù)的與 , 二就是分別求乘積再相加的問(wèn)題。5 、通過(guò)實(shí)力引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題 , 先讓學(xué)生自己想辦法解決。6 、講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法 , 并演示計(jì)算的過(guò)

4、程。 10 3=30,2 3=6, 30+6=36,即先將 12 拆成 10 與 2, 再分別與 3 相乘 , 然后將乘積相加。7 、出幾個(gè)練習(xí)題讓學(xué)生用所講的方法來(lái)解答 , 在解答過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。第三節(jié)參加科技館知識(shí)點(diǎn) :1 、掌握計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的方法 ,5 分鐘約 23 道,正確率達(dá)到 90% 以上。掌握 0 除以任何不就是 0 的數(shù)都得 0 這一規(guī)律 ;掌握用估算進(jìn)行試商的方法 ;能用乘法驗(yàn)算除法。2 、通過(guò)實(shí)例實(shí)例引入兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算問(wèn)題, 先讓學(xué)生自己想辦法解決。3、講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法 , 并演示計(jì)算的過(guò)程 :30 3=10,6 3=2,10

5、+2=12( 這種方法用了上節(jié)課的整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的知識(shí)。 )4 、出幾道練習(xí)題讓學(xué)生用所講的方法來(lái)解答 , 在解答的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。第一單元小數(shù)乘法測(cè)試題( 基礎(chǔ)篇 )一、填空題1. 7.20、 63 的積里有 () 位小數(shù) .2、 由 7 個(gè) 1000,9 個(gè) 0、1 與 3 個(gè) 0、01 組成的數(shù)就是 ().3、 把 3、964的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位 , 小數(shù)就 () 倍.4. 8.60、 72=() 7、 25、 把 0、836擴(kuò)大成小數(shù)部分就是一位的小數(shù)就是 (), 小數(shù)點(diǎn)向 () 移動(dòng)了() 位.6、 兩個(gè)因數(shù)的積就是31、5, 如果這兩個(gè)因數(shù)分別都擴(kuò)大10 倍 , 積就是

6、 () 。7、 根據(jù) 3845=1710,在括號(hào)里填上合適的數(shù)。0、3845=( ) 3 、80、 45=( )8、 在括號(hào)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)8、03 千克 =() 千克 () 克 0 、45 時(shí)=( )分 2 、8 平方米 ( ) 平方分米小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )9、 在里填上“”、“”、或“”。47、60、9747、 6 5 、433、854、30、 38二、 口算題0、75=0 、081000=0、16、7=1 、60、5=2、54=0 、740、 4=7、53=3 、740=0、80、6=0 、050、08=801、 25=0、137=三、 簡(jiǎn)算題2、412、 5=9、4

7、3101=3、412、 5+6、612、 50、1259、30、 8四、用豎式計(jì)算18、2534= 9 、354、 2= 15 、079、 8= 7 、020、 56= ( 得數(shù)保留兩位小數(shù) )81、250、69、 3153、6+4、 8398 、422、 5-83 、77000、342、9=五、 文字?jǐn)⑹鲱}1、 38 、62 的 4、 5 倍就是多少 ?2、 把 7、2 與 9、5 的積擴(kuò)大 30 倍 , 結(jié)果就是多少 ?3. 4.25 與 0、 9 的差乘以 0、8, 結(jié)果就是多少 ?六、 應(yīng)用題 ( 每道小題 6 分 共 24 分 )1、 一只母雞平均每天要吃 0、3 千克飼料 , 照這

8、樣計(jì)算 5 只母雞一個(gè)星期需吃多少千克飼料 ?2、 菜站運(yùn)來(lái) 1、2 噸黃瓜 , 運(yùn)來(lái)的土豆就是黃瓜的 1、5 倍, 白菜就是土豆的 2、3 倍 . 菜站運(yùn)來(lái)白菜多少噸 ?小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )3、 有一小正方形邊長(zhǎng) 1、 5 分米 , 如果用這樣的 4 塊小正方形拼成一個(gè)大正方形 , 大正方形的面積就是多少 ?4、 新明小學(xué)的操場(chǎng)寬45.5 米, 就是長(zhǎng)的一半 , 操場(chǎng)的面積就是多少 ?5、給一段公路鋪瀝青 ,2 、5 小時(shí)鋪 150 米, 照這樣計(jì)算 , 鋪 225 米需要多少小時(shí)？6、瑩豐水泥廠七月份生產(chǎn)水泥 7、15 萬(wàn)噸 , 八月份生產(chǎn)的七月份的 1、1 倍 ,

