1、 教學(xué)設(shè)計方案課題名稱怎樣實行場景描寫學(xué)科年級語文 八年級 下冊教材版本一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計知識與技能：1.掌握課文安塞腰鼓的場景描寫的排比、比喻、想象、聯(lián)想等寫作手法。 2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀水平、課文的品讀賞析水平及寫作水平。 3.能夠?qū)W會仿安塞腰鼓的場景描寫的排比、比喻、想象、聯(lián)想等寫作手法充分地實行場景描寫。過程與方法：在“自主、合作、探究”中實行點撥，并伴有情境設(shè)疑法、朗讀品析法、觀看感受法、成果展示、合作、探究點評法。情感態(tài)度和價值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛生活的情感。 3.培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。二、教學(xué)重難點重點：1.賞析安塞腰鼓的場景描寫的排比、比喻、想

2、象、聯(lián)想等寫作手法。 2.品評學(xué)生的仿寫內(nèi)容及仿寫點的使用情況。難點：使用安塞腰鼓的場景描寫的排比、比喻、想象、聯(lián)想等寫作手法充分地實行場景描寫。三、學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的朗讀水平，賞析水平和品評水平。在寫作方面已有一定的基礎(chǔ)，在謀篇布局、把握文章脈絡(luò)方面也已初步成形。但關(guān)于場景描寫從來沒有受到過具體的指導(dǎo)和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。所以關(guān)于場景描寫怎么寫，思想上還很模糊，沒有具體的寫法和框架。這需要教師在這方面給予學(xué)生一定的具體的指導(dǎo)。讓學(xué)生知道場景描寫應(yīng)該通過什么手法，什么形式才能突出其描寫事物的特點。為了能達(dá)到這個目標(biāo)我要求學(xué)生仿照學(xué)過的場景描寫范文來完成這個學(xué)習(xí)任務(wù)，寫自己熟悉的場景。從而

3、，達(dá)到既能掌握這個寫作手法和寫作形式，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣和寫作興趣。關(guān)于學(xué)生的仿寫內(nèi)容也是通過朗讀、賞析來品評的。進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。四、教學(xué)內(nèi)容分析怎樣實行場景描寫這個教學(xué)課題是根據(jù)人教2019課標(biāo)版（部編）教材語文八年級下冊第一單元寫作要求而制定的。而單元的寫作要求是把學(xué)習(xí)仿寫作為教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)仿寫必須有仿寫的范文，學(xué)習(xí)仿寫點，使用仿寫點實行仿寫。我把場景描寫作為仿寫內(nèi)容，才確定這個課題的。典型的場景描寫的文章就是本冊書第一單元安塞腰鼓這篇課文。安塞腰鼓課文所描寫的火烈、壯觀的場面一直給學(xué)生留下了深刻的印象，作家劉成章之所以把這個民間藝術(shù)形式描寫的如此淋漓盡致、生動形象，一定在

4、寫作手法有獨到之處。這就是學(xué)生所要學(xué)的仿寫點。根據(jù)寫作要求和和課題內(nèi)容這節(jié)課有以下幾項任務(wù)：第一個任務(wù)：品讀欣賞范文安塞腰鼓，明確仿寫點。第二個任務(wù)：觀看仿寫視頻。第三個任務(wù)：確定仿寫內(nèi)容（可不是視頻內(nèi)容） 第四個任務(wù)：使用仿寫點實行仿寫。第五個任務(wù)：品評仿寫內(nèi)容。提出優(yōu)缺點，取長補(bǔ)短第六個任務(wù)：課后再次修改仿寫內(nèi)容的不足，提升作品層次。五、教學(xué)方法設(shè)計1.情境設(shè)疑法 通過設(shè)置問題讓學(xué)生回答，引出課題及學(xué)習(xí)方式。2.朗讀品析法對于范文是以瀏覽、朗讀、品評的方式來學(xué)習(xí)仿寫點的。3、觀看感受法 對于仿寫的內(nèi)容以視頻的形式讓學(xué)生觀看，更增強(qiáng)了學(xué)生的視覺沖擊效果，便于學(xué)生仿寫。 4.成果展示，合作、探