9、 九月份生產(chǎn)的水泥就是八月份的 1、2 倍 , 九月份生產(chǎn)水泥多少萬(wàn)噸？7、一塊菜地的寬就是34.2 米, 長(zhǎng)就是寬的1、5 倍。這塊菜地的面積就是多少平方米？(第二單元提高篇 )觀察物體按照要求正確搭建圖形搭建圖形觀察物體觀察圖形通過(guò)提問(wèn)與回答進(jìn)行搭建從不同的角度觀察立體圖形用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn) :1、舉出生活中的簡(jiǎn)單物體讓學(xué)生觀察總結(jié) :同一個(gè)物體從不同的角度瞧會(huì)有不同的形狀。2、引入由正方體搭建的立體圖形,給學(xué)生示范書中提供的搭建活動(dòng),邊操作邊講解。3、讓學(xué)生分組進(jìn)行操作,并給予指導(dǎo) ,引導(dǎo)學(xué)生觀察所搭建的立體圖形。4、總結(jié) :同一立體圖形從不同角度

10、觀察會(huì)有不同的形狀。第二課時(shí)知識(shí)點(diǎn) :1.示范書中提供的第二個(gè)搭建活動(dòng)。2.讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí) ,在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何描述物體的相對(duì)位置。3.對(duì)學(xué)生搭建活動(dòng)予以指導(dǎo)與肯定,讓學(xué)生在搭建的過(guò)程中學(xué)會(huì)描述正方體的相對(duì)位置。4.指導(dǎo)學(xué)生多做幾次搭建練習(xí),鞏固所學(xué)的知識(shí)。第三單元千克、克、噸第一節(jié)有多重(認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位第二節(jié)1噸有多重(認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位第三節(jié)搭配中的學(xué)問(wèn)(實(shí)踐活動(dòng) ): 千克、克: 噸)第一課 : 有多重 ( 認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位 : 千克、克 )知識(shí)點(diǎn) :1、質(zhì)量單位克、千克、噸掌握克、千克、噸質(zhì)量單位。感受克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量 ,能結(jié)合具體情景說(shuō)出常見(jiàn)物體的質(zhì)量。 千克、克、噸的關(guān)系及其簡(jiǎn)單換算

11、,解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。掌握千克、克、噸之間關(guān)系即 :1 噸 1000 千克 ,1 千克 1000 克,并能正確進(jìn)行單位間換算。認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克 , 了解它們的實(shí)際質(zhì)量 , 建立千克、克的概念。2、掌握千克與克之間的進(jìn)率, 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )3、通過(guò)稱一稱、掂一掂等活動(dòng)使學(xué)生初步感知輕重, 建立質(zhì)量單位千克、克的概念 , 體驗(yàn)它們分別有多重。4、聯(lián)系實(shí)際 , 使學(xué)生初步體驗(yàn)到 , 克與千克在生活中的應(yīng)用, 能為物體選擇合適的重量單位。5、活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的估重能力。包括兩方面的能力, 一就是選擇正確的重量單位 , 二就是對(duì)重量的估計(jì)的準(zhǔn)確性。6

12、、理解 1 千克 =1000 克, 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的換算千克可記作“ kg”, 克可以記作“ g”。公式可以記作1kg=1000g。7、同一的物體 , 可以用不同的重量單位表示, 如 : 一個(gè)西瓜重 2(kg), 也可以說(shuō)這個(gè)西瓜重 2000(g) 。8 、通過(guò)實(shí)際的稱量 , 使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱量工具 : 天平、臺(tái)秤、電子稱。學(xué)會(huì)使用稱量工具給物體稱重。第二節(jié)1 噸有多重 (認(rèn)識(shí)噸 )知識(shí)點(diǎn) : 1 、感知并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸 , 了解 1 噸的實(shí)際質(zhì)量、2、掌握 1 噸 =1000千克 , 并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算、3、結(jié)合具體情境 , 提高對(duì)質(zhì)量的估計(jì)能力、4、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上 , 提高對(duì)物體質(zhì)量的估

13、計(jì)能力、5、以大象等生活中常見(jiàn)的事物為參照物, 讓學(xué)生感受一噸有多重, 從而建立噸的概念、噸用字母表示為“t ”、6、能分辨出三個(gè)重量單位的大小, 并能靈活運(yùn)用它們?yōu)槲矬w選擇適當(dāng)?shù)闹亓繂挝弧?、掌握三個(gè)面積單位之間的進(jìn)率,1 噸=1000 千克 =1000000克、第三課 : 搭配中的學(xué)問(wèn)知識(shí)點(diǎn) :1、在具體的生活情境中 , 使學(xué)生初步掌握有序的搭配方法與策略。2、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力。3、通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等情境活動(dòng) , 在具體的生活情境中 , 使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。4、學(xué)生運(yùn)用擺學(xué)具、畫搭配線路圖、畫表格等多種方式解決搭配問(wèn)題。并從中抽象出有序的搭配方法

14、。5、培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力, 使學(xué)生養(yǎng)成不重復(fù)、不遺漏的全面思考問(wèn)題的習(xí)慣。6、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí) , 激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)的愿望 , 培養(yǎng)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。第四單元 : 乘法第一節(jié)購(gòu)物(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位 )第二節(jié)去游樂(lè)場(chǎng)(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位 )第三節(jié)乘火車(兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位 )第四節(jié)05=？(有關(guān) 0 的乘法 )第五節(jié)買礦泉水(連乘法 )第一課 : 購(gòu)物知識(shí)點(diǎn) :1 、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù) ( 不進(jìn)位 ) 的計(jì)算方法 , 并能正確的進(jìn)行計(jì)算。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )2、師引導(dǎo)學(xué)生在瞧懂圖意的基礎(chǔ)上 , 提取數(shù)

15、學(xué)信息 , 提出問(wèn)題 , 并能運(yùn)用不同的方法解決問(wèn)題。3、讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考、合作交流的過(guò)程 , 探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù) ( 不進(jìn)位) 的計(jì)算方法。教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算乘法。4、在計(jì)算中明確算理 , 學(xué)會(huì)豎式的書寫。用乘數(shù)從個(gè)位起依次去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位 , 把得數(shù)寫在對(duì)應(yīng)的數(shù)位上。第二課 : 去游樂(lè)場(chǎng)知識(shí)點(diǎn) :1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)( 進(jìn)位 ) 的計(jì)算方法 , 并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境 , 逐步培養(yǎng)提出問(wèn)題 , 解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。3、理解“滿十進(jìn)一”的算理 , 進(jìn)而類推出“滿幾十進(jìn)幾”的算法 , 初步掌握進(jìn)位法則 : 兩( 三) 位數(shù)乘一位數(shù) , 從個(gè)

16、位乘起 , 哪一位乘積滿幾十 , 就向前一位進(jìn)幾。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力與主動(dòng)獲取新知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三課 : 乘火車知識(shí)點(diǎn) :1、探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù) ( 連續(xù)進(jìn)位 ) 的計(jì)算方法 , 并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、結(jié)合具體情境 , 逐步培養(yǎng)提出問(wèn)題 , 解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。3、在已有兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的基礎(chǔ)上 , 放手讓學(xué)生自主探索連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法 , 并能正確計(jì)算。4 、體驗(yàn)算法的多樣化第四課 :0 5=？知識(shí)點(diǎn) :1、探索并掌握“ 0 與任何數(shù)相乘都等于 0”這個(gè)規(guī)律。2、一個(gè)因數(shù)中間或末尾有 0 的乘法就是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。3、借助“乘法的意義” “找規(guī)律”等方法