5、究點評法 對于所仿寫的內(nèi)容以朗讀的方式展示給大家分享，讓大家在分享中給予點評指導(dǎo)。課后加以改進(jìn)。六、教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）情境設(shè)疑導(dǎo)入同學(xué)們作為初中二年級的學(xué)生我們已有一定的寫作基礎(chǔ)。同學(xué)們在謀篇布局、把握文章的脈絡(luò)方面已經(jīng)成形。那么同學(xué)們現(xiàn)在寫作中你面臨的最大的問題是什么呢？請同學(xué)們思考并說一說。（將學(xué)生回答的問題以PPT的形式梳理出來展示給同學(xué)們。）聆聽、思考、回答問題（讓學(xué)生明確大家各自在寫作中面臨的問題，并進(jìn)一步明確本節(jié)課要解決的問題）引出課題（二）新授1.根據(jù)課題，向?qū)W生交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式。明確學(xué)習(xí)方式使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方式仿寫2.根據(jù)課題向?qū)W生交代所要學(xué)習(xí)仿寫的范

6、文的場景描寫的為什么深入人心。瀏覽課文，以朗讀的形式將所喜歡的語段和大家分享出來，并說出你喜歡的原因。同時要指出作者所采用的寫作手法。在合作交流中體會是如何使用這個寫作手法的。引出所要學(xué)習(xí)的仿寫點3.向?qū)W生交代本節(jié)課的重點任務(wù)即所要仿寫的內(nèi)容。并指導(dǎo)學(xué)生的寫作。觀看視頻大課間操能根據(jù)安塞腰鼓場景描寫的仿寫點對自己學(xué)校的大課間操實行生動形象的場景描寫?；蚍聦懽约菏煜さ钠渌麍雒?。使用仿寫點實行仿寫4.組織學(xué)生分享、點評各自的學(xué)習(xí)成果以朗讀的形式分享自己的學(xué)習(xí)成果。并交代自己仿寫那一段。說明自己是如何使用的仿寫點的。學(xué)生在合作交流中互相品評。讓學(xué)生分享各自的寫作成果，從而增強(qiáng)自己的寫作樂趣。在交流分

7、享中，發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)缺點。取長補(bǔ)短以提升自己的寫作水平。（三）結(jié)語同學(xué)們：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么是仿寫。怎樣應(yīng)用仿寫點對場景生動形象地實行描寫。通過對同學(xué)們的仿寫內(nèi)容的品讀欣賞。這些同學(xué)能創(chuàng)造性地使用所學(xué)的仿寫點寫出我們的大課間操的壯觀場面，寫出學(xué)生們的青春、活力和朝氣。無論是課間操還是其他場景，寫得都很精彩。我感覺同學(xué)們仿寫的領(lǐng)悟水平非常高，水平也有一定的提升，同學(xué)們是非常聰明的。但是要把場景寫好需要在今后的寫作中持續(xù)增強(qiáng)仿寫練習(xí)，繼續(xù)努力。希望同學(xué)們在今后的仿寫練習(xí)中學(xué)會變通和創(chuàng)新。這樣，才能更好地提升自己的寫作水平。認(rèn)真聆聽理解不足提升自我 讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增強(qiáng)寫作興

8、趣。明確今后寫作方向。七、教學(xué)評價設(shè)計課堂教學(xué)小組合作、自主學(xué)習(xí)評價表組別成員評價標(biāo)準(zhǔn)10分綜合分?jǐn)?shù)自主學(xué)習(xí)水平（朗讀鑒賞水平）2分寫作水平4分成果展示水平 2分質(zhì)疑、合作、交流水平2分個人小組一組黃柏嘉樸思琪趙海博孫淼二組蘇奕岑宋飛彭婉怡李雨霏三組劉震劉明鄧蘭慧孫詩涵四組尹健松唐英淮王顥雅李琦五組徐弈博劉穎張曉波鄧超六組劉振赫馮俊琪馬毓駿艾政宇八、形成性練習(xí)題根據(jù)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的場景描寫的方式方法，使用仿寫點對舞獅子、劃龍舟、大秧歌、運動會開幕式等場面實行描寫。九、教學(xué)反思成功之處：仿寫范文是學(xué)生剛學(xué)過的，仿寫點也是學(xué)生比較熟悉的。所以，學(xué)生比較好掌握。而且仿寫內(nèi)容主要以自己切身參與的課間操為主，同時又有直觀感受的視頻更有利于寫作。有的同學(xué)寫自己熟悉的其他內(nèi)容更增強(qiáng)了寫作內(nèi)容的多樣性。所以，操作起來老師很順手，學(xué)生任務(wù)完成的也很順利。整個教學(xué)過程中，學(xué)生的品讀鑒賞水平、寫作水平、合作交流水平、點評水平得到了充分地體現(xiàn)和培養(yǎng)?；具_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。不足之處：在仿寫指導(dǎo)中老師還有些指導(dǎo)的