17、探索并掌握“ 0 與任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。4、因數(shù)末尾有 0 的乘法 , 當(dāng)因數(shù)末尾有 0 時(shí), 計(jì)算時(shí) 0 可以先不參加運(yùn)算 , 計(jì)算結(jié)束后因數(shù)末尾有幾個(gè) 0 就在乘積后加幾個(gè) 0。因數(shù)中間有 0 的乘法 , 可以通過(guò)對(duì)比進(jìn)行教學(xué) , 如 :402 3=1206,3078=2456, 同樣就是因數(shù)中間有 0, 為什么一個(gè)乘積中間有 0, 而另一個(gè)卻沒(méi)有。通過(guò)討論 4023 積中間就是 0 的那位 , 因?yàn)闆](méi)有進(jìn)位 , 積當(dāng)中就保留了 0, 而 307 8, 因?yàn)榘l(fā)生了進(jìn)位 , 所以積當(dāng)中的 0 就不見(jiàn)了。結(jié)論 : 因數(shù)的末尾有 0, 乘積中一定有 0。因數(shù)的中間有 0, 乘積中不一定

18、有0。5、掌握因數(shù)末尾有0 的乘法豎式的寫法。6、通過(guò)小組討論 , 經(jīng)歷與她人交流各自算法的過(guò)程, 使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。第五課 : 買礦泉水知識(shí)點(diǎn) :1、學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上, 探索多樣的估算與計(jì)算方法。2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程, 理解并掌握連乘的運(yùn)算順序, 并能正確計(jì)算。3、在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩、 三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上 , 探索多樣的估算與計(jì)算方法。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )4、結(jié)合買礦泉水的具體情境進(jìn)行估算, 并解釋估算過(guò)程 , 逐步培養(yǎng)估算意識(shí)與估算能力。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行估算。5、在交流算法的過(guò)程中 , 對(duì)于學(xué)生匯報(bào)的多種計(jì)算方法都要予以

19、肯定 , 但要著重引導(dǎo)用連乘的方法解決問(wèn)題 , 并掌握連乘的運(yùn)算順序。第五單元周長(zhǎng)什么就是周長(zhǎng)一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度就就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。能測(cè)量并計(jì)算三角形、 平行四邊形、長(zhǎng)方形、周長(zhǎng)周長(zhǎng)的計(jì)算正方形等圖形的周長(zhǎng)。交通與數(shù)學(xué)能用長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法等知第一課時(shí)什么就是周長(zhǎng) 識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。知識(shí)點(diǎn) :1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的數(shù)學(xué)情境, 通過(guò)描一描樹(shù)葉的邊線, 摸一摸課桌數(shù)學(xué)書的邊線 , 再量一量自己的腰圍與頭圍 , 從而知道了一個(gè)圖形一周的長(zhǎng)度就就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。2、學(xué)生在動(dòng)手操作中 , 可以畫出并能計(jì)算出圖形的周長(zhǎng)。第二課時(shí)游園知識(shí)點(diǎn) :1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游園的情境 , 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)用不同

20、的方法去計(jì)算小公園的周長(zhǎng)。就就是把圍成小公園的所有線段加在一起。2、算一算中出現(xiàn)了 4 種不同的圖形 , 鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法計(jì)算 , 為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算作好鋪墊。第三課時(shí)花邊有多長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn) :1、學(xué)生要明確已知的條件與問(wèn)題 , 然后先獨(dú)立思考 , 再在小組中交流自己的想法 , 鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法來(lái)解決問(wèn)題 , 從而發(fā)現(xiàn) ( 長(zhǎng)+寬) 2 就是求長(zhǎng)方形周長(zhǎng)最簡(jiǎn)便的方法。不必用公式化的算式去約束學(xué)生 , 她們可以自己喜歡的方法去計(jì)算。2、在做一做中出現(xiàn)的兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形可以讓學(xué)生用自己喜歡的方法求周長(zhǎng)。第四課時(shí)地磚的周長(zhǎng)知識(shí)點(diǎn) :1、學(xué)生要明確已知條件與問(wèn)題, 利用學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的

21、知識(shí)經(jīng)驗(yàn), 知識(shí)遷移到怎樣求出正方形的周長(zhǎng) , 就就是把正方形的四條邊長(zhǎng)加起來(lái) , 還可以用邊長(zhǎng)乘 4。2、做一做中出現(xiàn)的兩個(gè)正方形周長(zhǎng)的計(jì)算 , 可以放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法去解決。3、練一練中的第 2 小題要讓學(xué)生明確求籬笆長(zhǎng)多少米 , 就就是在求正方形實(shí)驗(yàn)園地的周長(zhǎng)。第五課時(shí)練習(xí)六知識(shí)點(diǎn) :1、練習(xí)六中的 1 8 小題通過(guò)計(jì)算各種圖形的不同周長(zhǎng) , 進(jìn)一步鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的計(jì)算周長(zhǎng)的方法。而第 9 小題則就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形之間的變化關(guān)系 , 從而發(fā)現(xiàn)這四幅圖形的周長(zhǎng)就是相等的。,除法第一 知 點(diǎn) :第六 知 點(diǎn) :小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )2、在 踐活 中 , 可以

22、學(xué)生先 算三個(gè)周 的大小, 并 出估 的 程或理由,然后再 學(xué)生自主 量工具與 量方式?？梢元?dú)立 量 , 也可以就是小 合作 行 , 最后 學(xué)生 其估 與 量的 果 行 比 , 修正自己的估 與 量的 果。交通與數(shù)在 踐活 中 , 要引 學(xué)生 真仔 的 察 片中的數(shù)學(xué)信息 , 從而運(yùn)用周 、乘除法、搭配方法等數(shù)學(xué)知 與方法來(lái)解決 生活中的 。第六 元除法兩位數(shù)除以一位數(shù)被除數(shù)就是0 的除商中 有 0 或末尾有 0 的除法。被除數(shù)最高位比除數(shù)小的一位數(shù)除法。 乘與乘除混合的兩步 算式 分桃子相同數(shù)位 ,從最高位除起 ,除到哪一位就把商寫在那一位的上面。 每次除得的余數(shù)必 小于除數(shù)0 除以任何不就

23、是0 的數(shù)都得相同數(shù)位 , 從最高位除起 , 除到哪一位不 除就添 0 占位。每次除得的余數(shù)必 小于除數(shù)。如果被除數(shù)最高位比除數(shù)小就要瞧被除前 數(shù)的前兩位 ,除到哪一位就把商寫在那一位一位的上面。每次除得的余數(shù)必 比除數(shù)小。瞧清運(yùn)算 序 ,算式里只有乘除法 ,按從左到右的 序 行 算 ,要就是有括號(hào)要先算括號(hào)里的。1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)在教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)的 候, 分 被除數(shù)十位上的數(shù)能整除除數(shù)與不能整除兩種情況。前者可以 學(xué)生在 的小猴子分桃子的情景下 , 利用手中的學(xué)具 一 , 找到算法 , 在 通 比 找到最好的 法。 教 要指出列 式也就是解決 的好 法 , 然后 , 要 學(xué)生理解

24、商“ 2”要寫在十位上 , 商“ 4”要寫在個(gè)位上的算理 , 要引 學(xué)生學(xué)會(huì)除法 式的 寫格式。部分學(xué)生可能會(huì)寫成教學(xué)中要指 學(xué)生 正 種 的 寫格式。2 、在教學(xué)被除數(shù)不能整除除數(shù)的 種情況 , 學(xué)生用手中的學(xué)具分一分 , 一步理解 48/3, 先將 40/3, 每一份只能得到一個(gè)十 , 余下的一個(gè)十要與 8 合起來(lái)再除的算理。第 2 課時(shí) 淘氣的猴子知 點(diǎn) :1 理解 0 除以任何不就是0 的數(shù)都得 0 系學(xué)生已有的生活 , 說(shuō)說(shuō) 0/7 、0/8 各等于多少 , 最后 出 0 除以任何不就是 0 的數(shù)都得 0 的 律。2 商中 有 0 或末尾有 0 的一位數(shù)除法可以 學(xué)生獨(dú)立 算 , 部

25、分學(xué)生可能不會(huì)寫商十位上的“ 0”, 教 可以從以下幾方面指 :估算。商大 就是多少, 商就是幾位數(shù)。被除數(shù)十位上的“ 0”除以 4, 得商“ 0”。 算。3 一 小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )教 要 合具體的數(shù)學(xué)情境 , 一步鞏固“商中 有 0 或末尾有 0 的一位數(shù)的除法?！逼渲械?4 小 就是運(yùn)用知 解決生活中的 , 學(xué)生只要能想出 5 瓶 足 6 人, 買 10 瓶能 足 10 人 25 瓶正好 足 30 人即可。第三 七知 點(diǎn) : 七中第 1、2、3、6 小 , 在 算 要養(yǎng)成“先 算 , 再估算”的良好 。 了提高 算的準(zhǔn)確率 , 教 可以 學(xué)生 行一次“ 旗” “

26、小河”等方面的數(shù)學(xué) , 提高學(xué)生 算的速度。第四 七 七中第 4、5、7、8 四道小 教 要 合具體的情境, 學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知 解決 。教學(xué) 教 可以:理解 意。學(xué)生獨(dú)立解決 。 交流 , 學(xué)生 自己解決 的 程。第五 送溫暖知 點(diǎn) :1 被除數(shù)的最高位小于除數(shù)的一位數(shù)除法。教 合“送溫暖” 個(gè)具體的情境 , 提出當(dāng)被除數(shù)最高位上的“ 5”比除數(shù)“ 6” 小怎么 ？學(xué)生獨(dú)立 算 , 然后小 交流 , 出 算 程。 教 要 合學(xué)生的 言 , 理解“被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小 , 就要瞧前兩位”的方法 , 并引 學(xué)生理解商“ 9”要寫在十位上的算理。2 一 在 一 中 一步引 學(xué)生理解“被除數(shù)

27、的最高位上的數(shù)比除數(shù)小, 就要瞧前兩位?！? 一 一 中的 算 要 學(xué)生逐步養(yǎng)成先估算 , 再 算 , 最后再 算的好 。第 4小 , 要 學(xué)生理解 , 余下的 6 袋 , 再加運(yùn)一次 , 共運(yùn) 8 次; 而第 5 小 , 剩下的5 朵 , 不能扎成 1 束, 所以不能加。第六 新 知 點(diǎn) :1 乘與乘除混合的兩步 算式 教 利用“ 新 ”的情境 , 學(xué)生提出數(shù)學(xué) 。教 要 學(xué)生提出的 予肯定與鼓勵(lì)。然后學(xué)生獨(dú)立解決“平均每 放了多少本” 個(gè) , 學(xué)生自己 解決 程 , 一步 清 除與乘除混合兩步式 的運(yùn)算 序。2 一 第 2 小 要引 學(xué)生理解“游了兩個(gè)來(lái)回的意 ”再 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知 解決

28、。第 6 小 要引 學(xué)生理解 意 , 然后 學(xué)生以小 合作學(xué) 的形式共同 行研究、 , 再 交流。除教材中的兩個(gè)方案外 , 學(xué)生 可能提出其她的方案 , 如 短一點(diǎn)的文章等 , 只要學(xué)生 的有道理 , 教 都 肯定 , 并 予鼓勵(lì)。其她 算 要引 學(xué)生獨(dú)立解決 , 再 交流 , 注意解 的準(zhǔn)確性。第七 八知 點(diǎn) :小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )本節(jié)課要完成練習(xí)中的 1 5 題。第 2 題要引導(dǎo)學(xué)生感知被除數(shù)、除數(shù)、商與余數(shù)之間的關(guān)系。第3 題則就是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生先估算再計(jì)算的好習(xí)慣。一方面可以提高計(jì)算的準(zhǔn)確率, 另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)與能力。 第 5 小題 , 學(xué)生獨(dú)立計(jì)

29、算后 , 可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。第八課時(shí)練習(xí)八知識(shí)點(diǎn) :本節(jié)課要完成練習(xí)中的6 11 題。第 6 題可以讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題 , 然后再組織交流 , 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程。第 7 題教師要引導(dǎo)學(xué)生理解圖意 , 然后讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題 , 再組織交流 , 體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。第 8 題“果籃一樣大 , 價(jià)錢卻不同”這就是個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題 , 可以讓學(xué)生獨(dú)立給果籃配上合適的水果 , 再組織交流。配水果的方案各種各樣 , 只要學(xué)生說(shuō)得合理 , 教師要給予肯定與鼓勵(lì)。第 11 題就是一個(gè)綜合性的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組合作的形式 , 提出購(gòu)買獎(jiǎng)品的方案 , 并組織全班交流

30、, 注意展示各種不同的購(gòu)物方案。 逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) , 提高學(xué)生的實(shí)踐能力。時(shí)間第七單元年月日年:平年 : 全年 365 天閏年 : 全年 366 天月:大月 :1 、 3、 5、 7、8、10、12 月小月 :4 、6、9、11 月平月 : 平年 28 天 閏年 29 天日 : 學(xué)會(huì)瞧日歷 , 知道某年某月就是星期幾鐘表 : 24 時(shí)記時(shí)法12時(shí)記時(shí)法第一課時(shí)知識(shí)點(diǎn) :1 認(rèn)識(shí)大月與小月教師根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) , 讓學(xué)生觀察年歷 , 并進(jìn)行填空、計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)各月份的天數(shù)具有一定的規(guī)律 , 再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流 , 認(rèn)識(shí)大月與小月。2 認(rèn)識(shí)平年與閏年讓學(xué)生觀察附頁(yè)中的年歷 , 填出各

31、年份中 2 月份的天數(shù)找出其中的特點(diǎn) : 只有 28 天與 29 天兩種情況。然后組織學(xué)生與同伴交流 , 讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)年份中出現(xiàn) 28 天、 29 天的規(guī)律性 : 每四年中有一年的二月份有 29 天, 其她年份的二月份都只有 28 天。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生知道 2 月份就是 28 天的就是平年 ,2 月份就是 29 天的就是閏年。3 練一練在練習(xí)中繼續(xù)鞏固大月、小月、平年、閏年的判斷方法 ; 第 3 題則就是更進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)季度 , 通過(guò)練習(xí)知道每個(gè)季度中有哪幾個(gè)月。第 2 課時(shí) 瞧日歷知識(shí)點(diǎn) :1、說(shuō)一說(shuō)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)瞧日歷, 認(rèn)識(shí)星期。教師可以為學(xué)生每人準(zhǔn)備一份今年的日歷 , 讓學(xué)生在獨(dú)自觀察的基礎(chǔ)上從日歷上知道某年某月就是星期幾。2、找一找就是讓學(xué)生了解我國(guó)的一些重要節(jié)日。教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生在日歷中獨(dú)立找小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)( 北師大版 )一找 , 找到這些節(jié)日 , 然后與同伴說(shuō)一說(shuō) , 各個(gè)節(jié)日就是幾月幾日 , 就是星期幾。3、練一練 學(xué)習(xí)推算時(shí)間。可以先讓學(xué)生獨(dú)立思考后填一填 , 再在小組內(nèi)交流各自推算的結(jié)果與方法。第 3 課時(shí) 猜生日知識(shí)點(diǎn) :創(chuàng)設(shè)過(guò)生日的情境 , 讓同學(xué)們間接的說(shuō)一說(shuō)自己的生日 , 然后再請(qǐng)其她學(xué)生猜一猜 , 并說(shuō)一說(shuō)就是怎樣猜到的。這樣的活動(dòng)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感與推算的能力。填一填第 2 題就是讓學(xué)生加深了解 2